2025年华师大新版八年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大新版八年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。B.为了引起人们对睡眠重要性的关注，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。C.也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。D.为了避免校园安全事故不再发生，各中小学都加大了校园安全工作力度。2、下列词语中无错别字的一项是()（2分）A.眼花嘹乱晨曦血腥闪烁B.臭名昭著荒谬憧憬珐琅C.响彻云宵杀戮箱箧揣摩D.精疲力竭纳粹鞠恭铁锈3、下列划线字解释全部正确的一项是（）（2分）A.齐人固善盗乎（本来）圣人非所与____也（同“嬉”开玩笑）____起行（高兴的样子）____躬历山川（这是因为）B.为____（不平的岩石）乃记之____去（表顺承）____然____何（的原因）不可知____源（它的，指溪水的）C.____味不同（它们的果实）若____邻（靠近）泥____掌故（对于）____无与乐者（思考）D.寡人反取____焉（辱）____折蛇行（像北斗七星）____恸绝良久（因此）____少闲人（只）4、下列词语中有错的一项是（）A.张皇失措转弯抹角伎俩对峙B.荡然无存锐不可挡取缔提防C.惟妙惟肖微不足道阴惨央告D.重峦叠嶂穷愁潦倒焦灼惶恐5、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.由于电脑的的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。B.县政府严肃处理水泥厂擅自提价。C.我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。D.全面推广素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。6、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）。A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。7、下列句子中没有语病的一项是()A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中,对44个汉字的字形进行了微调.这一改动在社会上引起了广泛的争议.B.5月19日是中国旅游日.大众网记者从临沂市旅游局获悉,临沂市多家景区将通过打折.免费等优惠措施,迎接旅游日的到来.C.为加大传统文化进校园的力度,学校采取了丰富多彩的读书活动,学生在活动中陶冶了情操,领会了做人.修身.行事的道理.D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,目的是铭记历史.缅怀先烈.开创未来.珍视和平.8、标点符号使用正确的一项是（）A.辛弃疾的词是以多用典故出名的.他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权.刘裕.刘义隆.拓跋焘.廉颇）.B.文章结构匀称指的是部分（头尾主体）与部分.部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当.C.“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也.”（王国维：《人间词话》）D.根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，（有关方面认为实际耗资远大于此）且有与日俱增之势.9、下列词语中有错别字的一项是（）A.名副其实叹为观止先发制人眼花缭乱B.郑重其是一以贯之雷厉风行辞不达意C.互相砥砺风姿绰约虎视眈眈因简就陋D.不可思议钟鸣鼎食虚无缥缈奴颜媚骨评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、填空。(1)说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。《中国石拱桥》属于______________说明文。(2)《中国石拱桥》的作者是________，他是我国著名的________专家。11、解释下列词语在诗中的意思：

①弃置身____②怀旧____③翻似____12、《口技》选自____(朝代)____(人名)编选的____(体裁)____。13、作者通过描写自己的“陋室”表明了自己____的愿望和____的生活情趣。这这篇短文采用了____的写法。14、写出下列诗句的借代意义。

“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，借代____。15、填空。

本文《奇妙的克隆》的说明顺序是​____。16、找出并改正下列句子中的错别字。

①疆卧孤村不自哀____改为____

②尚思为国戌轮台____改为____

③夜澜卧听风吹雨____改为____​17、下列句子中有两个错别字，请改正后将正确的句子用正楷字抄写在方格中。花农幼黑的脸膛与菲红的玫瑰形成对比。18、1、根据拼音提示，在横线上准确地写出汉字zhù（）立春天的洪外校园，放眼望去，枯jí（）的小草已经悄悄泛青，草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁wù（）的读书，柿子林里几个初二的女生热烈地谈论着什么，不时bèng()溅出一阵银铃般的笑声。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)19、阅读下面的诗歌；回答问题。

春日晚望。

（宋•左纬）

屋角风微烟雾霏；柳丝无力杏花肥。

朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。（1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？

（2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。20、阅读下面的诗歌；完成各题。

柳枝词。

[宋]郑文宝。

亭亭画舸系春潭；直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。（1）本诗一二句描绘了一幅怎样的画面？

（2）请结合本诗最后两句，分析本诗所表达的思想感情。21、阅读下面的古诗；回答下列各题。

江楼夕望招客。

白居易。

海天东望夕茫茫；山势川形阔复长。

灯火万家城四畔；星河一道水中央。

风吹古木晴天雨；月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。（1）下列关于诗歌内容的理解及与之有关的常识；说法有误的一项是______

