4-1 《修辞立其诚》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

4-1《修辞立其诚》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版高中语文选择性必修中册第四单元第一课《修辞立其诚》。

本节课主要围绕修辞手法及其在文学创作中的作用展开。具体内容包括：修辞手法的分类、修辞手法的特点、修辞手法的运用及其效果。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的修辞手法，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法，提升学生运用语言表达和沟通的能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生思考修辞手法的运用与文章主题、情感表达之间的关系，培养批判性思维。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，使学生能够在文学鉴赏中感受到修辞手法的艺术魅力，提高审美素养。

4.培养学生的文化传承与理解，引导学生理解修辞手法在中华文化中的传统与变迁，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解《修辞立其诚》一文中修辞手法的作用，包括比喻、拟人、排比等常见修辞手法的运用及其效果。

②通过分析具体文本，让学生掌握如何识别和评价修辞手法的运用，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，①

①在分析修辞手法时，引导学生理解修辞手法与文章主题、情感表达之间的内在联系，这是理解文章深层意蕴的关键。

②培养学生运用修辞手法进行创造性写作的能力，特别是在面对具体写作任务时，如何选择合适的修辞手法进行表达。

②

①在课堂讨论和小组活动中，帮助学生克服对某些复杂修辞手法的恐惧和误解，如借代、夸张等，使其能够理解和运用。

②引导学生从不同的角度和层面去审视文本，不仅关注修辞手法的表面运用，还要深入挖掘其背后的文化内涵和时代背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修中册教材，包括《修辞立其诚》课文及相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同修辞手法的示例图片，以及与课文主题相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备PPT课件，展示课文内容、修辞手法的特点及案例分析。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段具有鲜明修辞手法的文学作品片段，提问学生：“这段文字中使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”以此激发学生对修辞手法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的几种基本修辞手法，如比喻、拟人、排比等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍修辞手法的概念、分类和特点，让学生对修辞手法有一个整体的认识。

b.详细讲解比喻、拟人、排比等常见修辞手法的运用方法、效果和注意事项。

-举例说明：

a.通过分析《修辞立其诚》一文中的具体例子，展示修辞手法在文学作品中的应用。

b.引导学生分析例子中的修辞手法，探讨其作用和效果。

-互动探究：

a.将学生分成小组，要求他们找出课文中其他修辞手法的例子，并进行讨论。

b.邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，仿写一段具有修辞手法的文字。

b.鼓励学生运用所学修辞手法，创作一段小作文或诗歌。

-教师指导：

a.对学生的仿写和创作进行点评，指出优点和不足。

b.提供修改建议，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调修辞手法在文学创作中的重要性。

-鼓励学生在今后的学习中，多关注修辞手法的运用，提高自己的文学鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生预习下一节课的内容，包括学习目标、重点和难点。

-布置课后阅读作业，推荐一篇具有丰富修辞手法的文学作品，让学生进行阅读和分析。

-要求学生撰写一篇关于修辞手法在文学作品中的运用的心得体会，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和运用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法。

-学生能够分析文本中修辞手法的运用，理解其表达效果和艺术价值。

-学生对修辞手法在文学作品中的重要性有了更深刻的认识。

2.能力提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从修辞手法的角度分析文学作品，提高审美鉴赏水平。

-学生的语言表达能力得到加强，能够运用修辞手法进行创造性写作，使文章更加生动形象。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对文本中的修辞手法进行评价和分析，形成自己的观点。

3.学习兴趣：

-学生对修辞手法产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关内容。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，分享自己的见解，表现出较高的学习热情。

4.实践应用：

-学生能够将所学修辞手法应用到自己的写作实践中，提高写作质量。

-学生在课后作业中，能够独立完成仿写和创作任务，展现出一定的创作能力。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务，提高团队协作能力。

5.情感态度：

-学生对文学创作产生了更大的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习。

-学生在阅读和分析文学作品时，能够更加关注修辞手法的运用，提高阅读的深度和广度。

-学生在日常生活中，能够运用修辞手法进行表达，使交流更加生动有趣。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提升教学效果。以下是我对《修辞立其诚》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以在课前准备一些与修辞手法相关的趣味故事或者视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，我也应该更加关注学生的反应，根据他们的兴趣点调整导入内容，确保每个学生都能被吸引。

其次，对于新课呈现部分，我发现有些学生对于某些修辞手法，如借代、夸张等，理解起来比较吃力。因此，我计划在未来的教学中，对这些较为复杂的修辞手法进行更详细的讲解，并提供更多的实例，帮助学生逐步理解和掌握。

在互动探究环节，我发现学生之间的讨论有时不够深入，缺乏批判性思维。为了改善这一点，我打算在课堂上设置更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。同时，我也会更加注重引导学生的讨论，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

巩固练习环节，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的练习题，让学生有机会反复练习，加深对知识点的理解。同时，我也会对学生的作业进行个别辅导，针对他们的具体问题进行解答。

课堂总结部分，我觉得可以更加突出本节课的重点和难点，帮助学生更好地回顾和巩固所学内容。我计划在总结时，用简洁明了的语言概括本节课的关键点，并提醒学生在课后复习时重点关注。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后阅读作业的完成情况并不理想。为了提高学生的阅读兴趣和作业完成质量，我打算在布置作业时，推荐一些与课文主题相关的经典文学作品，