新媒体文案写作（微课版）教案 第8章 新媒体文案传播

第8章新媒体文案传播授课教师专业（学科）新媒体教学课题第8章新媒体文案传播学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《新媒体文案写作：策划、创意、编辑与传播（微课版）》人民邮电出版社一、学习目标知识目标1.熟悉新媒体文案传播的特点。2.熟悉新媒体文案传播注意事项。3.掌握新媒体文案传播技巧。素养目标培养坚守道德底线的意识，抵制不健康内容。二、学习重点及难点学习重点：掌握新媒体文案传播技巧。学习难点：新媒体文案传播注意事项。三、本章内容大纲引导案例美食之旅，健康相伴8.1新媒体文案传播的特点8.1.1符号化8.1.2价值化8.1.3附着力8.2新媒体文案传播技巧8.2.1唤醒用户痛点8.2.2重复核心语句8.2.3加强口语化表述8.2.4善用语法引导8.3新媒体文案传播注意事项8.3.1选择新媒体文案传播平台的关键要素8.3.2选择合适的发布时间8.3.3线上文案与线下活动配合8.3.4信息传达要准确8.3.5注意规避错别字本章实训利用新媒体平台传播新媒体文案思考与练习思考与练习四、教学问题解决方案1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；2、引入课堂讨论以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源PPT课件；微课视频；素材文件；AIGC文案写作工具手册七、教学项目（任务）设计1、学生集体讨论“新媒体文案传播的特点有哪些？新媒体文案传播技巧是怎样的？新媒体文案传播注意事项是怎样的？”等问题；2、学会用思维导图掌握本章的大致内容；3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；八、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语教法学法实践建议引导案例美食之旅，健康相伴某食品品牌在新媒体平台上发布了一篇名为“美食之旅，健康相伴”的新媒体文案。该文案具体如下。随着人们生活水平的提高，享受一段美食之旅已经成为许多人放松身心、体验异国文化的重要方式。然而，人们在享受美食的同时，也要关注健康问题。接下来将带你体验一场充满乐趣的健康美食之旅。（1）健康美食之旅，从选择健康食材开始。选择健康食材是开始美食之旅的关键。选择新鲜、有机、无添加的健康食材，是保证健康饮食的基础。在旅行时，不妨尝试当地特色的有机食品，如新鲜水果、蔬菜、粗粮等，这些食物富含营养，有助于保持身体健康。（2）合理搭配，营养均衡。美食之旅中，合理搭配食物是保持健康的关键。尝试将不同的蔬菜、水果、谷物等食物搭配在一起，这样既能保证食物的多样性，同时也能摄入各种营养素。（3）烹饪方式的选择。烹饪方式对食物的营养成分有很大影响。尽量选择蒸、煮、炖等健康的烹饪方式，避免油炸、烧烤等高热量、高油脂的烹饪方式。同时，选择健康的调料，如橄榄油、柠檬汁、香草等，为美食增添风味的同时也能让我们保持健康。（4）适量运动，保持活力。美食之旅中，适量运动是保持身体健康的重要一环。在享受美食的同时，不妨抽出时间进行户外运动，如散步、慢跑等，这样既能保持身体健康，又能欣赏美丽的风景。让我们在享受美食的同时，不忘关注健康问题。通过选择健康食材、合理搭配食物、采用健康的烹饪方式、适量运动等方式，我们可以在美食之旅中收获健康和快乐。让我们一起开启美食之旅，尽享健康人生！【教法学法】现在，请大家思考以下几个问题：（1）该新媒体文案为什么会引发传播？（2）新媒体文案传播的特点有哪些？【实践建议】（1）在新媒体文案创作中，要深入了解用户需求，精准定位目标受众，确保内容能够引起用户的共鸣和关注。（2）通过传递品牌的健康理念和饮食文化，增强用户对品牌的认同感和归属感，提升品牌的传播效果。（3）注重文案的视觉设计和排版布局，提高用户的阅读体验和满意度。（4）充分利用新媒体平台的互动功能，引导用户参与讨论和分享，增强用户的粘性和忠诚度。（5）精准定位，满足用户需求。