3 地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版教材分析“3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版”本节课选自大象版四年级科学下册第三单元“地球与宇宙”中的第一课。本节课主要让学生了解地球的形状，通过观察和实验，引导学生认识到地球是一个不规则的球体。教材以生动的图片和实例，帮助学生建立正确的地球形状观念，为后续学习地球的运动和地理知识打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密联系，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学态度与价值观的培养。通过观察、实验和讨论，学生将提升观察力、思考力和合作交流能力，发展探究地球形状的科学方法。同时，培养学生勇于探究、敢于质疑的科学态度，以及尊重事实、追求真理的科学精神，从而形成正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解地球的形状及其科学探究过程。具体包括：

-地球是一个不规则的球体，这是地理知识的核心概念。

-通过观察和实验，了解科学家如何证明地球的形状，例如麦哲伦的环球航行、地球仪的使用等。

-学生能够运用科学方法，如观察、推理、验证等，来探究和理解地球的形状。

例如，教师可以通过展示地球仪和地球卫星图片，让学生直观地认识到地球的球形，并引导学生通过模拟实验，如用乒乓球代表地球，理解地球的不规则性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立正确的地球形状观念，并理解科学探究的过程。具体包括：

-学生可能会对地球的不规则形状感到困惑，难以理解其科学依据。

-学生可能难以理解科学探究的方法和过程，如观察、假设、验证等。

-学生可能会对历史上的科学探究实例感到陌生，难以将其与地球形状的概念联系起来。

例如，教师可以通过设计一个简单的实验，如制作一个简单的地球模型，让学生通过亲手操作来感受地球的形状，并通过讨论和分享，帮助学生理解科学家是如何通过实证来证明地球形状的。此外，教师还可以通过讲述麦哲伦航行的故事，帮助学生理解科学探究的历史背景和过程。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、地球仪、乒乓球、地球卫星图片、视频播放设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学探究动画、地球形状相关科普文章、麦哲伦航行历史资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、故事讲述、互动问答教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——地球的形状。请大家先思考一个问题：你们认为地球是什么形状的呢？是不是像平时看到的那样，是一个完美的圆球呢？

（学生思考并回答）

很好，我们一起来探究一下地球的真实形状。

2.观察与讨论

首先，请大家拿出地球仪，观察一下地球仪上的地球形状。你们看到了什么？是不是一个不规则的球体？现在，我想请大家分成小组，一起讨论一下，地球为什么是不规则的球体，以及科学家是如何发现这一点的。

（学生分组观察地球仪，展开讨论）

3.分享与总结

现在，请每个小组选一名代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有你们没想到的。

（学生分享讨论成果）

谢谢大家的分享。通过你们的讨论，我们知道了地球是不规则的球体，这是科学家通过长期观察和实验得出的结论。下面，我将给大家讲解一些具体的科学探究过程。

4.讲解与演示

首先，我们来看一下麦哲伦的环球航行。麦哲伦是哪个国家的航海家呢？对，葡萄牙。他在1519年带领一支船队开始了环球航行。请大家看这段视频，了解一下麦哲伦的航行过程。

（播放麦哲伦航行视频）

视频播放完毕，大家有什么感想呢？麦哲伦的航行证明了什么？对，地球是一个球体。接下来，我给大家演示一个实验，通过这个实验，我们可以更直观地理解地球的形状。

（演示地球形状实验，如用乒乓球代表地球，展示地球的不规则性）

5.实践与探究

现在，我想请大家自己动手做一个简单的地球模型。每个小组都会分发一个乒乓球和一些材料，你们可以根据地球仪上的形状，制作一个不规则的地球模型。在制作过程中，你们可以互相讨论，也可以向我提问。

（学生分组制作地球模型，教师巡回指导）

6.成果展示与评价

（学生展示地球模型，其他同学评价）

很好，大家都做得非常棒！通过制作模型，我们不仅了解了地球的形状，还学会了如何通过实践来探究科学问题。

7.总结与反思

同学们，今天我们学习了地球的形状。通过观察地球仪、讨论、分享、实验演示和制作模型，我们得出了地球是一个不规则的球体的结论。在这个过程中，我们不仅学到了科学知识，还锻炼了我们的观察力、思考力和合作能力。

现在，请大家思考一个问题：我们为什么要学习地球的形状？地球的形状对我们有什么意义？

（学生思考并回答）

很好，地球的形状对于我们了解地球的运动、地理分布等都有非常重要的意义。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中去。

8.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业：请你们回家后，用自己的语言给家人讲述一下地球的形状，并解释为什么地球是不规则的球体。下次上课时，我会随机邀请几位同学来分享他们的讲述。

（学生记录作业）

好了，今天的课就到这里。希望大家能够继续探索科学奥秘，不断提高自己的科学素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-地球形状的科普书籍：《地球的故事》、《探索地球：从球形到不规则椭球》

-地球形状相关的科普文章：介绍地球形状演变的科学历程，如《科学美国人》、《自然》等杂志的相关文章

-地球形状相关的在线课程：国内外在线教育平台上的地球科学课程，如Coursera、edX上的相关课程

-地球形状相关的科普视频：YouTube等视频平台上的地球形状科普视频，如NASA发布的地球形状演变动画

-地球形状相关的科学实验：详细的实验步骤和原理说明，如制作地球模型、模拟地球自转和公转的实验

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读地球形状相关的科普书籍和文章，以加深对地球形状的理解，同时培养阅读科学文献的习惯。

-观看科普视频：安排学生在课后观看地球形状相关的科普视频，通过视觉化的方式增强学生对地球形状的认识。

-参与在线课程：推荐学生参加在线教育平台上的地球科学课程，以更系统的学习地球形状及其相关知识。

-进行科学实验：指导学生在家中进行简单的科学实验，如制作地球模型，通过实践操作来加深对地球形状的理解。

-家庭作业拓展：布置与地球形状相关的家庭作业，如要求学生绘制地球形状的演变过程图，或者撰写关于地球形状的小论文。

-社会实践：鼓励学生参与科学馆、博物馆等公共场所的科学活动，实地观察和学习地球形状的相关知识。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

-跨学科学习：鼓励学生将地球形状的知识与其他学科结合起来，如历史（麦哲伦航行）、数学（地球测量学）、艺术（地球形状的艺术表现）等，以拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过故事讲述的方式引入麦哲伦航行的历史背景，激发学生的学习兴趣，同时结合实验演示，让学生更加直观地理解地球的形状。

2.我还引入了跨学科的学习方法，将地球形状的知识与历史、数学等学科相结合，帮助学生建立知识之间的联系，拓宽他们的知识视野。

3.在教学过程中，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和分享，提高了他们的合作交流和探究能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，部分学生在讨论时容易偏离主题，需要加强课堂管理。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致某些环节的讲解和实验演示不够深入，学生理解不够透彻。

3.在教学评价方面，我意识到对学生学习成效的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏形成性的评价。

（三）改进措施

1.为了加强课堂管理，我将在课前明确课堂规则，并在课堂上及时引导学生，确保讨论围绕主题进行。同时，我会适时调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和实验演示。

2.我将优化教学方法，例如通过设计更具引导性的问题和实验，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，我会提前准备更多的教学素材，以便在课堂上灵活运用，丰富教学内容。

3.对于教学评价，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组评价、学生自我评价等，以全面评估学生的学习成效。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够更好地提