2017高考英语怎样备考课件

12017届高考英语备考措施及冲刺阶段备考建议

韶关实验中学王明霞指导思想：精心策划、细致规范循序渐进，高效备考（一）、认真研究全国卷考试大纲、考试说明和近五年的高考真题，明确备考方向。（二）、夯实基础、突破词汇、侧重阅读、提高能力，扎实备考。4

高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数据以及社会的反响，会在2017年试卷的命制时调整某些题项的难度，但又要确保总体难度的稳定。近几年英语试卷不偏不怪，不超纲，不过难。而考生成绩并不理想，其中原因之一是考生备考期间求难求多、漫天做题。审题是解题的关键。在综合训练阶段，要培养自己的审题能力。（二）、夯实基础、突破词汇、侧重阅读、提高能力，扎实备考。一. 一轮复习时间（2016年8月-广一模前）

二.二、三轮专题复习与套题训练结合（广一模至5月）

三、冲刺阶段的复习建议（2017年5月-6月6日）

日7高考阅读训练的选材：时代性。如每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。或介绍一些新观念，新方法，新事物。实用性。每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重与学生生活，社会生活的结合。竟可能体现语言的使用性。多样性。体裁广，语段包括叙述文，说明文，应用文和议论文体。可以说语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化。8思想性。文以载道，体现思想性，在学科教学和测试中都渗透思想教育。如行善，助人，善解人意，学会沟通，礼貌待人。尊重他人，诚实守信等。综合性。为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，所选的语篇在结构上都较复杂，可以说，有内容（信息量），有层次，有深度，有逻辑。作者在时间顺序，空间顺序，或逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文，地理。历史，政治，自然科学等三、冲刺阶段的复习建议1.回归课本，回归基础

2.充分发挥学生自主学习的主体地位，把课堂大部分的时间留给学生去支配。

3.重视非智力因素对考试的影响，强调书写的规范和整洁。

12写作是要特别注意以下几个方面：目的性：要明确写作目的，是要获得信息还是要传达信息，获得和传达那些信息，读者是何人。准确性：用词，书写，语法，以及句子和标点符号是否正确流畅性：表述是否简洁是否到位，是否有条理，是否连贯。得体性：语言表述是否地道，符合语言国家的传统和文化习惯，是否受汉语影响。完整性：要点是否完整，表达是否全面。Themostfrequent100wordsinBNC(BritishNationalCorpus)

4.考前30天，精选词汇记忆

5.关注各种高考信息,精选试题训练。6.对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态。每日一谚语&每日一歌曲（公众号：维克多英语，高中英语）一点反思：如何迎接新课标改革？如何培养学生良好的英语学科素养？15一．备考内涵

教学、学生、资料16二.阶段复习的重点第一阶段，基础阶段第二阶段，提高阶段第三阶段，冲刺阶段第四阶段，调整阶段17三．重点研究1．复习课模式研究（语法、听力、阅读、写作）2．测试、讲评课模式研究3．如何调动学生主动参与复习18从近几年英语高考试题看明年的高考新课标试验区的高考试题体现了对能力的测试。19英语试题在结构上全国大多数省市没有变化，有些省市根据本省的情况在个别题型上有变化，但是考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背，不是单纯考查语言知识，这一点是一致的。考查的重点是学生运用语言的能力，这一点是一致的。20六．英语高考复习思路高考始终强调稳定当中有发展，因此我们的复习总的策略可以借鉴往年的经验，第一学期以复习基础知识为主，同时加强阅读；第二学期转入综合练习，整体提高。21

语法和词汇：主要考查考生对英语词法、句法和语篇层面的基本知识的理解和在特定语境中的运用能力，考查英语实词、常用短语的用法和交际英语的习惯用法。内容更侧重考查考生的英语思维能力和在特定语境中运用英语的能力。

22

完型填空题：该题旨在有空缺的短文中考查学生的阅读、逻辑推断和词语辨析等综合语言运用的能力，是全卷难度较大的部分。可能是一篇故事情节相对完整的记叙文或夹叙夹议、逻辑性强、富有教育意义的论说文，内容较贴近中学生的实际生活。

23

阅读理解：注重考查学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解的基础上进行判断和推理的能力。考纲对该部分内容要求具体，要求考生读懂有关日常生活话题的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般话题的简短文章。忠实原文。

24

短文改错：重点考查学生的基本语言知识和综合语言运用能力。短文多以简短的记叙文、书信等形式出现，错误大多是中学生平时书面表达中经常出现的错误。主要包括：动词时态和语态的错误，主谓一致的错用，名词单复数形式的错误，形容词和副词的混用，连词、冠词的误用及代词指代不一致等。