A．《江楼夕望招客》是一首七言律诗；它属近体诗。近体诗是相对于“古体诗”而言的。近体诗要严格遵从格律来创作，不像古体诗那么自由随性。绝句也属于近体诗。

B．诗的前四句远近结合描述登楼所见之景。首联远眺江水山势；意境阔大高远，颔联是近景描写，傍晚时分万家灯火，钱塘江内过往船只众多，灯火闪烁，场面蔚为奇观。

C．本诗开篇就为读者描绘了一幅苍茫阔大的夏日暮景图；表现了诗人寂寥孤独的心境，为下文借景招客作铺垫。

D．从诗歌的内容来看；诗人邀约的客人是一位为官场俗务所羁绊的人。诗人身居江楼，风凉心静，突发奇想，他邀约朋友也像自己一样，能来江楼得一时之清闲。

（2）诗中作者观景的时间顺序经历了哪三个过程？（用文中相关词句回答）

（3）诗的第三联精妙传神；请加以赏析。

（4）对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。22、咏柳。

唐•贺知章。

碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀。

[注释]绦（tāo）：丝带。

（1）一；二两句中；诗人用“碧玉”“绿丝绦”，写出了早春杨柳的哪些特征？

（2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。23、秋浦途中①

杜牧。

萧萧山路穷秋雨；淅淅溪风一岸蒲。

为问寒沙新到雁；来时还下杜陵②无？

【注】①秋浦；唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

（1）一；二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？

（2）“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？24、山房春事二首（其二）唐·岑参梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】本诗写于安史之乱以后。①梁园，汉梁孝王的宫苑。在今河南商丘县东，曾经繁盛一时。(1)前两句诗描绘了怎样的萧条景象？______________________________________________________________________________________________(2)三、四两句运用了什么手法？抒发了诗人怎样的感慨？______________________________________________________________________________________________25、春日偶成。

程颢。

云淡风轻近午天；傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。(1)春日里诗人被什么景色所感染？(2)这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？26、呵；母亲。

舒婷。

你苍白的指尖理着我的双鬓。

我禁不住像儿时一样。

紧紧拉住你的衣襟。

呵；母亲。

为了留住你渐渐隐去的身影。

虽然晨曦已把梦剪成烟缕。

我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾。

生怕浣洗会使它。

失去你特有的温馨。

呵；母亲。

岁月的流水不也同样无情。

生怕记忆也一样褪色呵。

我怎敢轻易打开它的画屏。

为了一根刺我曾向你哭喊。

如今带着荆冠；我不敢。

一声也不敢呻吟。

呵；母亲。

我常悲哀地仰望你的照片。

纵然呼唤能够穿透黄土。

我怎敢惊动你的安眠。

我还不敢这样陈列爱的祭品。

虽然我写了许多支歌。

给花；给海、给黎明。

呵；母亲。

我的甜柔深谧的怀念。

不是激流；不是瀑布。

是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

（1）“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？

（2）诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？

（3）怎样理解“我的甜柔深谧的怀念；不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？

（4）你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。27、诗歌阅读理解。

江亭夜月送别二首（其二）

王勃（唐）

乱烟笼碧砌；飞月向南端。

寂寞离亭掩；江山此夜寒。

（1）这首诗描写的景物有______；______、______、月夜。

（2）请分析“江山此夜寒”中“寒”字的表达效果。评卷人得分四、翻译(共1题，共5分)28、用现代汉语翻译下面句子。(1)；诸门人环听奔走。

译文：____(2)；一道士坐蒲团上；素发垂领而神观爽迈。

译文：____(3)；凌晨；道士呼王去，授以斧，使随众采樵。

译文：____(4)；俄顷；月明辉室，光鉴毫芒。

译文：____评卷人得分五、多选题(共1题，共3分)29、阅读《黄果树瀑布》回答问题，下列成语加线字解释有误的是（）。A.俗不可____（受得住，禁得起）B.千篇一____（韵律）C.陈腔滥____（声调、韵调）D.别无二____（情趣）评卷人得分六、写作题(共3题，共21分)30、作文（60分）以下两个作文，任选其一。（1）感受幸福（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”，雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛。陷入沉思它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于600字。31、“草；在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴，比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴；比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴；还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是我们和父母；和孩子之间的陪伴。

