2不一样的你我他 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2不一样的你我他第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2不一样的你我他第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计意图核心素养目标1.培养学生的社会认同感，通过了解每个人的独特性，增强对他人差异的尊重与包容。

2.培养学生的法治意识，让学生理解公平正义的重要性，学会在日常生活中遵守规则。

3.发展学生的自我认知能力，引导学生正确认识自己，增强自信心，勇于展示自己的特点。学情分析三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活中的规则和道德规范有初步的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，能够通过观察和讨论来理解课程内容。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但自我控制能力相对较弱，有时难以抗拒诱惑，容易受到外界影响。行为习惯方面，学生可能存在一些自私、任性等不良习惯，需要通过课程引导来纠正。

由于本课程内容涉及对个人差异的认识和尊重，学生可能会因为年龄特点而表现出一定的自我中心和对他人的不尊重。因此，在教学中需要关注学生的情感态度，引导他们理解和接纳他人的不同，培养良好的合作和交往能力。此外，学生对课程的学习兴趣和积极性也会直接影响学习效果，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解每个人的独特性，并通过小组讨论深化对差异的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的互动，体验尊重他人差异的重要性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示多样性的案例，增强学生的感官体验和情感共鸣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“2不一样的你我他”的预习资料，包括相关课文和视频，要求学生预习并思考人与人的不同之处。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明自己和同学之间的不同吗？”引导学生思考个体差异。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，了解个体差异的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于多样性的小故事引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解个体差异的重要性，强调尊重他人的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同性格和行为特点的角色，体验差异。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考个体差异在日常生活中的体现。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践体验个体差异。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解个体差异的概念和意义。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于个体差异的思考题，让学生结合生活经验进行回答。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，鼓励学生深入了解个体差异。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，思考个体差异在生活中的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习个体差异的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并尊重个体差异，通过预习、课堂活动和课后拓展，逐步深化学生对这一概念的理解和应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《每个人的特点》：介绍不同人的独特性格和才能，以及如何欣赏和尊重这些差异。

-《包容的力量》：探讨包容他人差异的重要性，以及如何在生活中实践包容。

-《多元化社会的益处》：分析多元化社会带来的积极影响，以及如何在这样的社会中和谐相处。

2.课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生在家中或社区观察不同人的行为和习惯，记录下来并思考这些差异背后的原因。

-采访活动：学生可以采访家人、朋友或邻居，了解他们的生活经历和观点，探讨个体差异对生活的影响。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与个体差异相关的主题，如“不同文化背景下的交流障碍”，进行深入研究，并最终呈现研究成果。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或表演等形式，表达对个体差异的理解和感受。

-角色扮演游戏：学生可以设计并参与角色扮演游戏，模拟不同性格和背景的角色，体验和理解他人的差异。

**活动一：多元化角色扮演**

-学生分组，每组选择一个主题（如家庭、学校、社区等），并为每个成员分配一个角色，这些角色应该展现出多元化的特点。

-学生根据角色的特点，编写一个简短的场景剧本，并在班级中进行表演。

-表演结束后，组织讨论，让学生分享在扮演过程中对个体差异的新认识。

**活动二：差异的力量**

-学生阅读关于不同文化和背景的人如何共同解决问题的故事或案例。

-学生讨论故事中展现的个体差异如何促进了问题的解决。

-学生尝试设计一个类似的问题解决场景，并在小组中模拟解决过程。

**活动三：个体差异的探究**

-学生选择一个自己感兴趣的个体差异主题，如性别、年龄、文化等。

-学生通过图书馆、网络或其他资源收集相关信息，并撰写一篇短文，介绍该主题下的个体差异及其对社会的影响。

-学生在班级中分享他们的研究成果，并展开讨论。

**活动四：尊重差异的艺术创作**

-学生选择一种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐或诗歌，来表达对个体差异的理解。

-学生创作自己的艺术作品，并在班级展览中展示。

-学生通过展览向其他同学解释他们的作品和创作过程中的思考。板书设计①个体差异的概念

-重点词：个体差异

-重点句：每个人都是独一无二的，拥有不同的特点和能力。

②尊重他人的重要性

-重点词：尊重、包容

-重点句：尊重他人的差异，让我们的社会更加和谐美好。

③生活中的个体差异实例

-重点词：性格、兴趣、能力

-重点句：通过观察和了解，我们可以发现每个人都有自己的独特之处。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“2不一样的你我他”这一课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟不同情境中体验个体差异，这种教学方法增强了学生的参与感和体验感。

2.我还引入了多元化的教学资源，如视频、故事和案例研究，以丰富教学内容，帮助学生从不同角度理解个体差异的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们不熟悉这种教学方式或者感到害羞。

2.在教学方法上，我注意到课堂讨论环节有时会出现跑题现象，导致课堂时间分配不合理，影响了教学目标的达成。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中提前对学生进行分组，并在课前