阅读策略与教学

阅读策略与教学开启未来的钥匙沈芯菱11岁时家中成衣厂面临歇业，三个月啃完300本书，架站解决家庭生计，12岁成立个人计算机工作室，14岁赚进一百万却全数捐出，15岁起拍摄「xx草根脸谱」，5年拍了20万张相片。阅读让她找到力量，学习智慧

与慈悲。开启未来的钥匙鱼の的希腊旅行三个女生，计划性的创业旅行。中年创业，开设台中市希腊的祕密旅行、德国的祕密旅行餐厅。陌生的国度与语言、漫长而复杂的旅行规划、文明古国资料搜集、开店准备与采买，岂是一时兴起所能为之？开启未来的钥匙选择对的教育投资 1.像建造一艘即将下水的大船？ 2.像芬兰的森林求生教育？ 3.余秋雨：阅读能摆脱平庸，锻铸自身生命的

质量。 4.大江健三郎：阅读是一种生存练习开启未来的钥匙有人规定阅读怎么教吗？ 1.尚未内化的教学技能 2.缺乏明确的课程计划与教学目标 3.教学成效评估系统犹待建立

4.中文阅读策略研究较少，大都是

针对英语教学。

开启未来的钥匙老师，你够熟练吗？ 1.教学时数不足？对阅读要有信仰

2.清楚操作方法，如同喊口令整队 3.经常且持续的作为 4.阅读教育如同城市的下水道工程阅读能力检测促进国际阅读素养研究（ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy，简称PIRLS）针对全球46个参与国家的国小四年级学生，进行阅读能力检测。xx2006首度参与调查，排名第22名，。同样以繁体中文进行检测的香港，

在PIRLS调查中从五年前的第14名

跃进到今年第2名。8阅读能力检测PIRLS题目实作9阅读能力检测你所用到的阅读策略回视，一再重读吗？边看边画重点从标题、排版判别讯息类型，决定阅读态度先看题目时间预估还有呢？阅读能力检测PIRLS不单比学生测验分数，也包含学生、家长、教师、校长、课程等五大层面PIRLS对「阅读素养」的定义学生能够理解并运用书写语言的能力能够从各式各样的文章中建构出意义来能够从阅读中学习新的事物参与学校及生活中阅读社群的活动经由阅读获得乐趣阅读能力检测芬兰阅读教育成功的因素──重视基础教育、重视教育机会均等、拥有丰富的图书馆资源，赢在家庭教育。香港的儿童阅读教育改革的核心主题是：「学习」，重视阅读教学策略和方法。xx阅读教育的问题──学校缺乏明确阅读教学课程及目标、课堂重字词教学少阅读策略教学；家长普遍没有阅读的习惯；学生很少会为兴趣从事阅读活动。12阅读能力检测PIRLS给老师的摺页PIRLS给家长的摺页阅读能力检测国际评量计划（TheProgrammeforInternationalStudentAssessment，简称PISA）是针对15岁学生的数学、科学、及阅读进行持续、定期的国际性比较研究。评估接近完成基础教育的十五岁学生，是否能将在校习得的知识与技能应用于进入社会后所面临的各种情境及挑战。PISA也调查收集学生的各项家庭环境和学校背景资料，以及各种有关学校的背景资料及其所提供的教育内容。你可以这样做──语文课进入新的一课时带领学生寻找插图暗示唸课文给予朗读情绪提示，经常范读一段遇见生字新词，鼓励学生由上下文推论字词义利用预测情节、有层次的发问协助篇章理解共同讨论、修正课文大意让学生自设问题，向同学提问要求学生给予课文评价，并说出

评价的理由你可以这样做──语文课诗歌体裁应放慢速度，朗读时不要句句上扬练习猜测标题、找寻主旨或诗眼对于老师的问题能详答的学生给予鼓励表达的看法或指证的理由至少要两个请学生说说反面的看法请学生指出文章的人事时地物你可以这样做──考试技巧指导善用笔记本，整理抄录有助于记忆善用记忆法则，分散学习、反覆学习考前先浏览，做好时间控制非作答区没有限制，考卷要有阅读痕迹小考猜对的题要重查，猜错的要誊录不能弃答，利用除错法，增进猜对机率你可以这样做──阅读课阅读课应该包含的内容图书馆教学阅读策略教学个别阅读指导班级读书会活动媒体操作与识读你可以这样做──阅读课教学安排每周一节阅读课真的很少多看童书，做孩子的书友避免每次阅读都写学习单积分式的竞争不宜过度鼓励低中年级可班级共读，高年级

进行小组共读6.多利用E化平台跨时空交流你可以这样做──阅读课阅读指导指定阅读以扩展阅读广度，但保留自主阅读空间与时间选择不同的版本以适应学生所需指导学生从书的封面、封底、腰带、折口、目录等判别内容，选择所需网络资料应先读、后编、再打印

注明日期、出处你可以这样做──非语文课阅读教学不是语文老师的事指导不同类型文本应有不同的理解策略练习从标题、图表、影像解读讯息利用心智概念图协助学生建构知识请学生发表，教同学画重点指定教学参考书，提供辅助性读物你可以这样做──日常教学重视知识的价值，自己经常买书经常分享各式媒体经验、广告解读提醒学生随