上面一段话是电视节目《朗读者》第二期中的主持词；请以“陪伴”为话题，写一篇作文。

要求：

①文体不限（诗歌除外）；抒发真情实感；

②不得抄袭；不得套作，书写规范，卷面整洁；

③文章中不得出现真实的校名；姓名；

④不少于600字。32、爱，是非常珍贵而又奇妙的东西，在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生请以“____的爱”为题作文要求：（1）把题目补充完整（2）不少于600字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】试题分析：A中不合逻辑，应是“这不仅很困难，而且相当危险”；B中成分残缺，应是“提出建议”；D中不合事理，应删去“不”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、B【分析】【解析】试题分析：A项“嘹”写作“缭”；C项“宵”写作“霄”，D项“鞠恭”写作“鞠躬”。考点：错别字辨析【解析】【答案】B3、C【分析】【解析】试题分析：A.“是以躬历山川”中的“是以”是“因此，因为”的意思。B.“____”的意思是：水中的小洲或高地。D.“因恸绝良久”中“因”是“于是”的意思。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。【解析】【答案】C4、B【分析】【解析】试题分析：锐不可挡—锐不可当考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。【解析】【答案】B5、D【分析】A中成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或“使”；B中成分残缺缺少宾语，应在句尾加上“的做法”；C中表意不明，有歧义，应将“两个”和“初中二年级”互换位置。【解析】【答案】D6、D【分析】【分析】“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”体现了作者有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。故此D项理解是有误的。7、B【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A项属于成分残缺，可将第一句中的“在”“中”删去；C项属于搭配不当，“采取”应改为“开展”；D项属于语序不当，应将“开创未来”和“珍视和平”互换；B项正确。故选B。【解析】B8、C【分析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题首先要明确知道各个标点符号的用法，再在具体的语言环境中体会领悟。要注意分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。A中《永遇乐?京口北固亭怀古》中间的问号应该改为间隔号；B中括号内的“头尾”和“主体”之间应该加顿号；D中括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后。C标点使用正确，故选C。【解析】C9、B【分析】本题考查学生正确书写词语的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。B项中应为“郑重其事”“词不达意”；ACD项正确。故选B。【解析】B二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】本题考查学生对作家作品的识记能力。解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。文学常识正误的判断点是：这类题的积累重点是：作者的名（字、号)、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。本题《中国石拱桥》属于事物说明文。《中国石拱桥》的作者是茅以升，他是我国著名的桥梁专家。【解析】(1)事物

(2)茅以升桥梁

11、指遭受贬谪的诗人自身怀念老朋友反倒像。【分析】【分析】“弃”意为“抛弃”；“置”意为“放置”，“身”指自己。作者被贬到边地，作者说自己就像被抛弃的东西。“翻”通“反”。

【点评】了解诗句中关键字词的含义，对理解诗歌的内容很有帮助。12、清涨潮笔记体小说《虞初新志》【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。13、保持高尚节操安贫乐道借物抒情【分析】【分析】整体感知课文；把握主题，了解写作特点。

【点评】学生要把握文章主旨，明确写作手法。14、世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。【分析】【分析】整体感知诗歌；理解诗歌意象。

【点评】学生要熟读诗歌，熟悉诗歌内容，具有一定的分析能力。15、逻辑顺序【分析】【分析】从中国的克隆试验写到外国的克隆试验从鱼类；两栖类写到哺乳。

【点评】说明顺序有时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。16、疆僵戌戍澜阑【分析】【分析】“疆”常组词：边疆；疆域；“僵”常组词：僵硬、僵尸。区分“戌”和“戍”有一个顺口溜：横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空。“澜”常组词：波澜；“阑”常组词：阑干。形近字还有谰语，斑斓。

【点评】本题考查改正错别字，即字形，理解句意的基础上理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。17、略

【分析】本题考查学生对汉字的正确规范书写能力。对基础知识的考查，题型较为灵活，学生要在平时注意积累，把字音、字形的难点攻克。规范书写汉字要做到以下几方面：1、要弄清基本笔画。2、要注意书写顺序。3、不要使用已经废弃的异体字和繁体字。4、注意独体字和合体字的书写。要求学生在课下、在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。做到书写认真，字体美观大方。【解析】幼——黝；菲——绯。18、略

【分析】此题考查字形的掌握。在平时的学习中，要注意积累，尤其是易错字，要分类整理，强化记忆。注意“骛”的正确书写。【解析】伫瘠骛迸三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)19、略

【分析】

首句作者运用拟人的修辞手法；生动形象地写出了春天到来柳条的柔软；细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，从而也让会到诗人那种闲适的心境．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握．炼字；即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切；最富有表现力的字词来表情达意．以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情．

