2《走月亮》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2《走月亮》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《走月亮》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路本节课以统编版语文四年级上册《走月亮》为教材，结合学生实际，以“感受月亮之美，体会亲情之深”为教学目标，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，培养审美情趣和写作能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，注重学生主体地位，注重知识与能力、情感态度与价值观的统一。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏月亮的描写，感受自然之美。

2.提升学生语言建构与运用能力，学习课文中的优美词句，丰富语言表达。

3.增强学生文化自信，理解中华优秀传统文化，感受亲情之深。

4.培养学生思维品质，通过讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《走月亮》中的意境美，通过具体描写体会作者对家乡、亲情的深厚感情。

-学习课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”，引导学生感受语言表达的魅力。

-模仿课文中的写作手法，如对比、拟人等，进行仿写练习。

2.教学难点：

-理解“月亮”在课文中的象征意义，如何将抽象的象征与具体描写相结合。

-深入体会作者在文中表达的情感，特别是对家乡和亲情的依恋。

-学会运用细腻的描写手法，如对比、拟人等，表达自己的情感和感受。例如，在理解“月亮升起来了，升起来了”时，难点在于如何让学生理解这句话中的重复，以及这种重复所传达的节奏感和情感。在情感体验上，难点在于如何引导学生跨越时空，与作者产生共鸣，感受作者对家乡和亲情的真挚情感。在写作技能上，难点在于如何让学生在仿写时，既能保持课文的风格，又能融入自己的独特感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《走月亮》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如月亮、家乡风景等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、优美词句和写作技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备书写材料，如纸笔，以便学生进行仿写练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于月亮的美丽景色视频，引导学生观察并描述月亮的形态和周围环境。

2.提出问题：同学们，你们有没有在夜晚看到过美丽的月亮？它给你留下了什么印象？

3.学生分享：请几位同学分享他们看月亮的经历和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：《走月亮》

-学生自由朗读课文，感受作者对月亮的描写。

-教师引导学生注意课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”。

2.分析课文：

-教师引导学生分析课文中的意境美，如月亮、家乡风景、亲情等。

-讨论课文中的象征意义，如月亮象征家乡、亲情等。

3.学习写作手法：

-教师讲解课文中的写作手法，如对比、拟人等。

-学生模仿课文中的写作手法进行仿写练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师出示课文中的优美词句，学生依次接龙，加深对词语的理解。

2.仿写练习：学生根据课文中的写作手法，进行仿写练习，表达自己的情感和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得课文中的哪句话最打动你？为什么？

2.学生回答：学生分享自己的感受，教师引导学生深入理解课文。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为作者为什么要写这篇文章？他想表达什么？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，除了课文中的写作手法，你们还知道哪些写作技巧？

2.学生分享：学生分享自己了解的写作技巧，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请同学们回家后，用自己喜欢的方式，写一篇关于月亮的作文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.课文理解：

-理解课文《走月亮》的主题，即通过对月亮的描写，表达作者对家乡和亲情的情感。

-识别课文中的意象，如月亮、家乡风景等，以及它们所承载的象征意义。

2.优美词句：

-学习并理解课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”，体会其节奏感和情感表达。

-识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、对比等，理解其在表达情感和意境中的作用。

3.写作手法：

-学习课文中的写作手法，如对比、拟人等，了解其运用方式和对文章效果的影响。

-分析课文中的描写技巧，如细节描写、环境描写等，学习如何通过描写来增强文章的表现力。

4.情感体验：

-通过阅读课文，体会作者对家乡和亲情的依恋，培养对家乡和亲情的感情。

-学习如何通过文字表达自己的情感，提高自己的情感表达能力。

5.语言积累：

-收集并记忆课文中的优美词句，丰富自己的词汇量。

-通过仿写练习，运用所学词汇和写作手法，提高自己的语言运用能力。

6.思维能力：

-通过分析课文中的象征意义，培养学生的思维能力，学会从不同角度理解文学作品。

-通过讨论和交流，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

7.文化意识：

-理解课文中所体现的中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

-通过对课文的学习，了解家乡的文化特色，培养学生的家乡情怀。

8.写作技巧：

-学习课文中的写作技巧，如如何运用细节描写、环境描写等，提高自己的写作能力。

-通过仿写练习，掌握写作技巧的运用，提高写作水平。

9.语文素养：

-通过对课文的学习，提高学生的语文素养，包括阅读理解、语言表达、文学鉴赏等。

-培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

10.综合实践：

-将课文学习与实际生活相结合，引导学生关注家乡文化，提高学生的社会实践能力。

-通过写作、演讲等形式，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合运用能力。板书设计①课文主题

-《走月亮》

-主题：家乡、亲情、月亮的象征意义

②优美词句

-月亮升起来了，升起来了

-家乡的月亮，比别处的月亮更明、更圆

③写作手法

-对比：家乡的月亮与别处的月亮对比

-拟人：月亮仿佛在诉说着什么

④情感体验

-对家乡的依恋

-对亲情的思念

⑤语言积累

-优美词句：皎洁、团圆、思念

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