3 我认识您了 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

3我认识您了第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版一

一、教学内容

《3我认识您了第1课时》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一个章节。本节课主要内容包括：学习礼貌用语，了解与人初次见面时的基本礼仪，如称呼、问候和自我介绍。通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生与人交往的自信心和良好的人际交往能力。教学内容涉及教材第3页至第4页，包括以下内容：

1.学习礼貌用语：您好、很高兴认识您、我叫……等。

2.了解与人初次见面时的礼仪：微笑、礼貌称呼、简单自我介绍等。

3.情境模拟：模拟与人初次见面的场景，练习礼貌用语和礼仪。

4.互动交流：分享自己的初次见面经历，讨论如何给人留下良好的第一印象。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人际沟通素养和法治意识。通过学习礼貌用语和与人初次见面的礼仪，学生将提升自身的社交能力，培养尊重他人、友好相处的品质，增强在集体和社会中的归属感和责任感。具体目标包括：

1.发展学生运用礼貌用语进行有效沟通的能力。

2.增强学生对基本社交礼仪的认识，提高人际交往的文明素养。

3.培养学生遵守社会规范的意识，为未来法治观念的形成奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握与人初次见面时的基本礼仪和礼貌用语。具体包括：

-能够正确使用“您好”、“很高兴认识您”、“我叫……”等礼貌用语进行自我介绍和问候。

-能够理解并表现出微笑、礼貌称呼、适当的身体语言等非言语沟通的重要性。

例如，在课堂上，教师会通过角色扮演的方式，让学生模拟初次见面的场景，强调使用“您好”来打招呼，以及如何在介绍自己时使用礼貌用语，这些都是教学的重点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解和实践在人际交往中如何恰当地运用礼貌和礼仪，以及如何根据不同的社交场合调整自己的行为。具体包括：

-学生可能难以理解在不同的社交场合中，礼貌用语和礼仪的细微差别。

-学生可能会忘记在真实情境中运用所学的礼貌用语和礼仪。

例如，教师需要通过创设不同的社交情境，如在学校、家庭、公共场所等，让学生练习并体会如何根据场合的不同，恰当地使用礼貌用语和表现礼仪。同时，教师还需要设计一些互动环节，如小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而帮助学生突破理解和记忆的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解的方式，清晰传达与人初次见面时的礼貌用语和礼仪知识。

2.情境教学法：通过模拟不同社交场景，让学生在具体情境中实践礼貌用语和礼仪。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，促进理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示礼貌用语和礼仪的正确示例，增强视觉效果。

2.教学游戏：设计互动游戏，如角色扮演，让学生在游戏中学习并应用礼貌用语。

3.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线问答，巩固学生对礼貌用语的理解和应用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对与人初次见面礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是礼貌吗？当我们第一次见到别人时，我们应该怎么做？”

-展示一些关于礼貌待人、文明礼仪的图片，让学生初步感受礼仪的重要性。

-简短介绍与人初次见面时的基本礼仪，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语和礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与人初次见面时的基本礼貌用语和礼仪。

过程：

-讲解“您好”、“很高兴认识您”、“我叫……”等礼貌用语的使用场景和意义。

-详细介绍与人初次见面时的礼仪，如微笑、礼貌称呼、适当的身体语言等，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些礼貌用语和礼仪在实际生活中的应用。

3.礼貌用语和礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语和礼仪的重要性。

过程：

-选择几个典型的礼貌用语和礼仪案例进行分析，如不当称呼、无礼行为等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解礼貌用语和礼仪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用礼貌用语和礼仪改善人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语和礼仪相关的主题进行深入讨论，如如何给人留下良好的第一印象。

-小组内讨论该主题的要点、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语和礼仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的要点、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语和礼仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语和礼仪的基本概念、案例分析等。

-强调礼貌用语和礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌用语和礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.礼貌用语

