12《坐井观天》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

12《坐井观天》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《坐井观天》是部编版语文二年级上册中的一篇课文，属于第四单元第12课。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《坐井观天》，理解故事内容，了解青蛙和小鸟的对话，体会井底之蛙的眼界狭窄和小鸟视野开阔的对比。

2.学习生字词，如“井、观、天、沿、坐、说、跳、回”等，掌握其音、形、义。

3.理解课文寓意，引导学生明白只有拓宽视野，才能看到更多的事物，从而启发学生要不断学习，开阔自己的眼界。

4.培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述课文，提升学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文寓意，培养批判性思维，激发学生主动探索未知世界的兴趣。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文内容的基础上，感受中华传统文化的智慧，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生通过小组讨论、分享等方式，将课文寓意应用于实际生活，培养学生的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了部编版语文一年级的内容，掌握了基本的汉字读写能力和简单的句子结构。

-学生能够通过图片和简单的文字理解故事情节，具备初步的阅读理解能力。

-学生在日常生活中已有一些关于动物和自然界的常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的角色有较高的兴趣，容易被故事中的青蛙和小鸟吸引。

-学生具备一定的想象力，能够通过课文中的描述在脑海中形成画面。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢通过实践活动来学习，有的则倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生字词的理解和记忆感到困难，需要通过反复阅读和记忆来掌握。

-学生可能难以理解课文中的寓意，需要教师的引导和解释来帮助其理解。

-部分学生可能在朗读和复述课文时遇到语言表达能力不足的挑战，需要通过课堂练习和互动来提高。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作和表达能力。

-情境教学法：通过模拟井底之蛙和小鸟的对话情境，让学生在角色扮演中深入体验课文内容。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-互动白板：利用互动白板进行课堂互动，如填空、连线等游戏，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用教学软件辅助生字词学习，通过趣味游戏和练习，巩固学生对字词的掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有听说过井底之蛙的故事？它为什么只能看到井口那么大的天空呢？”

-展示一些关于井和青蛙的图片，让学生初步感受故事情境。

-简短介绍《坐井观天》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》课文讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节。

过程：

-讲解课文《坐井观天》的故事梗概，包括青蛙和小鸟的对话。

-详细介绍课文中的生字词，使用PPT展示字词和图片，帮助学生记忆。

-通过提问和回答，引导学生理解故事中的寓意。

3.《坐井观天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事寓意和现实意义。

过程：

-选择课文中的关键段落进行深入分析，如青蛙和小鸟的对话。

-介绍每个段落的背景、内容和寓意，让学生全面了解故事的意义。

-引导学生思考故事对自身的启示，如何避免成为“井底之蛙”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何拓宽视野。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和讨论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的深刻性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文讲解、案例分析、小组讨论等。

-强调拓宽视野、不断学习的重要性，鼓励学生在生活中实践故事寓意。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于《坐井观天》的漫画或编写一个小故事，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-故事主角：青蛙和小鸟。

-故事背景：青蛙坐在井里，小鸟在井口与青蛙对话。

-故事情节：青蛙认为自己看到的天空就是全部的世界，小鸟告诉青蛙外面还有更广阔的天空。

-课文寓意：比喻眼光狭窄，见识有限。

2.生字词学习

-坐：动词，表示的动作。

-观：动词，表示看的意思。

-天：名词，指天空。

-沿：名词，指井的边缘。

-说：动词，表示说话的动作。

-跳：动词，表示跳跃的动作。

-回：动词，表示返回的动作。

3.语言表达与运用

-朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。

-默读：边读边思考，理解课文内容。

-复述：用自己的话重新叙述课文故事。

-词汇运用：在句子中正确运用所学生字词。

4.课文寓意理解

-理解井底之蛙的局限性和小鸟的广阔视野。

-认识到自身的局限性，激发学习欲望，拓宽视野。

5.思维发展与提升

-分析故事中的角色性格特点，如青蛙的自信和盲目，小鸟的见识和耐心。

-探讨故事中的对比手法，如何通过对比突显寓意。

-思考如何在生活中应用课文寓意，避免成为“井底之蛙”。

6.文化传承与理解

-了解《坐井观天》的来源，认识中华传统文化中的寓言故事。

-探讨寓言故事在文化传承中的作用和意义。

7.实践创新

-设计实践活动，如模拟青蛙和小鸟的对话，让学生在角色扮演中深入理解课文。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，培养创新思维。

8.课后作业

-根据课文内容，绘制一幅描绘青蛙和小鸟对话场景的画。

-写一篇短文，讲述自己如何通过学习，拓宽了视野，避免了成为“井底之蛙”。

9.课堂互动

-设计课堂提问，引导学生主动思考，如：“如果你是青蛙，你会怎么回答小鸟？”

-组织小组讨论，让学生分享对课文寓意的理解和自己的生活经验。

10.教学评估

-通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-收集学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。教学反思与总结今天的《坐井观天》教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

1.在导入环节，我通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但从学生的反应来看，他们对井底之蛙的故事并不陌生，因此我可能没有很好地激发他们的好奇心。下次我可以尝试从学生的生活经验出发，让他们谈谈自己是否有类似的经历，从而更好地引入课文。

2.在讲解课文时，我尽量使用生动的语言和肢体动作来帮助学生理解，但我也发现有些学生可能对我的表演不太感兴趣。我意识到，我需要更多地关注学生的反馈，适时调整自己的教学方式。

3.在小组讨论环节，学生的参与度很高，但我也注意到有些小组的合作并不太顺利，可能是因为组内分工不明确或者讨论主题不够吸引人。下次我会更加仔细地设计讨论主题，并提前指导学生如何有效地进行小组合作。

4.在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

教学总结：

1.学生对《坐井观天》的故事有了更深入的理解，他们能够用自己的话复述故事，并且能够理解其中的寓意。这说明我在课文内容的讲解上是成功的。

2.学生在生字词学习方面也取得了进步，他们能够正确地读写课文中出现的生字词，并在句子中正确运用。这表明我在生字词教学上的方法是有效的。

3.学生的思维能力和表达能力得到了锻炼。在小组讨论和课堂展示环节，他们能够积极地表达自己的观点，并能够听取他人的意见。

4.尽管如此，我也发现了一些问题。例如，有些学生在课堂互动中的参与度不高，可能是因为他们对课堂活动缺乏兴趣或