4 选举产生班委会 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）

4选举产生班委会说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生通过参与班级选举活动，理解民主选举的意义和过程，培养学生的法治意识和公民责任感。结合五年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材内容，本节课将引导学生了解班委会的职责，掌握选举的基本原则和方法，通过实际操作，提高学生的组织协调能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和公共参与。通过选举产生班委会的过程，学生将增强对班级共同体的认同感，培养积极参与班级管理的意识，理解遵守规则的重要性，提高法治素养。同时，通过民主选举的实践，学生将学会尊重多数人的意见，理解少数服从多数的原则，培养合作精神和集体荣誉感，增强社会责任感和公民意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握民主选举的基本原则和过程。具体包括：

-班委会的职责和作用：通过实例讲解，让学生明白班委会在班级管理中的重要性，例如组织班级活动、维护班级纪律等。

-民主选举的原则：强调公平、公正、公开的原则，通过案例分析，让学生理解这些原则在选举中的具体应用。

-选举程序的步骤：详细讲解选举的各个环节，如提名候选人、投票、计票、公布结果等，确保学生能清晰掌握每一步的操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生真正理解并实践民主选举的内涵，具体包括：

-尊重少数与服从多数的关系：难点在于让学生认识到在民主选举中，虽然少数人的意见可能不被采纳，但他们的权益仍应得到尊重。例如，通过讨论，引导学生理解如何在保障多数人意愿的同时，兼顾少数人的合理诉求。

-正确处理选举中的争议：难点在于教会学生在选举过程中如何妥善处理可能出现的争议，如候选人之间的竞争、选举结果的质疑等。可以通过模拟选举场景，让学生在角色扮演中学会沟通协调，找到解决问题的方法。

-培养法治意识：难点在于让学生认识到选举不仅是班级管理的一种方式，更是法治社会的基石。通过案例分享，让学生了解选举与法律的关系，理解遵守法律的重要性。四、教学资源准备1.教材：统编版《道德与法治》五年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备选举相关的视频资料，以及班级选举流程图和示例表格，用于直观展示选举过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个讨论小组区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主选举的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道班委会是什么吗？它在班级管理中扮演什么角色？”

-展示一些班级活动的图片或视频片段，让学生感受班委会在班级中的作用。

-简短介绍班委会的职责以及民主选举的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.民主选举基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主选举的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解民主选举的定义，包括选举的目的和意义。

-详细介绍民主选举的组成部分，如候选人提名、投票、计票等。

-通过实例，让学生理解公平、公正、公开原则在选举中的体现。

3.民主选举案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主选举的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民主选举案例进行分析，如历史上的选举事件或班级内的选举实例。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解民主选举的多样性。

-引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何运用民主选举原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民主选举的改进方向，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民主选举相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实施步骤、可能出现的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主选举的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的步骤、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主选举的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民主选举的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调民主选举在班级管理中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中应用民主选举原则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主选举的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握民主选举的基本概念、原则和过程。通过本节课的学习，学生能够明确班委会的职责和作用，理解民主选举在班级管理中的重要性。同时，学生能够了解选举的基本步骤，如提名候选人、投票、计票等，并能够运用所学知识解释选举过程中的公平、公正、公开原则。

2.认知发展方面：学生通过案例分析和小组讨论，对民主选举有了更深入的认识。他们能够理解选举不仅仅是班级管理的一种方式，更是法治社会的基石。学生能够结合实际案例，分析选举过程中的问题，并提出解决方案，从而培养了解决实际问题的能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，对民主选举产生了积极的态度。他们认识到，通过民主选举产生的班委会能够更好地代表和维护班级成员的利益，增强了对班级共同体的认同感。同时，学生也能够理解并尊重少数服从多数的原则，培养了对法治意识和公民责任感的认同。

4.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同探讨问题。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识。这种合作能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

5.创新思维方面：学生在讨论民主选举的改进方向时，提出了许多创新性的想法和建议。他们不仅能够发现现有选举制度中的不足，还能够提出改进措施，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

6.实践操作方面：通过模拟选举活动，学生能够将所学的理论知识应用到实际操作中。他们能够独立完成选举的各个环节，如提名候选人、制作选票、组织投票等，这有助于学生在实践中加深对民主选举的理解。

7.自我管理方面：学生在学习过程中，逐渐学会了自我管理和自我约束。他们能够遵守选举规则，尊重选举结果，并在班级管理中发挥积极作用，这有助于学生形成良好的行为习惯和社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过模拟选举的形式，让学生亲身体验民主选举的过程，这样的实践操作有助于加深学生对民主选举的理解和认识。

2.我引入了一些历史上的选举案例，通过案例分析，让学生理解民主选举不仅仅是一个班级管理活动，更是法治社会的重要体现。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的实际生活。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动环节虽然多，但缺乏有效的反馈机制，导致一些学生的疑问和想法没有得到充分的交流和解决。

3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于学生的知识掌握程度，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中，更加注重讨论主题的设置，选择与学生生活紧密相关的话题，激发学生的兴趣，提高讨论的积极性。

2.为了解决教学方法中反馈不足的问题，我将引入更多的互动环节，如小组间的问答、角色扮演等，同时确保每个学生都有机会表达自己的观点，并给予及时的反馈和指导。

3.在教学评价上，我将调整评价标准，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的情感态度和价值观。我会通过课堂讨论、学生反馈和作业评价等多种方式，全面评估学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生参与班级管理，将所学知识应用到实际生活中，以此来培养学生的社会责任感和公民意识。八、板书设计①民主选举的基本概念

-重点词：民主选举、班委会

-重点句：民主选举是班