5 合理消费 第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

5合理消费第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析5合理消费第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

本课为道德与法治四年级下册的第五课，第二课时。教材通过生活中的实例，引导学生认识消费的重要性，学会合理消费。本课内容与学生的生活紧密相关，有助于培养学生良好的消费观念，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标1.树立正确的消费观念，认识到消费与个人和社会的关系。

2.增强自我保护意识，学会辨别合理消费与过度消费。

3.培养节约意识，学会合理安排家庭开支。

4.发展批判性思维，对消费现象进行理性分析和评价。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对物质世界充满好奇，消费意识逐渐增强。然而，由于年龄和经验的限制，他们在消费观念、消费行为和消费选择上存在以下特点：

1.学生对消费的概念和意义有一定了解，但缺乏系统性的认识，容易受到广告和同伴的影响，形成盲目消费的行为。

2.学生在理财知识和能力方面较为欠缺，缺乏对家庭经济状况的理性认识，难以做到合理消费。

3.学生在节约意识方面有待提高，日常生活中的浪费现象较为普遍，如零食、文具等。

4.学生在行为习惯方面，部分学生存在过度依赖父母、不懂得感恩的现象，这些行为习惯对消费观念的形成产生不良影响。

5.学生在批判性思维方面，对消费现象的分析和评价能力有限，容易接受错误的消费观念。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生树立正确的消费观念，提高理财能力和节约意识，培养良好的消费习惯。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解消费的基本概念和合理消费的原则。

2.讨论法：组织学生围绕消费话题进行小组讨论，鼓励他们分享自己的消费经历和看法，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的消费案例，引导学生分析案例中的合理与不合理消费行为，提高他们的消费意识。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示消费相关的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习合理消费的知识。

3.实物展示：引入实际商品，让学生通过触摸和比较，直观感受价格和质量的关系。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《合理消费》的第二课时。在上一节课中，我们了解了一些关于消费的基本知识，今天我们将进一步探讨如何做到合理消费。请大家翻开课本，找到第五课的第二课时，让我们一起开始今天的学习之旅。

二、新课导入

（教师）：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过以下情况呢？比如，看到喜欢的玩具或者零食，就忍不住想要买下来；有时候看到别人买的东西，自己也想要买，觉得这样才能和别人一样。这些都是我们在消费过程中可能会遇到的问题。那么，如何才能做到合理消费呢？今天我们就来探讨这个问题。