文案详细列举了品牌食品的种类，包括特色小吃、健康零食、营养餐品等，满足了不同用户的口味需求。通过介绍食品的产地，强调了品牌对食材来源的严格把控，提升了用户对食品品质的信任度。（6）情感共鸣，传递健康理念。文案中强调了品牌的健康理念，如“绿色、健康、无添加”等，与当前社会普遍关注的健康饮食趋势相契合，引起了用户的共鸣。教学知识新媒体文案传播的特点随着互联网技术的飞速发展，新媒体文案传播已成为当今社会信息传播的重要方式之一。新媒体文案传播具有鲜明的特点，其中最显著的特点是符号化、价值化和附着力。新媒体文案传播的符号化、价值化和附着力特点使得其在信息传播中具有独特的优势和魅力。符号化使得信息更加直观生动，价值化使得信息更加具有文化内涵和感染力，附着力则使得信息能够迅速传播并扩大影响力。因此，在新媒体时代，品牌和企业需要充分利用新媒体文案的传播特点，精心策划和设计文案内容，以提升品牌的知名度和美誉度，实现更好的营销效果。同时，也需要关注新媒体文案的传播趋势和变化，不断调整和优化传播策略，以适应市场的变化和消费者的需求。【教法学法】（1）引导启发法：利用实际案例或故事，引导学生思考新媒体传播的特点。（2）任务驱动式教学法：通过具体的任务驱动学生学习和掌握新媒体文案传播特点。（3）思维导图总结法：教授学生使用思维导图工具来梳理和总结新媒体文案传播的特点。（4）案例教学：通过分析成功案例，让学生理解符号化在文案中的应用，例如分析知名品牌的LOGO、广告语等。（5）实践操作：让学生设计一个简单的符号系统，用于特定的品牌或产品，以实践符号化的概念。课堂讨论新媒体文案传播的特点，特别是符号化、价值化和附着力，对于现代传播和教育具有重要意义。这些特点不仅影响着信息的传递方式，还深刻影响着受众的接受程度和传播效果。今天，我们将围绕这三个特点展开课堂讨论，旨在深入理解其内涵，并探讨它们在教学、营销等领域的应用。（1）想一想你知道的那些传播范围比较广的文案，这些文案都在哪些平台传播？（2）这些传播性强的文案有哪些特点？（3）符号化如何让文案更容易被传播？讨论符号在文案中的作用和重要性。（4）附着力如何让文案被更好地记住并产生持久影响？探讨附着力在文案创作中的重要性。【实践建议】（1）分组讨论：学生分组，每组选择一个品牌，分析其如何通过符号化提高品牌识别度和传播效果。（2）案例分析：分析一个具有附着力的文案案例，讨论其成功的原因，并尝试修改一个缺乏附着力的文案，增加其记忆点。（3）分享一些你认为符号化做得很好的新媒体文案案例，并解释其成功之处。反馈通过这些教学反馈，教师可以更好地理解学生的学习需求和困难，从而优化教学策略，提高教学质量。（1）反馈显示，学生对于如何将符号融入文案中以增强品牌识别度和记忆度有了基本理解，但可能在创意应用上还有所欠缺。（2）实践操作：学生在实际操作中对于如何选择合适的符号以及如何将符号与品牌信息结合存在困惑。（3）大部分学生能够准确理解符号化的概念，并认识到在新媒体文案中，符号化是通过图像、文字、色彩等元素的组合来传递信息和情感的过程。（4）学生们在分享案例时，能够准确识别出文案中的符号元素，并分析其如何与整体内容相协调，从而增强文案的吸引力和传播效果。（5）在后续的创作任务中，学生们尝试运用符号化手法，通过选择合适的图像、文字等元素，使文案更具视觉冲击力和感染力。（6）学生们对于价值化的理解较为深入，能够认识到新媒体文案不仅要传递信息，还要传递特定的价值观或文化理念，以引起受众的共鸣。（7）学生们对于价值化的理解较为深入，能够认识到新媒体文案不仅要传递信息，还要传递特定的价值观或文化理念，以引起受众的共鸣。反思在新媒体文案传播的教学中，对符号化、价值化和附着力这三个特点的深入理解和应用是至关重要的。以下是一些教学反思的要点：（1）是否有效地传达了符号化在新媒体文案中的作用和重要性？（2）学生是否能够理解并应用不同的符号来增强文案的传播效果？（3）是否有效地传达了符号化在新媒体文案中的作用和重要性？（4）学生是否能够理解并应用不同的符号来增强文案的传播效果？（5）学生是否能够创作出具有附着力的文案？（6）教学中是否提供了足够的工具和框架来帮助学生理解和创造附着力？