25

写作：该部分一方面考查学生观察、思维、想象和创新能力，另一方面考查学生语言表达和语篇组织能力。同时也要重视语言的准确性和书写的规范性以及卷面的整洁美观。应注意议论文和图表式说明文写作练习，试题将突出时代特色，能较好地体现和反映学生的语言基本功和运用能力。26

高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数据以及社会的反响，会在2017年试卷的命制时调整某些题项的难度，但又要确保总体难度的稳定。近几年英语试卷不偏不怪，不超纲，不过难。而考生成绩并不理想，其中原因之一是考生备考期间求难求多、漫天做题。审题是解题的关键。在综合训练阶段，要培养自己的审题能力。27

高考复习的策略学好考试大纲、考试说明学好近两年的试题28

提高课堂效率1.备课（生课熟课）2.每节课有重点3.不放任、不过于严厉4.重表扬5.多媒体课件 6.学法指导7.提高自身业务水平：课堂用语，保持阅读能力，每日15分钟，学生做什么，老师做什么8.会自编练习，至少会选题

29听力(1)理解主旨意义(2)获得事实性的具体信息(3)对所听内容做出简单判断(4)理解说话者的意图、观点或态度第一节问题的设计有两个层次：1．就细节提问，提问的方式有：AtwhattimedoesthetraintoLeedsleave?Whatdidthewomanlikedoingwhenshewasyoung?Howwillthewomangohomethisevening?WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?

30根据对话进行简单的推理和判断，提问的方式有：Wheredidthisconversationmostprobablytakeplace?Whatcanwelearnaboutthemanfromtheconversation?Whatistheman’sproblem?Whatdowelearnabouttheman?

31第二节中的短文材料难度一般低于阅读材料的难度，问题一般有两个层面：1．考查对整段材料的理解，归纳、概括出主旨；Whyisthemanunhappyabouttheirweekends?Onwhichaspectofthepicnicdothemanandwomandiffer?Whydidthespeakerwanttomove?

Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad?322．考查能否抓住文章所给的具体信息，推断出说话的背景、说话者之间的关系、说话人对此事的态度。

Howdoesthewomanfeelatthebeginningoftheconversation?OnwhichdaywilltheJapaneseMusicConcertbeheld?Howdoeshepayforthetickets?Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?WhatisMaryprobablydoing?331．稳住情绪，认真听。2．记下相关信息（日期、时间、价格、人物等）3．抓住表示时间顺序、条件、原因等关键的词语before,after,until,if,unless,when,as,because等等.4．注意对话双方所持的态度、对话双方的关系以利于理解全文。5．掌握好做题的节奏，在听之前先看题目。

34引起失分最多的情况主要是：1．单词障碍2．听得太少3．词组不熟悉35

完形填空题已经形成了明确稳定的命题风格与题型特点，而且测试能够比较客观的反映出考生综合运用语言知识的能力。在解题的过程中，既要求考生熟练运用所掌握的词汇（词义、用法、搭配）及语法知识，更要求考生具备较强的阅读能力，具备相应的篇章知识，能够根据上下文的线索通篇考虑，并结合个人所具备的常识以及逻辑思维、推理等与语言运用相关的经验做出正确的判断和最佳选择。

36

完形填空的选项设计思路清晰，充分反映出本题的命题特点：每小题所给出的四个选项一般都属于相同的词类，相同语义范畴，长短相宜，避免了对答案的明显暗示；错误选项也多半可以和空前，空后文字形成某种搭配，从而起到一定的干扰与迷惑作用。选项所用词汇避免重复，尽可能扩大了考查内容的覆盖面。

37

精选练习，不断总结。要有计划、按步骤，由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，做后要分析总结。

38

加强无词填空训练，旨在训练篇章意识和加强逻辑思维的训练。

可先不看选项，靠逻辑推理填上一个你认为可行的词,有时可练无词短文填空,这有助于增强语感。39(a）理解作者的思想、观点和意图；(b）理解主题思想，进行总结概括；(c）理解文章中所提供的细节，其中包括词义、句义和段落大意。(d）透过表面文字，挖掘和理解文章的深层次含义。通过分析对比，总结归纳，推理判断等诸项思维活动，推导隐含的寓意。40能力要求：１．丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。２．综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读、获取信息的能力。３．正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度（达到大纲规定的要求70－80w/pm）。４．正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达的方法。

41５．良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求学生善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。６．丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。42如何答概括中心题

文章中心：A.太笼统B.太片面

C.既具体又全面

D.不沾边段落中心：首句尾句43

通过定义和解释来猜测词义。可以根据一些标志词找出猜词的线索，如：means,inotherwords,thatistosay等。如：Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.

