4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文一年级上册《四季》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对四季的认知和感受紧密相连，帮助学生进一步了解四季的特点，培养对自然环境的观察和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升学生的语言文字运用能力，通过学习《四季》这首诗歌，让学生体会诗歌的韵律美，增强语言表达的节奏感；2）培养观察和想象能力，引导学生观察四季变化，激发学生对自然界的想象和探索兴趣；3）增强文化自信，通过学习四季的描写，让学生了解中国传统节日与文化，增强对中华文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够认识简单的汉字，并能进行基本的口语交流。在之前的语文学习中，他们可能已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地掌握诗歌的朗读技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及诗歌的学习，学生可能会在理解诗歌内容、把握诗歌节奏和韵律方面遇到困难。此外，一年级学生识字量有限，可能会影响他们对诗歌内容的理解。在学习过程中，学生可能还需要克服注意力不集中、记忆力不强等问题。因此，教师需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，通过创设四季变化的情境，引导学生感受诗歌所描绘的景象，结合多媒体展示四季的图片和视频，帮助学生直观理解诗歌内容。

2.教学活动：设计“四季角色扮演”活动，让学生扮演四季的代表角色，通过模仿诗歌中的描述，加深对诗歌的理解和记忆。同时，组织“四季诗歌接龙”游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示四季的图片和视频，结合音乐播放，营造生动活泼的课堂氛围，增强学生对诗歌的感官体验。此外，使用实物教具，如树叶、花朵等，让学生通过触摸和观察，进一步感受四季的变化。教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.让学生通过诗歌学习，感受四季的变化，体会诗歌的韵律美。

2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统节日与文化。

【教学重点】：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和意境。

2.学会朗读诗歌，并能用自己的语言复述诗歌内容。

【教学难点】：

1.理解诗歌中的比喻和象征意义。

2.学会运用诗歌的形式表达自己的感受。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示四季的图片，引导学生观察四季的特点。

2.提问：你们知道哪些关于四季的诗歌吗？为什么喜欢这些诗歌？

3.学生分享，教师总结：诗歌可以让我们感受到四季的美，今天我们来学习一首关于四季的诗歌。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《四季》诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律。

2.分析诗歌内容，讲解诗歌中的比喻和象征意义。

3.引导学生模仿诗歌的韵律，尝试创作自己的诗歌。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个季节，用诗歌的形式描述该季节的特点。

2.各组展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为诗歌中的四季有什么共同点？

2.学生回答，教师总结：四季虽然不同，但都有美好的事物，诗歌让我们感受到生活的美好。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果你是诗人，你会如何描写四季？

2.学生自由发挥，教师点评并给予指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律和意境。

2.拓展：鼓励学生在生活中观察四季变化，用诗歌的形式记录下来。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、引导学生观察、模仿诗歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过课堂提问和拓展活动，提高学生的思维能力和创造力。在教学过程中，要注意把握教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《二十四节气歌》：介绍中国传统节气文化，与四季变化相结合，让学生了解每个节气的特点。

-《四季之美》绘本：通过绘本的形式，展示四季的美丽景色，丰富学生的视觉体验。

-《四季农事》纪录片：通过纪录片了解不同季节的农事活动，让学生了解农业生产与季节的关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与四季相关的诗歌、散文等文学作品，如《春晓》、《山行》等，感受不同作家对四季的描绘。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如春游、秋游等，让学生亲自感受四季的变化，收集植物、动物等自然素材。

-创作拓展：引导学生根据所学诗歌，创作自己的四季诗歌，可以是仿写，也可以是原创，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生与家长一起收集关于四季的谚语、成语等，增进亲子互动，同时丰富学生的语言积累。

-社会实践拓展：组织学生参观农业园区、气象站等，了解农业生产和气象知识，将课堂学习与实际生活相结合。

-艺术创作拓展：鼓励学生利用绘画、手工等艺术形式，表现自己对四季的理解和感受，如制作四季主题的手工制品、绘制四季风景画等。

-科学探究拓展：引导学生进行科学小实验，如观察植物在不同季节的生长变化，了解季节对生物的影响。

-传统文化拓展：组织学生参与传统节日庆祝活动，如清明节、端午节等，体验传统文化的魅力，增强文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-四季名称：春、夏、秋、冬

-季节特点：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑

-诗歌韵律：平仄押韵，朗朗上口

②重点词句：

-春天：桃红柳绿、鸟语花香

-夏天：骄阳似火、绿树成荫

-秋天：天高云淡、硕果累累

-冬天：白雪皑皑、寒风呼啸

③板书布局：

-中心标题：《四季》

-左侧：四季名称及特点

-右侧：重点词句展示

-底部：诗歌韵律说明

④板书颜色和字体：

-中心标题使用较大字体，颜色醒目

-四季名称和特点使用不同颜色区分，便于学生记忆

-重点词句使用加粗字体，突出重点

-韵律说明使用斜体，体现诗歌韵律的特点教学反思今天上了《四季》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示四季的图片，让学生们直观地感受到了四季的变化，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们也积极地参与进来，分享了自己对四季的认识和感受。这让我意识到，创设情境和提出问题确实是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对诗歌的韵律和意境有了初步的理解。在讲解诗歌内容时，我尽量用简单易懂的语言，并结合图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌。不过，我发现有些学生在理解诗歌中的比喻和象征意义时还是有些吃力。这可能是因为他们的识字量有限，对一些生词的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对生词的讲解和巩固。

在巩固练习环节，我设计了“四季角色扮演”活动，让学生们通过扮演四季的角色，加深对诗歌内容的理解。这个活动收到了很好的效果，学生们在游戏中不仅学会了诗歌，还锻炼了表达能力。但是，我也发现有些学生因为性格内向，不太愿意参与角色扮演。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同性格的学生提供参与的机会。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题