教学知识新媒体文案传播技巧在新媒体营销中，文案不仅是信息的载体，更是与受众建立情感连接、激发行动的关键。除了掌握基本的写作技巧，如结构清晰、语言精炼、创意独特等，了解并熟练运用传播技巧对于提升营销效果至关重要。本章主要讲述唤醒用户痛点、重复核心语句、加强口语化表述和善用语法引导等技巧。新媒体文案写作人员需综合运用这些传播技巧，结合目标受众的特点和营销目标，创造出既具有吸引力又富有行动力的文案，从而有效提升营销效果。【教法学法】（1）角色扮演：让学生扮演不同用户角色，体验并描述自己的痛点。这有助于他们更加深入地理解用户心理，从而在文案中准确反映。（2）小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生分享各自对特定用户群体的痛点理解，促进思维碰撞和观点交流。（3）主动探索：学生应主动寻找并分析市场上的新媒体文案，特别是那些成功触动用户痛点的案例，从中汲取灵感和经验。（4）示范教学：教师展示如何通过不同形式重复核心语句，同时保持文案的多样性和吸引力。（5）自我反思：学生在完成文案后，应自我反思核心语句的重复是否恰当，是否有助于强化信息传达。课堂讨论在新媒体文案传播技巧的课堂上，围绕唤醒用户痛点、重复核心语句、加强口语化表述和善用语法引导这四个关键技巧，可以组织以下课堂讨论：（1）新媒体文案传播技巧有哪些？（2）你会通过哪些方式传播新媒体文案？（3）在撰写文案时，如何准确识别并针对性地唤醒目标用户的痛点？（4）为什么重复核心语句能够增强文案的传播效果？【实践建议】（1）分组讨论：学生分组，每组选择一个产品或服务，讨论并列出潜在用户的痛点，并设计文案来解决这些痛点。（2）分析一些口语化表述成功的文案案例，讨论其语言特点和吸引力。（3）分析一些成功运用语法引导的文案案例，讨论其句式选择和效果。反馈在新媒体文案传播技巧的教学过程中，收集和分析教学反馈对于评估教学效果和进行课程改进至关重要。以下是一些可能的教学反馈及其含义：（1）反馈显示，学生对于如何识别和唤醒用户痛点有了基本理解，但在实际应用中可能难以把握用户的真实需求。（2）学生认识到重复核心语句在加强信息传达和记忆方面的效果，但可能过度使用导致文案显得单调。（3）学生对于使用口语化语言提高文案的亲切感和互动性有所理解，但在实际写作中可能难以摆脱书面语的习惯。（4）学生在创作文案时，对于如何使用明确的动词和行动号召引导用户行动有所了解，但可能在实际应用中缺乏说服力。（5）善用语法引导方面，学生开始意识到句式变化和语法结构对文案效果的影响，但在具体应用时还需更多练习。反思在新媒体文案传播技巧的教学中，进行教学反思有助于提升教学效果和学生的学习成效。以下是针对在新媒体文案传播技巧的的教学反思：（1）是否有效地传达了如何唤醒用户痛点的方法？学生是否能够将理论知识应用于实际案例中，以唤醒用户痛点？（2）学生是否理解重复核心语句的目的和效果？是否掌握了如何在文案中恰当地使用重复技巧？（3）学生是否能够理解口语化表述的重要性？是否能够在文案创作中自然地使用口语化语言？（4）学生是否理解不同语法结构在引导用户行动方面的效果？是否能够灵活运用各种语法结构来增强文案的说服力？教学知识新媒体文案传播注意事项撰写一篇高质量的新媒体文案是吸引目标受众、传递品牌信息、激发互动与转化的关键。然而，文案的成功不仅仅取决于其内容本身的创意与深度，其传播策略同样至关重要。以下是在新媒体文案传播过程中需要特别注意的几大事项，它们能够显著提升文案的传播效果与影响力。新媒体文案传播过程中需要注意的事项包括选择新媒体文案传播平台的关键要素、选择合适的发布时间、线上文案与线下活动配合、信息传达要准确、注意规避错别字。【教法学法】（1）思维导图法：使用思维导图作为笔记制作方法，帮助学生梳理和记忆新媒体文案传播的注意事项的相关知识。（2）小组讨论：将学生分组，每组负责研究一个或多个新媒体平台，包括用户画像、内容偏好、算法机制等，最后进行汇报交流。（3）主动探索：鼓励学生利用课余时间，亲自体验不同平台，观察并分析平台特点。