5 守株待兔 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：守株待兔

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，体会寓言故事中的道理。

2.培养学生运用联想和想象，理解文中生字词的能力。

3.培养学生通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和合作学习能力。

4.培养学生树立勤劳、智慧的生活态度，抵制不劳而获的思想。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语言文字的感知和理解能力逐渐增强，但仍然处于基础阶段。在知识层面，学生已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的基本结构有一定的认识，但对其深层含义的理解还较为有限。

在能力方面，学生的阅读能力正在逐步提高，能够独立阅读短文，但阅读速度和理解深度仍有待提高。学生的写作能力也处于初步阶段，能够模仿写作，但独立创作时往往缺乏条理性和创造性。

从素质角度来看，三年级学生的思维还比较具体形象，他们喜欢通过故事、游戏等形式来学习，对于富有教育意义的寓言故事有着浓厚的兴趣。然而，部分学生可能因为缺乏生活经验，对寓言故事中的道理理解不够深入，需要教师引导。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但自主学习能力还有待加强。他们对新鲜事物充满好奇，但在学习过程中容易分心，需要教师创设有趣的教学情境来吸引他们的注意力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（兔子模型、农作物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：寓言故事动画、相关图片和音频资料。

4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程一、导入新课

1.老师出示兔子模型和农作物模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这些实物，能联想到哪些故事呢？”

2.学生自由发言，老师总结：今天我们要学习的故事叫做《守株待兔》，让我们一起走进这个故事，看看发生了什么有趣的事情。

二、初读课文，整体感知

1.老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音和词语的停顿。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或请教同桌，理解字词意思。

3.老师提问：“同学们，你们对《守株待兔》的故事有什么初步的了解？”

4.学生分享自己的理解，老师总结：这是一个关于一个人偶然得到兔子，从此放弃劳作，最终一无所获的故事。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：“故事中的农夫为什么守株待兔？”

2.学生结合课文内容回答，老师引导学生理解：农夫是因为偶然得到兔子，认为兔子会自己跑来，所以放弃了劳作。

3.老师提问：“故事告诉我们什么道理？”

4.学生讨论，老师总结：故事告诉我们，不能只靠运气，要靠自己的努力去创造幸福。

5.老师引导学生分析农夫守株待兔的心理活动，提问：“农夫在守株待兔的过程中，他经历了哪些心理变化？”

6.学生回答，老师总结：农夫从最初的惊喜、满足，到后来的失望、绝望，最后意识到自己的错误。

四、拓展延伸，巩固提升

1.老师提问：“如果你们遇到农夫这样的情况，你们会怎么做？”

2.学生自由发言，老师总结：我们要珍惜劳动成果，不能只靠运气，要靠自己的努力去创造幸福。

3.老师引导学生思考：现实生活中，有哪些类似守株待兔的行为？我们应该如何避免这种现象？

4.学生讨论，老师总结：我们要树立正确的价值观，珍惜劳动成果，努力工作，才能实现自己的梦想。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“同学们，通过学习《守株待兔》这个故事，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，老师总结：我们要珍惜劳动成果，努力工作，才能实现自己的梦想。

3.老师强调：故事中的道理不仅适用于农夫，也适用于我们每一个人，希望大家能够牢记这个道理，努力奋斗。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生复述故事，巩固所学。

3.老师布置作业：阅读课外寓言故事，挑选一篇自己喜欢的故事，写一篇读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“守”、“株”、“待”、“兔”等，提高了识字能力。

-学生通过学习寓言故事《守株待兔》，理解了故事的基本情节和人物形象，掌握了寓言故事的基本特点。

-学生学会了从故事中提炼出道理，理解了“勤劳才能有所收获”这一生活哲理。

2.阅读理解与鉴赏能力方面：

-学生在阅读过程中，能够抓住关键词语，理解故事情节的发展，提高了阅读理解能力。

-学生能够通过分析故事中的角色心理和行为，对故事进行深入鉴赏，提升了文学鉴赏能力。

-学生在阅读过程中，学会了如何从故事中提炼出教训，提高了从生活中汲取经验的能力。

3.思维与表达能力方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够表达自己对故事的理解和感悟，提高了口语表达能力。

-学生在写作练习中，能够结合所学故事，运用寓言手法，创作出具有教育意义的短文，提升了写作能力。

-学生在日常生活中，能够运用故事中的道理，指导自己的行为，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.价值观与人生观方面：

-学生通过学习《守株待兔》，认识到勤劳的重要性，树立了正确的价值观。

-学生明白了不劳而获是不可取的，培养了勤奋努力、勇于拼搏的精神。

-学生在故事中感受到了劳动的乐趣，激发了他们对美好生活的向往。

5.团队合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

-学生在课堂上积极发言，与同学交流心得，提升了人际交往能力。

-学生在完成写作作业时，能够与同学互相借鉴、互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“在这次的教学中，我尝试了角色扮演的互动教学方式，让学生们分组扮演故事中的角色，这样的互动让课堂气氛活跃了许多，孩子们也更容易投入故事情境中。”

2.“我还利用了多媒体技术，通过动画和图片展示，让孩子们直观地感受到故事中的场景和情感，这种视觉和听觉的结合，让孩子们对故事的理解更加深刻。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.“我觉得在教学过程中，我对一些生字词的讲解还不够细致，有些学生可能还是不太理解。下次我会准备一些更丰富的教学素材，比如字卡、故事卡片等，帮助学生更好地记忆和理解。”

2.“在组织讨论的时候，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对故事的兴趣不够。我打算在下次课上，提前设计一些引导性问题，激发学生的思考，让每个学生都有机会参与到讨论中来。”

3.“在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生是不够全面的。我计划引入一些过程性评价，比如学生的课后作业、小组合作情况等，来更全面地了解学生的学习情况。”

反思改进措施（三）

1.“为了解决生字词讲解不够细致的问题，我会提前准备详细的生字词卡片，并在课堂上进行重点讲解，同时鼓励学生通过小组互助来学习生字词。”

2.“针对学生参与度不高的问题，我会设计更多互动性的教学活动，比如故事接龙、角色扮演竞赛等，以此来提高学生的参与度和兴趣。”

3.“在评价方面，我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进