13 我爱家乡山和水 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

13我爱家乡山和水说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：13我爱家乡山和水

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识家乡的山川河流，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。通过讲解家乡的自然风光和人文特色，让学生了解家乡的美好，激发他们为家乡自豪的情感，进而提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡的自然风光和人文特色，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到保护家乡山水的重要性，形成初步的环保行为习惯。

3.培养学生的法治观念，通过学习家乡相关的法律法规，让学生理解遵守法律、维护社会秩序的必要性。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然环境和家乡基本知识，了解一些简单的环保行为，具备初步的道德与法治意识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢探索和了解家乡的风景、故事等。在能力上，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察、讨论和分享来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动、互动的学习方式，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于家乡的深入认识可能受限于他们的生活经验和知识范围；在理解环境保护和法治观念时可能存在一定的难度；此外，部分学生可能因为性格内向或表达能力不强，在参与讨论和分享时感到困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频片段、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽风景图片，引导学生说出对家乡的认识和喜爱。

-回顾旧知：询问学生已经学过的关于家乡的知识，如地理位置、名胜古迹等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我爱家乡山和水”，包括家乡的自然环境、人文特色以及相关的环保知识。

-举例说明：通过展示家乡的环保案例，如河流治理、垃圾分类等，帮助学生理解环保行动的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何从自身做起，保护家乡的山水环境，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行“我为家乡设计环保标语”的活动，让学生动手创作，增强环保意识。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护家乡山水的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践环保行为。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起讨论家乡的环保问题，并思考至少一条可以实施的环保措施，下节课分享。学生学习效果1.知识掌握：学生能够详细描述家乡的自然风光和人文特色，理解了环保的基本概念和重要性，掌握了基本的环保知识和法律法规。

2.认知发展：学生对家乡的认同感和自豪感得到了增强，能够主动关注家乡的环境问题，并思考解决问题的方法。

3.能力提升：学生在课堂讨论和互动探究中，提高了观察、分析、表达和合作的能力，能够结合实际生活提出具体的环保行动。

4.情感态度：学生表现出对家乡环境保护的积极态度，愿意从自身做起，参与到保护家乡山水的行动中。

5.行为习惯：学生在日常生活中开始注意环保行为，如节约用水、垃圾分类等，形成了良好的环保习惯。

6.法治意识：学生通过学习相关的法律法规，增强了对法治的认识，理解了遵守法律、维护社会秩序的重要性。

7.社会责任感：学生意识到作为社会成员，自己有责任和义务为保护家乡环境做出贡献，表现出初步的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试使用多媒体教学手段，通过展示家乡的图片和视频，让学生更直观地感受家乡的美好，增强他们的情感体验。

2.在课堂探究环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生模拟环保活动家，为家乡的环境保护提出建议，这样的互动形式提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际有些距离，或者是他们不够自信表达自己的观点。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于侧重于知识掌握，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的进步。

3.在教学方法上，我注意到课堂互动虽然活跃，但有时候学生的发言缺乏深度，没有充分挖掘问题的本质。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节加入更多与学生生活紧密相关的话题，比如让他们分享自己在家乡的亲身经历，这样可以激发他们的兴趣和参与热情。

2.我将调整评价标准，增加对学生在情感态度和价值观方面的评价，比如他们在环保活动中的