（4）数据展示：利用图表、数据报告等形式，展示不同时间段用户活跃度的差异，帮助学生直观理解发布时间的重要性。（5）技巧传授：教授学生如何利用拼写检查工具、同义词词典等辅助手段，减少错别字的出现。课堂讨论在新媒体文案传播的课堂上，围绕这些关键注意事项进行课堂讨论，可以帮助学生更深入地理解并掌握这些概念。以下是一些课堂讨论的议题和活动建议：（1）不同新媒体平台（如微博、微信、抖音等）的特点和用户行为有何不同？如何根据目标受众和文案内容选择合适的传播平台？学生分组，每组选择一个平台，分析其用户画像、内容偏好，并给出选择该平台的理由。（2）发布时间对文案传播效果有何影响？如何根据数据分析确定最佳的发布时间？（3）线上文案如何引导用户参与线下活动？（4）如果你是新媒体文案写作人员，选择新媒体文案传播平台的关键要素有哪些？（5）你和身边的朋友一般喜欢在哪个时间段浏览新媒体平台？【实践建议】（1）分组：将学生分成若干小组，每组负责一个讨论主题。（2）准备：各小组在课前准备相关资料和案例，为讨论做准备。（3）讨论：在课堂上，各小组围绕讨论提纲进行深入讨论，分享经验和见解。（4）汇报：每个小组派代表上台汇报讨论结果，其他同学可以提问和补充。（5）总结：教师总结讨论要点，提出进一步思考和改进的建议。反馈在新媒体文案传播的教学过程中，收集教学反馈对于评估教学效果和进行课程改进至关重要。以下是针对新媒体文案传播过程中需要注意的事项的教学反馈：（1）大多数学生能够准确理解选择新媒体文案传播平台的关键要素，包括目标受众、平台特性、内容匹配度等。（2）学生对选择合适的发布时间有了更深刻的认识，能够意识到不同时间段对文案传播效果的影响。（3）学生理解了线上文案与线下活动配合的重要性，以及如何通过文案引导用户参与线下活动。（4）学生在信息传达的准确性方面表现出较高的意识，能够认识到不准确的信息传达可能带来的负面影响。（5）大部分学生能够认识到错别字对文案传播效果的破坏力，并掌握了避免错别字的方法。（6）可以进一步增加案例分析的数量和深度，通过更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。（7）鼓励学生自己寻找和分析案例，培养他们的自主学习能力和批判性思维。反思在新媒体文案传播的教学过程中，进行教学反思有助于提升教学效果和学生的学习成效。以下是针对新媒体文案传播过程中需要注意的事项的教学反思：（1）学生理解与应用：学生是否能够理解不同平台的用户特性和内容偏好，并据此选择合适的传播平台？（2）实践操作反馈：在实际操作中，学生是否能够根据产品特性和目标受众选择最合适的平台？（3）时间策略掌握：学生是否能够根据数据分析确定最佳的发布时间，并解释其选择的理由？（4）学生是否重视信息的准确性，并在文案创作中避免误导性信息？（5）是否充分讲解了线上线下活动配合的重要性和策略？教师小结随着新媒体的飞速发展，新媒体文案的传播方式从传统的企业单向传播转变为现在的用户和企业的双向传播，已经迈入一个全新的时代。这种转变不仅让优质的新媒体文案更容易被用户接受，甚至引发了用户的主动转发，从而大大扩大了新媒体文案的传播范围。本章将介绍新媒体文案传播的特点、新媒体文案传播技巧、新媒体文案传播注意事项，以帮助新媒体文案写作人员写出更易传播的新媒体文案。新媒体文案的传播已经迈入一个全新的时代，具有互动性增强、传播速度快、传播范围广等特点。为了写出更易传播的新媒体文案，需要掌握精准定位目标受众、创造独特卖点等传播技巧，并注意遵守法律法规、尊重用户隐私等注意事项。只有这样，才能在新媒体时代中脱颖而出，实现文案的有效传播。课后作业本章实训——利用新媒体平台传播新媒体文案为了更好地掌握利用新媒体平台传播新媒体文案的方法，本章将进行以下实训。【实训要求】（1）选择自己熟悉的新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音、小红书等。（2）多渠道进行新媒体文案的推广。（3）根据新媒体文案推广过程中存在的问题，提出针对性的建议，以优化传播效果。【实训内容】（1）了解并熟悉各种新媒体平台的特点和使用方法。根据目标受众和文案内容，选择合适的新媒体平