-“您好”：用于与人初次见面时的问候，表达友好和尊重。

-“很高兴认识您”：在初次见面时表达对对方的愉悦和荣幸。

-“我叫……”：用于自我介绍，告诉对方自己的名字。

-“请”、“谢谢”、“不客气”：在请求帮助、表示感谢或回应对方的道谢时使用。

-“对不起”、“没关系”：在犯错或遇到不便时表达歉意，或在对方犯错时表示宽容。

2.人际交往礼仪

-微笑：面带微笑，展现友好和开放的态度。

-礼貌称呼：根据对方的身份、年龄、性别等，选择适当的称呼。

-适当的身体语言：如点头、握手等，以示尊重和礼貌。

-注意倾听：在与人交流时，认真倾听对方的讲话，不随意打断。

-语言文明：使用文明、礼貌的语言，避免粗俗、冒犯性的词汇。

3.初次见面场景模拟

-在学校：如何与新同学、老师打招呼，如何自我介绍。

-在家庭：如何与客人打招呼，如何介绍家庭成员。

-在公共场所：如何与陌生人礼貌交流，如何寻求帮助。

4.礼貌用语和礼仪的实际应用

-在家庭中：如何与家长、兄弟姐妹礼貌交流，如何表达感谢和歉意。

-在学校中：如何与老师、同学礼貌互动，如何遵守学校规章制度。

-在社会交往中：如何与不同年龄、职业的人礼貌交流，如何处理人际关系。

5.礼貌用语和礼仪的重要性

-培养良好的人际关系：礼貌用语和礼仪是建立和谐人际关系的基础。

-促进社会和谐：在集体和社会中，礼貌用语和礼仪有助于维护公共秩序和社会和谐。

-塑造个人形象：良好的礼貌用语和礼仪习惯能够提升个人形象，增强自信心。

6.礼貌用语和礼仪的实践建议

-养成习惯：在日常生活中，有意识地使用礼貌用语和礼仪，逐渐形成习惯。

-互相监督：与同学、朋友互相提醒和监督，共同进步。

-不断学习：通过阅读书籍、观看视频等途径，不断学习新的礼貌用语和礼仪知识。七、板书设计

1.礼貌用语

①“您好”：用于初次见面时的问候。

②“很高兴认识您”：表达对对方的愉悦和荣幸。

③“我叫……”：自我介绍时的礼貌用语。

2.人际交往礼仪

①微笑：展现友好和开放的态度。

②礼貌称呼：根据不同情况选择适当的称呼。

③适当的身体语言：点头、握手等，表示尊重。

3.初次见面场景模拟

①学校场景：与新同学、老师的礼貌互动。

②家庭场景：与客人的礼貌交流。

③公共场所场景：与陌生人的礼貌交流。

4.礼貌用语和礼仪的实际应用

①家庭中：与家人礼貌交流的实例。

②学校中：与师生礼貌互动的实例。

③社会交往中：与不同人群礼貌交流的实例。

5.礼貌用语和礼仪的重要性

①培养良好人际关系：礼貌用语和礼仪的基础作用。

②促进社会和谐：礼貌用语和礼仪在公共秩序中的作用。

③塑造个人形象：礼貌用语和礼仪对个人形象的影响。

6.礼貌用语和礼仪的实践建议

①养成习惯：日常生活中的礼貌用语和礼仪实践。

②互相监督：同学、朋友之间的相互提醒和监督。

③不断学习：通过不同途径学习新的礼貌用语和礼仪知识。八、教学反思与总结

在教学《3我认识您了第1课时》这一节课的过程中，我深感教学活动的设计与实施对于学生的学习成效至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和实用性，通过提问和展示图片，激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现有些学生在导入环节过于兴奋，导致后续的教学活动节奏受到影响。这提示我在未来的教学中，需要更好地控制课堂氛围，确保学生能够平稳过渡到下一个学习环节。

在基础知识讲解部分，我使用PPT展示了礼貌用语和礼仪的具体内容，这种方式有助于学生理解和记忆。但我也注意到，一些学生对于PPT的依赖性较强，可能忽视了书本教材的学习。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生回归书本，培养他们自主阅读和思考的能力。

在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，这有助于他们更好地理解和应用所学知识。但在小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行讨论，并提供更多样化的讨论主题。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在本节课中学到了很多关于礼貌用语和礼仪的知识。他们能够在模拟场景中正确使用礼貌用语，也能够理解在不同场合中如何表现礼貌。这说明我的教学方法在知识传授方面是有效的。

在技能方面，学生通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的表达能力和合作能力。他们在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，在展示中学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

情感态度方面，学生表现出对礼貌用语和礼仪的重视，他们认识到这些知识在生活中的重要性，并表示愿意在日常生活中积极实践。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如