44

根据同义、反义、同位等关系来猜测词义。如：

Mostpeopleobjecttotheplan;onlyafewareforit.

45利用常识来推测词义

有时可利用直接或间接的生活经验及常识来猜测词义。如：

Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.

46阅读理解的复习方法精读与泛读每天一篇精读，数篇泛读精读要分析句法，尤其有插入语的句子。泛读尽量选一些有国外文化背景的文章，不做大的分析，理解主要意思就可以，个别的地方稍加注意。47短文改错短文改错试题目的是检测考生对书面语篇的校验能力。话题贴近学生生活，语言难度不大，错误类型均属学生在进行书面表达时常见的错误。错误设置通常为种：多词、少词和用错词。考查的语言错误涉及：动词、名词、代词、介词、冠词、形容词、副词以及搭配等。可以看出考查重点为考生基础知识的掌握情况。48

短文改错是一个综合考查学生基础知识的题型，因此没有必要在复习的第一个阶段在这个题型上多花时间，最好在基础复习阶段结束之后进入到短文改错的练习，而且短文改错在第一个阶段要做也与书面表达结合起来做效果更好些。49书面表达中应注意的问题应考虑以下问题：(1)．要表达的是什么；(2)．用什么时态来表达以上内容；(3)．用那些基本词汇和句型；(4)．文章中需要那些起承上启下作用的词汇，使文章读起来更顺畅；502.如何提高书面表达能力

1)．语言的组织能力；2)．语言的情感处理能力；3)．语言的行动和表现能力；51对学生书面表达能力的具体要求内容表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑句式和词汇丰富，语法和用词准确语篇连贯，交际得体52研究评分标准第五档：（21—25）完全完成了试题规定的任务。

1.覆盖所有内容要点。

2.应用了较多的语法结构和词汇。

3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为了尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具有较强的语言应用能力。

4.有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。53第四档：（16—20）完全完成了试题规定的任。1.虽漏掉1-2个次重点，但覆盖所有主要内容。2.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。3.语法结构和词汇方面应用基本准确，些许错误主要是为了尝试较复杂语法结构或词汇所致。4.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。54第三档：（11—15）基本完成了试题规定的任务。1.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。2.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。3.有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。4.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容贯通。整体而言，基本达到了预期的写作目的。55第二档：（6—10）未恰当地完成试题规定的任务。1.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关的内容。2.语法结构简单，词汇项目有限。3.有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。4.较少使用语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能清楚地传达给读者。

56第一档：（1—5）未能完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。2.语法结构简单，词汇项目有限。3.较多语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。4.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。57

第一，必要的练习会起到至关重要的作用。建议让学生准备一个本，把每次写完的作文抄在或贴在这个本上，注意比较。第二作文要注意质量。写得太多也没有必要。需要练的是把作文写精，每一种模式总结出几个行文模式，惯用句型，到考试的时候也就只不过是换一些词汇，往骨架里填肉罢了。第三，要求学生重视老师的讲评。做一些记录，备查。

58语句间连接成分

除了把握内容和细节（考点）训练外，作文语句间的连接是否紧凑，连贯，让阅卷教师有一种像篇作文的感觉十分重要。59相对“高档”例如全国卷参考范文，使用了较多的非谓语动词形式：…sayingthattheBeijingZoo,builtin1906;movingmaycausethedeathofsomeanimals;tomoveornot….;abigdecisionwhichhastobemadebyinBeijing.60写作要求不要上来就写，先分析，找要点汉译英是一个好方法利用好参考答案，但不必完全否定自己写的东西 背诵小短文或漂亮句子一题多做61考生在书面表达中，最常见的毛病是“中文式英语”，比较典型的例子有：Ifyouwantmoney，Ihaveno.Ifyouwantlife，Ihaveone.另一种虽然也像英语，但一看就是中文的思维模式。如应为

Iamwritingtotellyouaboutthediscusswe’vejusthadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.但不少同学都写成

Iwanttotellyouaboutthediscussionwe’vehadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.

Iwanttotellyou……用在此处就不符合英语习惯了。62第二种常见的毛病是句子结构不正确。其实这也是“中文式英语”的延伸，潜意识仍是中文。学生写

40%ofthestudentsagainstthesuggestion.学生写

40%ofthestudentsthinkfeesshouldbecharged，forneedmoneytopaytheworkers.学生写

Fromwheretogetmoneytopaythegardenersifdon‘tchargethefees？63不会使用承上启下作用的连接词、过渡词组及过渡句，短文写得生硬干巴。应适当使用三两句结构相对复杂的句子。例如：

Chargingentrancefeeswillnodoubtkeepsomepe