（2）本题考查赏析诗词名句．赏析句子时；要根据句子的内容和语言表达从写作手法；表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿．

答案：

（1）以“斜阳”点明“晚”意；表达了作者闲适；恬淡的心情．

（2）运用拟人的修辞手法；生动形象地写出了春天到来柳条的柔软；细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿．

译文：

春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，20、略

【分析】

郑文宝的《柳枝词》是写离恨；用了反衬手法，“画舸”“春潭”等美景寄寓离别时的不舍．同时，人还描绘了一个生活画面：“酒半酣”酒只半酣，船却起锚，多么的不舍和无奈啊！三四句，字面上是说行人“不管烟波与风雨”，依然远去，实际上是借对友人的毫无道理的埋怨进一步抒发自己依依不舍的真挚情谊．

此题考查了学生赏析诗歌的能力．赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌．【解析】（1）本题考查描绘诗中展现的画面．解答此题的关键是抓住诗中的主要景物；用自己的语言再现画面．描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美．首联所展示的系舟杨柳岸的画面，恰是一幅春江送别图，次句以“直待”接续，回答了等的对象：行人，也就是将要离开家乡的人．在船将发未发之际，送行者和行人依依话别，做最后一刻的流连．

（2）本题考查学生对作者感情的理解．此类题目的答题方法如下：先要通读全诗；从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．三四句作者直写离别．第三句在首句“点染的画船上做文章，说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨．包含了送行者相留不住的怨情，也表现了行人欲留不能，不得不走的无奈，像是友人对行者的埋怨，又像是行者的自怨自艾，写得情意盎然．末句将抽象的离恨，化为有形体；有重量的东西，使人分外感到离恨的深刻沉重，意象非常新奇．

答案：

（1）一艘艘画船系着杨柳树枝停靠在岸边；眼看岸上的行人在附近的酒家饮酒送别，还没喝到一半，船家却已经载着行人起锚远走了．

（2）答案一：“载”字；化抽象为具体（化无形为有形），把无形的别情化为有形的；可以被运载的东西，显示出别情的沉重，更加深刻地表现了诗人内心的凄苦．

答案二：情景交融；以“烟波与风雨”的意象，构造出萧瑟；冷寂的意境，有力地烘托出浓重的怨别之意．

译文。

那高高的画船；系在春水边，一动不动．它在等谁？哦，是外出的游子，喝着别离的酒，情意正浓．

游子惜别，画船可不管；无论是烟波浩荡，无论是风吹雨打，它总是带着满船离愁别恨，驶向江南．21、略

【分析】（1）本题主要考查对诗歌的理解能力．“客人是一位为官场俗务所羁绊的人”；说法有误．故选：D

（2）本题考查的是对诗歌内容的理解；理解这首诗的大意，由此即可找到观景三个过程：首联写海天茫茫，山川阔长，都是夕中之景．颔联写灯火星河，颈联写风吹古木，月照平沙；据此用原诗中的词语填空即可．夕茫茫→灯火万家→月照平沙。

（3）本题主要考查对诗歌的理解能力．颈联借助联想和想象；运用了比喻的写法，对仗工整，音韵和谐；将风吹古木的所发出的声响比喻成雨点打在树叶上所发出的声音，将月光照在沙滩上的景象比喻成寒霜落在沙滩上的景象；“晴天雨”和“夏夜霜”形象生动，富有意趣，此联写尽了江楼夕景的美妙，诗人的喜爱和赞美之情也充溢其中．

（4）本题考查了对内容的理解；阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情．首联写海天；山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景．以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物．尾联由所望的夕景生发感想，邀请朋友来此消暑．答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟夕或望的关系即可．示例一：全诗以“夕”字统领全篇．首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景．颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中．正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”．

示例二：全诗以“望”字统领全篇．首联写眺望的远景；壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请．

答案：

（1）D

（2）夕茫茫→灯火万家→月照平沙。

（3）颈联借助联想和想象；运用了比喻的写法，对仗工整，音韵和谐；将风吹古木的所发出的声响比喻成雨点打在树叶上所发出的声音，将月光照在沙滩上的景象比喻成寒霜落在沙滩上的景象；“晴天雨”和“夏夜霜”形象生动，富有意趣，此联写尽了江楼夕景的美妙，诗人的喜爱和赞美之情也充溢其中．

（4）示例一：全诗以“夕”字统领全篇．首联写海天茫茫；山川阔长，都是“夕”中之景．颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中．正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”．