三、探究合理消费的原则

1.引导学生认识消费与个人、家庭和社会的关系

（教师）：同学们，消费不仅仅是个人行为，它与我们的家庭、社会息息相关。接下来，请同学们阅读课本中的相关内容，思考消费与个人、家庭和社会之间的关系。

（学生）：阅读课本后，学生分享自己的理解和发现。

（教师）：很好，同学们通过阅读课本，我们了解到消费不仅满足个人需求，还关系到家庭的经济状况和社会资源的合理分配。

2.讨论合理消费的原则

（教师）：那么，在消费过程中，我们应该遵循哪些原则呢？请同学们结合课本内容，进行小组讨论。

（学生）：小组讨论，分享讨论结果。

（教师）：同学们，通过讨论，我们总结出了以下几点合理消费的原则：量入为出、适度消费、理性消费、绿色消费。

3.案例分析

（教师）：接下来，我们通过几个案例来进一步理解这些原则。

案例一：小明家里经济条件较好，但他总是乱花钱，导致家庭经济紧张。

案例二：小红在购买文具时，总是选择质量好、价格高的产品，导致浪费。

（教师）：请同学们分析这两个案例，看看他们分别违反了哪些合理消费的原则。

（学生）：学生分析案例，分享自己的观点。

（教师）：很好，同学们分析得很到位。小明违反了适度消费的原则，小红违反了理性消费的原则。

四、实践环节

1.设计消费计划

（教师）：同学们，现在请大家为自己设计一个合理的消费计划。假设你有一笔零花钱，你会如何安排这笔钱呢？

（学生）：学生设计消费计划，分享自己的方案。

（教师）：同学们的设计都很棒！在制定消费计划时，我们要遵循适度消费、理性消费和绿色消费的原则。

2.模拟购物

（教师）：接下来，我们进行一个模拟购物的活动。请同学们根据自己设计的消费计划，选择合适的商品。

（学生）：学生进行模拟购物，教师观察并指导。

（教师）：同学们在购物过程中，要注意遵循合理消费的原则，不要盲目追求名牌或过度消费。

五、总结与反思

（教师）：同学们，今天我们学习了合理消费的原则，并通过案例分析和实践环节，加深了对这些原则的理解。希望大家在今后的生活中，能够做到合理消费，养成良好的消费习惯。

（学生）：学生总结自己的学习收获，反思自己在消费过程中的不足。

（教师）：非常好，同学们通过今天的课程，不仅学到了知识，还提高了自己的消费意识。希望你们能够将这些原则应用到实际生活中，做到理性消费，为家庭和社会做出贡献。

六、布置作业

（教师）：同学们，今天的作业是：结合自己的消费经历，写一篇关于合理消费的短文，分享你的看法和经验。

（学生）：学生领取作业，准备完成作业。

（教师）：希望大家能够认真完成作业，通过写作来巩固今天所学的内容。下课！拓展与延伸1.《消费心理学》：这本书可以帮助学生了解消费者心理，学会如何避免冲动消费，培养理性消费的习惯。

2.《绿色消费指南》：通过阅读这本书，学生可以了解绿色消费的概念和重要性，学习如何在日常生活中实践绿色消费。

3.《家庭理财小常识》：这本书提供了家庭理财的基本知识，包括预算制定、储蓄和投资等，对于培养学生的理财能力非常有帮助。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关资料，了解不同国家的消费文化和消费习惯，比较中西方在消费观念上的差异。

2.学生可以调查自己家庭或班级中存在的浪费现象，分析原因，并提出改进措施。

3.学生可以尝试制定自己的个人消费计划，包括日常开支、娱乐消费和紧急备用金等，并记录实施情况。

4.学生可以学习如何识别和避免消费陷阱，如过度促销、虚假广告等，提高自我保护意识。

5.学生可以研究环保产品，了解其特点和优势，鼓励家人购买环保产品，践行绿色消费。

三、实践活动

1.组织学生参与“绿色校园”活动，通过校园宣传、垃圾分类、节约用水用电等方式，提高环保意识。

2.开展“消费知识竞赛”，通过竞赛形式，巩固学生对消费知识的掌握，激发学习兴趣。

3.邀请家长参与学校组织的“家庭理财讲座”，共同学习家庭理财知识，提高家庭消费水平。

4.学生可以撰写关于合理消费的征文或小论文，分享自己的见解和经验，促进交流与学习。

四、拓展资源

1.利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习材料。

2.鼓励学生参加社区活动，如环保活动、公益活动等，将所学知识应用于实践。

3.引导学生关注新闻媒体，了解最新的消费政策和市场动态，提高自己的消费素养。

4.建立学生消费知识库，收集整理相关资料，方便学生随时查阅和学习。教学反思与总结今天的课结束了，我感到既充实又有些许遗憾。让我们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了多种教学方法，比如小组讨论、案例分析等，这些方法都挺有效的。孩子们在讨论和案例分析中，表现得非常积极，他们能够主动参与到课堂活动中来，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些孩子还是不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者担心别人的看法。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，提高他们的自信心。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实际生活相结合，比如让学生设计消费计划，模拟购物等，这样既能让学生学以致用，也能提高他们的实际操作能力。但是，我也注意到，有些孩子在模拟购物环节中，还是不能很好地控制自己的消费欲望，这说明我们在理性消费的教育上还有待加强。

至于课堂管理，我觉得总体上是不错的，孩子们能够按照课堂纪律进行学习。但是，我也发现，在课堂互动环节，有时候会有些孩子因为害羞或者紧张而保持沉默，这让我意识到，我需要更加关注每个孩子的情绪和状态，创造一个更加宽松和包容的课堂氛围。

但是，教学过程中也存在一些问题。比如，有些孩子的家庭背景和生活经验与他们所学的理论知识之间存在较大差距，这使得他们在理解和应用知识时遇到困难。此外，课堂互动环节的设计还