27 故事二则（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为统编版语文四年级上册“27故事二则”，围绕《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇故事展开。设计思路从激发兴趣入手，引导学生自主阅读，体会故事寓意，培养阅读理解能力和思考能力。通过小组合作、讨论交流，提升学生的合作能力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、思维能力、审美创造和语言运用能力。通过阅读《扁鹊治病》和《纪昌学射》，学生能够理解传统故事中的道德观念，增强文化认同；通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过角色扮演和创作，激发学生的想象力和创造力；通过语言表达和书写，提高语言运用和书写规范能力。学情分析四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的阅读理解能力、思维深度和语言表达能力仍处于发展阶段。在知识层面，学生对故事类文本有一定兴趣，但对故事背后的深层含义和道德教育意义理解不够深入。在能力方面，学生的自主阅读能力和合作学习能力有待提高，他们需要通过教师的引导和同伴的帮助来提升阅读理解和讨论交流的能力。

在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对故事内容的理解和吸收。此外，学生的行为习惯也各不相同，有的学生可能缺乏良好的阅读习惯，有的则可能过于依赖教师的讲解。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的阅读兴趣和习惯直接影响他们对故事内容的理解和兴趣；其次，学生的合作学习能力和思维能力是理解故事寓意和进行批判性思考的关键；最后，学生的语言表达能力对于复述故事和表达个人观点至关重要。

因此，针对四年级学生的特点，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主阅读能力；通过小组合作和讨论，提高学生的合作学习和思维能力；同时，通过角色扮演和写作练习，增强学生的语言表达能力和审美创造能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解故事内容。

2.通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事人物的情感和经历。

3.设计小组合作活动，让学生在交流中提升分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体课件展示故事背景和相关图片，增强直观感受。

5.结合写作练习，鼓励学生将所学知识转化为自己的语言表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己特别喜欢的传统故事？”来激发学生的兴趣。

-展示《扁鹊治病》和《纪昌学射》的故事封面，简要介绍两篇故事的大致内容，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读两篇故事，注意停顿和语气，让学生初步感受故事的语言美。

-情节分析：引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物形象和他们的行为动机。

-意义解读：深入探讨故事中的道德教育意义，如诚信、勤奋、坚持等。

-角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验故事人物的情感和经历。

-小组讨论：让学生在小组内讨论故事中的关键问题，如“扁鹊为什么能治病？”“纪昌为什么能成为射箭高手？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：请学生尝试复述故事，教师给予评价和指导。

-词语积累：挑选故事中的关键词汇，让学生进行造句练习。

-创意续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造性思维。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

-鼓励学生在日常生活中践行故事中的优秀品质。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读任务，选择一篇自己喜欢的传统故事进行阅读。

-家长签字确认阅读情况，并鼓励家长与孩子一起讨论故事内容。

-准备下节课的预习内容，预习下一课时的课文。知识点梳理1.故事概述：

-《扁鹊治病》：讲述了扁鹊两次见到蔡桓公，通过观察和分析病情，最终治愈蔡桓公的故事。

-《纪昌学射》：讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过不懈努力，最终成为射箭高手的经历。

2.人物形象分析：

-扁鹊：医术高明，善于观察和分析，敢于直言。

-蔡桓公：固执己见，不听取他人意见，最终导致病情恶化。

-纪昌：勤奋好学，坚持不懈，虚心求教。

-飞卫：技艺高超，耐心指导，善于发现学生的优点。

3.道德教育意义：

-《扁鹊治病》：诚信为本，善于观察，敢于直言，勇于担当。

-《纪昌学射》：勤奋好学，坚持不懈，虚心求教，勇于挑战。

4.文言文知识：

-了解文言文的句式结构，如主谓宾结构、判断句、疑问句等。

-掌握文言文的常用词汇，如“善”、“观”、“敢”、“虚”等。

-学习文言文的断句方法，如根据句子结构、语气词、上下文等进行断句。

5.阅读理解技巧：

-通过阅读，了解故事情节，把握人物形象。

-分析故事中的道德教育意义，提高自身的道德修养。

-总结故事中的关键词汇，丰富自己的词汇量。

6.语言表达：

-学会用自己的语言复述故事，提高口头表达能力。

-通过写作练习，将故事中的道德教育意义转化为自己的语言表达。

7.课外拓展：

-阅读更多传统故事，了解中国古代的文化底蕴。

-结合故事中的道德教育意义，反思自己的行为习惯。

-通过角色扮演、创意续写等形式，提高自己的语言运用能力和创造力。板书设计①《扁鹊治病》

-扁鹊：医术高明，敢于直言

-蔡桓公：固执己见，不听取他人意见

-道德教育：诚信、观察、担当