示例二：全诗以“望”字统领全篇．首联写眺望的远景；壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请．

译文：

傍晚时分；登楼东望，海天一色，一片苍茫．山的形态，水的姿态开阔悠长．四周是万家灯火，一道银河倒影在水中央．风吹古树发出如晴天之雨的声音．月光照在平整的沙地上，犹如夏夜的清霜．能否在江楼之上消除暑气，比您的茅舍要清凉一些．

全诗一“望”字统领全篇．首联写眺望的远景；壮阔而又高远；颔联写近景，灯火阑珊，星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联写风吹古树，月照平沙，清新宜人，状难写之景如在目前．视线由远及近．而一切景物又都笼罩于“夕”字之中，所以又以“夕”字统领全篇，首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中．正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】D22、略

【分析】

本诗借柳树歌咏春风；把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天．诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情．比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处．

这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然．在语言的运用上，既晓畅，又华美．【解析】（1）本题考查对重点诗句的理解掌握．作答时；需正确翻译指定诗句，才可分析作答．前两句诗的意思是高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带，这是两个比喻句，生动形象的表现了杨柳的嫩绿和柔美．

（2）本题考查赏析诗句．作答时；需先明确所用手法，然后结合诗中的意境分析其在表情达意上的效果即可．这里用比喻的手法，把春风比作剪刀，生动形象的表现了春风的情态，表现了春风给大地带来的生机与活力．

答案：

（1）嫩绿；柔美（（2分）；写出一点给1分）

（2）把春风比作神奇的剪刀；将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力．（（2分），言之成理即可）

译文。

高高的柳树长满了翠绿的新叶；轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带．

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀．23、略

【分析】

本诗是一首七言律诗。首联写诗人漂泊他乡；颔联和颈联写景，写出旅途中所见幽美清新之景，尾联抒情写心底的忧愁已被景物之美所排遣。

这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和鉴赏诗歌的表达技巧的能力，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。【解析】（1）本题考查诗歌语言的赏析；注意分析一；二句中的“萧萧”“淅淅”两次，发现这两次都是叠词，然后揣摩写出的内容，烘托的氛围及表达的感情即可。

（2）本题考查诗歌思想感情的把握；通读全诗，理解诗意，抓住关键语句“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，明确作者借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。

答案：

（1）运用叠词；富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，烘托出诗人内心的孤寂悲凉。

（2）借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情；贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。（答出其中的两点即可）

译文：

山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停；淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇。

我来问一下刚刚来到寒沙安家的鸿雁们，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？答案：24、略

【分析】本题考查对诗句内容的理解掌握。回答这类题要抓住诗句中的关键词，根据关键词的词义来理解诗句内容。根据诗句中的“日暮、飞鸦、萧条三两家”我们可以概括出这两句诗描绘了暮鸦聒噪、人迹稀少的萧条破败景象。

本题考查对诗歌手法技巧及诗人情感的理解。诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、对偶、排比、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、象征、对比、动静结合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志）。三、四两句用了反衬（或拟人）手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条；诗人吊古伤今，抒发了人事已非，盛衰无常的感概。【解析】【小题1】描绘了暮鸦聒噪、人迹稀少的萧条破败景象。【小题2】用了反衬（或拟人）手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条；诗人吊古伤今，抒发了人事已非，盛衰无常的感概。25、略

【分析】本题考查学生对文章内容的分析能力。熟读原诗，结合课下注释先翻译为现代汉语。本诗大意：淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。所以春日里诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。

本题考查学生对诗歌中作者情感的分析能力。本诗作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。前两句写景，后两句抒情。诗歌描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。​【解析】【小题1】诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。【小题2】这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。26、略

【分析】

这是一首现代诗．作者为现代诗人舒婷．诗人用充满深情的笔触歌颂了伟大的母爱；也表现了作者对母亲的感激之情．

现代诗歌的考查一般在从表现手法，诗歌主旨等方面来拟题．学生在作答时，一定要认真阅读并理解全诗，紧扣诗中的关键意象，联系作者感情来赏析作答．【解析】（1）此题考查对诗句的理解能力．解答此题要联系后面诗句“失去你特有的温馨”来思考其含意．根据诗歌内容可知；围巾是母亲留给我的，其上有母亲的味道，里面有母亲给我的温馨的记忆，所以我才会不敢浣洗．

