14 小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

14小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《小狗学叫》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第七单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《小狗学叫》的阅读与理解，讲述小狗在学习叫声的过程中，不断尝试、勇于探索，最终掌握叫声的故事。

2.学习生字词，如“学、叫、练、试”等，掌握字词的正确书写与发音。

3.分析课文结构，了解课文讲述小狗学叫的过程，培养观察、分析、概括能力。

4.感受小狗在学叫过程中的心理变化，培养学生的同理心。

5.探讨课文寓意，引导学生学会面对困难时，要有勇气尝试，勇于挑战。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，学生能够理解课文内容，积累并运用生字词，提高阅读理解能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、概括的能力，通过课文结构分析，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受故事中的传统文化元素，理解勇于尝试、不断探索的价值观念，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将课文寓意应用于生活实际，面对困难时，学会尝试和挑战，培养创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

②理解课文《小狗学叫》的故事内容，把握故事的主要情节和角色特点。

③学会观察课文的结构，分析小狗学叫的过程，培养逻辑思维能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解小狗在学习叫声过程中所展现出的坚持不懈、勇于尝试的精神。

②培养学生将课文寓意与现实生活相结合，学会在遇到困难时，如何以积极的态度去面对和解决。

③指导学生运用恰当的阅读策略，如猜词义、预测故事发展等，提高阅读理解能力。

④帮助学生体会课文中的情感变化，培养同理心和情感表达能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

2.软件资源：PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文《小狗学叫》

5.教学手段：故事图片、生字卡片、课堂互动游戏五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段小狗汪汪叫的声音，引导学生注意听并模仿。

-提出问题：教师提问：“你们知道小狗为什么会叫吗？它们是怎么学会叫的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对小狗学叫的理解和经验。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生正确读写并组内交流。

-课文阅读：教师带领学生一起朗读课文，理解故事内容。

-分析课文结构：教师引导学生分析课文中小狗学叫的过程，让学生找出关键步骤和情感变化。

-故事讨论：教师提问：“小狗在学叫的过程中遇到了什么困难？它们是怎么克服的？”学生回答并分享自己的看法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟小狗学叫的过程，体验小狗的情感变化。

-情感交流：教师引导学生分享自己在扮演过程中的感受，培养学生同理心和情感表达能力。

-问题解答：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解故事寓意。

4.巩固练习（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“你们认为小狗学叫的故事给我们什么启示？”学生回答并分享自己的观点。

-练习书写：学生在练习本上书写生字词，巩固记忆。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小狗学叫故事中的勇敢尝试和坚持不懈精神。

-学生分享收获，教师给予鼓励和反馈。

6.课后作业（用时3分钟）

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于自己学会一项技能的经历，要求运用本节课所学生字词和故事寓意。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：《小狗学叫》的其他版本故事，如不同文化背景下小狗学叫的故事，以及类似的动物学习技能的故事。

-相关书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》中关于动物学习技能的故事，如《丑小鸭》、《小熊学本领》等。

-视频资源：搜集关于小狗成长和学习的纪录片或动画片片段，如《狗狗小学》等。

-动物行为学资料：介绍有关动物行为学的书籍或文章，如《动物行为学导论》等，帮助学生了解动物学习行为的专业知识。

2.拓展建议：

-故事改编：鼓励学生尝试改编《小狗学叫》的故事，将小狗换成其他动物，或者改变故事情节，培养学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解故事中的角色情感和故事寓意。

-动物观察日记：建议学生观察家中的宠物或学校附近的动物，记录它们的学习过程和日常行为，培养观察力和记录能力。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论动物学习行为的特点，以及人类如何从动物的学习过程中获得启示。

-拓展阅读：鼓励学生阅读更多关于动物学习的故事，如《小熊学本领》、《小猫学钓鱼》等，通过比较不同故事中动物的学习过程，让学生认识到学习的重要性和坚持不懈的价值。

-主题写作：要求学生以“我学会了XX技能”为主题，写一篇作文，通过写作让学生反思自己的学习过程，增强自我认知和表达能力。

-动物行为研究：引导学生关注动物行为学，了解动物的学习机制，如条件反射、模仿学习等，通过科学的角度理解动物的学习行为。

-实践活动：组织学生参与动物保护活动，如参观动物收容所、参与动物救助等，让学生在实践中感受动物的情感和生命的可贵。

-课堂演讲：鼓励学生在课堂上进行演讲，分享自己学习新技能的经历，或者讲述自己了解的动物学习故事，提高学生的口语表达能力和自信心。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起观察宠物或周围动物的日常行为，记录下它们的学习过程，第二天在课堂上进行分享。

-创意绘画：鼓励学生以《小狗学叫》为主题，创作一幅绘画作品，通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

-互动游戏：设计一些与动物学习相关的互动游戏，如“动物学习接力赛”、“模仿动物叫声”等，让学生在游戏中学习和娱乐。七、板书设计①重点知识点：

-小狗学叫的过程（尝试、失败、再尝试、成功）

-小狗在学习叫声中的心理变化（好奇、沮丧、坚持、兴奋）

②重点词汇：

-学、叫、练、试

-勇气、挑战、探索、坚持

③重点句子：

-“小狗开始学叫了，它试着发出声音，但是声音很小。”

-“小狗没有放弃，它一遍又一遍地练习，终于学会了大声叫。”

-“在困难面前，小狗展现了不屈不挠的精神。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟小狗学叫的情境，让学生身临其境地感受故事，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入角色扮演：让学生扮演故事中的角色，不仅增强了学生对课文内容的理解，还锻炼了学生的表达能力和团队合作精神。

3.结合生活实际：将小狗学叫的故事与学生的日常生活相结合，引导学生认识到学习新技能的过程和重要性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在组织讨论和角色扮演时，部分学生可能因为过于兴奋而影响到课堂秩序，需要更好地控制课堂纪律。

2.教学组织方面：课堂提问时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动回答问题，需要创造更加轻松的课堂氛围。

3.教学方法方面：在巩固练习环节，可能过于注重书面练习而忽视了口头表达和实际操作，需要平衡各种教学手段。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我将在课堂活动中设置明确的规则，确保学生在积极参与的同时能够保持良好的课堂秩序。同时，我会适时调整教学节奏，避免学生过度兴奋。

2.在教学组织方面，我将通过小组合作和鼓励性评价，营造一个更加包容和支持的课堂环境，让学生感到安全，从而更愿意表达自己的观点。

3.针对教学方法的改进，我将在巩固练习环节加入更多口头表达和实际操作的活动，如小组讨论、角色扮演游戏等，以增强学生的实践能力和自信