4我们的公共生活 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4我们的公共生活第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教学内容《4我们的公共生活》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：认识公共生活的重要性，理解公共生活中应遵守的基本规则，以及如何在公共生活中做到文明有礼。具体内容包括：

1.公共生活的定义和特点。

2.公共生活中应遵守的基本规则。

3.公共生活中的文明行为和礼仪。

4.分析身边的公共生活实例，培养良好的公共生活习惯。核心素养目标1.让学生理解公共规则对维护社会秩序的重要性，培养法治意识。

2.引导学生在公共生活中践行文明礼仪，提升个人修养和社会责任感。

3.通过案例分析，培养学生的观察力和批判性思维，增强公共参与能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于社会规则和文明礼仪的基础知识，对公共生活有初步的认识，能够理解基本的公共行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇，对公共生活有探索的欲望。他们在学习上具有一定的自我管理能力，能够通过案例分析和小组讨论来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好听觉或视觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共规则的重要性以及如何在具体情境中应用这些规则时可能会遇到困难。此外，将抽象的文明礼仪概念转化为日常行为习惯也是一个挑战。对于一些学生来说，如何克服自身的自私心理，自觉遵守公共规则，可能会感到有一定的难度。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》五年级下册教材，确保每位学生能够使用。

2.辅助材料：准备公共生活场景的图片、规则遵守与违反的案例视频，以及相关法律法规的简要介绍。

3.教室布置：划分讨论区域，设置信息展示板，便于学生展示和交流研究成果。教学过程一、导入新课

1.教师出示一些公共生活场景的图片，如公园、图书馆、电影院等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些场景？在这些地方，我们应该遵守哪些规则？”

2.学生分享自己的观察和想法。

3.教师总结：今天我们将学习《我们的公共生活》，了解公共生活中的规则和文明行为。

二、自主学习

1.教师要求学生打开教材，阅读“公共生活的定义和特点”部分。

2.学生自主阅读，并在阅读过程中标注重要信息。

3.教师提问：“请分享一下你们对公共生活的理解。”

4.学生分享自己的理解。

三、课堂探究

1.教师出示公共生活中违反规则的案例视频，引导学生观察并提问：“视频中的人为什么会受到大家的指责？他们违反了哪些规则？”

2.学生观看视频，并发表自己的看法。

3.教师总结：在公共生活中，遵守规则是非常重要的。接下来，我们来学习“公共生活中应遵守的基本规则”。

4.教师引导学生阅读教材“公共生活中应遵守的基本规则”部分。

5.学生阅读并分享自己的理解。

6.教师提问：“在公共生活中，我们应该如何做到文明有礼？”

7.学生分享自己的看法。

8.教师总结：文明有礼是公共生活中的基本要求，我们要做到以下几点：

-尊重他人，礼貌待人。

-遵守公共秩序，不扰乱公共秩序。

-爱护公共设施，不损坏公共设施。

-保持环境卫生，不乱扔垃圾。

四、案例分析

1.教师出示一组公共生活中的文明行为和礼仪案例，如排队、让座等。

2.学生观察案例，并发表自己的看法。

3.教师提问：“请你们结合案例，思考如何在公共生活中践行文明礼仪？”

4.学生分享自己的思考。

5.教师总结：在公共生活中，我们要做到文明有礼，不仅要遵守规则，还要关注自己的行为。

五、小组讨论

1.教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：

-在公共生活中，你们认为最需要遵守的规则是什么？

-如何在公共生活中践行文明礼仪？

-遇到违反公共规则的行为，我们应该如何应对？

2.学生进行小组讨论。

3.各小组派代表分享讨论成果。

4.教师总结：在公共生活中，遵守规则和践行文明礼仪是我们每个人的责任。

六、总结提升

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“请分享一下你们在本节课中的收获。”

2.学生分享自己的收获。

3.教师总结：公共生活是我们生活中不可或缺的一部分，遵守公共规则、践行文明礼仪，不仅能够维护社会秩序，还能提升我们的个人修养。

4.教师布置作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于如何在公共生活中践行文明礼仪的短文。

七、课后延伸

1.教师鼓励学生在课后观察身边的公共生活，关注身边的文明行为和违反规则的行为。

2.学生可以将观察到的现象记录下来，与同学和老师分享。

3.教师提醒学生，要将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一。

八、课堂小结

1.教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

2.学生分享自己的学习感受。

3.教师鼓励学生在课后继续关注公共生活，践行文明礼仪。

4.教师宣布下课。学生学习效果学生在学习《我们的公共生活》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述公共生活的定义和特点，理解公共生活与个人生活的关系。

-学生掌握了公共生活中应遵守的基本规则，如排队等候、文明用语、尊重他人等。

-学生了解了在公共生活中如何做到文明有礼，例如在公共交通工具上让座、在图书馆保持安静等。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了观察问题和解决问题的能力，能够识别公共生活中的不文明行为，并提出改进建议。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过课后实践，将所学知识应用到实际生活中，增强了公共参与意识和社会责任感。

3.思想认识方面：

-学生认识到公共规则对于维护社会秩序的重要性，增强了法治意识。

-学生理解到文明有礼不仅是个人素质的体现，也是社会和谐的基础。

-学生在学习和实践中，逐渐形成了自觉遵守公共规则的良好习惯。

4.情感态度方面：

-学生对公共生活充满了好奇和探索欲望，对遵守公共规则和文明礼仪产生了积极的态度。

-学生在践行文明礼仪的过程中，感受到了帮助他人和获得他人尊重的喜悦，增强了自信心和自豪感。

-学生对于违反公共规则的行为表现出排斥和批评的态度，愿意为营造良好的公共环境做出贡献。

5.实际行为方面：

-学生在日常生活中开始自觉排队、礼让他人，遵守交通规则，展现出良好的公共行为。

-学生在家庭和学校中，主动承担起维护环境卫生的责任，不乱扔垃圾，爱护公共设施。

-学生在公共场所，如商场、电影院等，能够保持安静，不影响他人，体现了良好的公共素养。教学反思与改进在完成了《我们的公共生活》这一课的教学后，我深感学生们对于公共规则和文明礼仪的认识有了显著提升。以下是我的教学反思和改进措施：

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

1.学生对于公共生活的理解较为表面，需要更多的实际案例来加深他们的认识。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。

3.课后实践环节，学生的反馈较为单一，需要设计更多样化的实践活动，以促进学生将理论知识转化为实际行动。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在下一次教学中，我将引入更多的实际案例，如新闻报道中的公共生活事件，以及身边的真实故事，让学生更直观地感受公共规则的重要性。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会根据学生的兴趣和能力重新分组，并在讨论中加入角色扮演和情景模拟环节，让学生在模拟的公共生活场景中展开讨论。

3.对于课后实践，我将设计一系列具体的任务，如“公共生活观察日记”、“文明礼仪宣传海报”等，让学生在实践中深化对公共规则和文明礼仪的理解。

4.我还将定期组织学生进行公共生活主题的班会，让学生分享自己在日常生活中的实践体验，相互学习和鼓励。

5.在教学方法上，我会尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.为了确保教学内容的连贯性和深度，我会与同事进行教学研讨，共同开发更有效的教学策略和资源。

7.我还会关注学生的个性化需求，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

8.最后，我会定期评估教学效