（2）此题考查诗句在文中的作用．解答此题要从抒发诗人的情感的角度来回答．四个“啊；母亲”把作者对母亲的思念之情一步步推向顶点，这一声声的呼唤表现了作者对母亲深切的怀念．

（3）此题考查对诗句的分析能力．解答此题要结合诗中运用的修辞手法来体会．这是一个比喻的修辞方法．把自己比作枯井；母亲在的时候，心中感到快乐和温馨，如激流；如瀑布一样唱着欢乐的歌．如今母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因思念母亲．心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”．

（4）此题考查对诗歌主旨的理解能力和对诗歌语言的赏析能力．解答此题可以从表达情感的诗句入手．_诗人思念母亲的深情是和朴实无华的语言融合在一起的．语言分析还可从修辞手法的运用；句式特点方面来考虑．

答案：

（1）喻指母亲留给“我”的回忆．围巾里有母亲温馨的味道．不敢浣洗；怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色．

（2）“啊；母亲'四个“啊，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表现得淋漓尽致．

（3）母亲在的时候；心中感到快乐和温馨，如激流；如瀑布一样唱着欢乐的歌．如今母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因思念母亲．心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”．

（4）深沉强烈、哀婉动人．如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声的哭泣，真切感人•催人泪下．27、略

【分析】（1）本题考查对诗歌内容的理解．这首诗描写的景物有：江；山、亭、月夜．

（2）本题考查关键词的赏析．赏析某个字的妙处；可以从修辞入手，看有没有运用了修辞，如果没有修辞，就联系人物的感情，看这个字中凝聚了诗人的哪一种强烈感情．本诗是一首送别诗，因心情悲苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是肌肤之寒，而是心情之寒．

答案：

（1）江；山、亭。

（2）寒；凄寒，今夜里大江与高山都显得那么凄寒，运用情景交融（移情于物），生动形象的表现出诗人送别的孤寂怅惘；离别的伤感与痛苦．

译文：

乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶；高高的月亮照耀着江亭的南门．离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉．

由诗的题目可知；这是一首送别诗，诗人送别多年好友，心中一片愁苦，留连顾望之状；凄凉寂寞之情却跃然纸上，“寒“字为本诗的诗眼．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答．【解析】江；山；亭四、翻译(共1题，共5分)28、略

【分析】【分析】文言翻译要求意思正确；句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。翻译句子时；第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。

【点评】本题考查学生翻译文言语句的能力。【解析】1、①各位徒弟环绕着他，听他差遣，给他办事.

2、①一个道士坐在蒲团上，白头发垂到衣领上，但是神情仪态清爽高迈。

3、①天刚亮，道士叫王生过去，拿一把斧子交给他，让他和众人一起上山砍柴草。

4、①一会儿，明亮的月光就照亮了整个房间，月光明亮，能照出极细微的东西。

五、多选题(共1题，共3分)29、BC【分析】【分析】

此题考查学生对实词的理解能力。解答此类题；要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字；古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

【解答】

B律：形式；方式。故B错误。

C致：情趣。故C错误。

AD正确。

故选BC。

【解析】BC六、写作题(共3题，共21分)30、略

【分析】评分标准：参照2010年吉林省中考作文评价标准【解析】【答案】略31、略

【分析】

【审题立意】这是一篇话题作文。给出了一段材料帮助学生打开思路；并点明了话题。生活中总有一些东西始终陪伴在你我左右，比如家人，比如师长，比如朋友等等。贴近学生生活，写作难度不大。

【思路点拨】就作文取材范围讲；可以是个人成长中的情感，譬如亲情；师生情、友谊等的陪伴；可以是生活中熟悉的事物，譬如书籍、试卷、书包、日记、小树林、林荫道、小河流等事物的陪伴；可以是社会思考，如环境、住房、道路等的陪伴；也可以是生活感悟，如智慧、忧愁、热爱、感恩、烦恼、劳累等，看似无形的东西，却能聚焦心灵世界的感悟等的陪伴。

【文体选择】议论文；记叙文均可。建议写成写人记事类的记叙文。

【写作误区】虽然题目中有以“陪伴”为话题的要求；但切不可以“陪伴”为题目。如果写成议论文，可作为文章的论题。

本文开篇点题，从挑战--儿时玩耍的目标、挑战--童年学习的动力、挑战--少年拼搏的源泉三个方面表现了：有挑战的人生，一定不会平庸，相信挑战会陪伴我描绘出绚烂的明天！文章开宗明义，层次清晰，内容新颖丰富深刻、结尾发人深省。【解析】【示例】

挑战伴我成功。