北师大版小学数学一年级上册全册教案

内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一3、能比拟准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相4、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解通过找生活中的“数〞和“形〞的活动，体会数学与生活的联系，激发从今天起，你们就是一年级的小学生了。我是你们的数学老师，大家1、谁会数数？来试一试吧！3、在日常生活中，我们经常用到1-10这几个数。在我们身边就有许多，快找一找，说一说。二、数数动物学校开学了，真热闹。到校园里看一看，说一说有什么？有多a：同桌互相看并说。b：集体反响交流。c：评价学生数数情况。看我们的教室，你们发现了哪些请数出10根小棒，8朵小花，5我们身边处处有数，现在跟老师排好队，悄悄地去看一看，找一找我这节课我们学会了什么？有什么感五、作业设计找一找生活里的数，说给家长听。小声说给周围的小朋a：学生独立观察，寻b：学生之间互相交流。c：集体交流。学生自我小结，自我反独立完成。生活中的数教学反思课题快乐的家园——10课题快乐的家园——10以内数的表示物体的个数。在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。能结合具体数，说出生活中相对应的实例。表示物体的个数。图中有什么？观察情境图，学生自由图中还有什么？有多少？学生说出数数的过程。找一找生活中哪些物体的数量可以找一找生活中的例子。用2来表示？哪些可以用5来表三、试一试1、说一说。根据情境图，学生自由〔课件出示情境图〕说一说。小结：数可以表示有几个，还可以2、数一数，认一认。学生仔细观察，说说看先独立数一数，再与同伴在小组内互相交流，说一说是怎学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。小结：同学们真聪明！从玩玩具中学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。2、想一想，做一做。下面我们来比一比谁的数字写的最学习在田字格中写5以内的数。指导：要写在田字格里，从右上方写到左下放直直一笔写到底……三、稳固练习五、作业设计全班反响教学反思教学要求结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和教学重点结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意最近同学们的语言表达能力特别强，看图编成故事。谁想上来讲给大家听？1直观的感知〞的含义。学生观察后答复A从左到右说一说每只猫各钓到B从右到左第一只猫钓上了几条鱼？〔没有〕直尺上刻有0、1、2……在1的后面写的㎝表示厘米〔厘米是长度单位〕。1表示从0到1的长度为1厘间也表示开始吗？小结：一个物体也没有我们用0表么来表示“一条都没学生以同桌为单位完0使学生进一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表示物体的位置在学习过程中，培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问题的教学重点正确读写6、7、8、9、10各数。教学难点结合日常事物，体会基数和序数的含义。情境法、谈话法、练习稳固法〔1〕如何来利用直尺划线。〔2〕数文具时要用不同的方多数2你的文具盒里有什么文具？有3汇报交流情况。56～10各数可以表示什么？〔要求学生说出数字可以表示数量与位从左到右或从上到下一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是几。三数学游戏五作业设计在生字本上写6、7、8、9、10。数一数〞自己的铅笔盒里的文具观察后交流说一说铅笔盒里有什9先讲图意，独立完成。结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比观察比拟、动手操作师：你们能根据这幅图讲一个故事二、新授师：图中有几只小松鼠？每只小松师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们就说小松鼠和盘子个数同师：除了发现什么和什么同样多，生自由发言，讲故事。流，指名口答。师：用学具来代替它们来摆一摆，交流时注意锻炼学生的语言表达能一人先摆学具，同桌与他摆得同样一人先摆学具，同桌摆得比他多或师：怎样才能一眼就看出谁多？谁五、作业设计“练一练〞习题。快乐的午餐——比多少教学反思〔2〕师：小兔和红萝卜谁多？谁引导学生一一对应地数。师：用数学式子如何表示呢？你能用手势做出“＜〞的样子吗？学生用食指和中指做出“＜〞的样子。学生用食指和中指做出“＞〞的样子。仔细观察写法——描红——利用学具让学生自己放手让学生试着说出，哪种动物多？哪种动物少？三、稳固练习图中有哪些小动物？谁多？谁少？四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计“练一练〞习题。摆一摆，再说哪种动物多？哪种动物少？独立完成。动物乐园读作：4等于4。读作：5大于3。读作：3小于5。教学反思说一说，你有什么发现？观察三块蛋糕，想一思考：哪杯装得最多？哪杯装得最全班交流。交流探究。学生观察，小组内交指导学生观察发现：第二杯装得最引导学生联系生活实独立完成。过生日——比大小、比多少比大小、比多少教学反思课课题下课啦——比高矮、比长短教学要求在比一比的活动中，能够正确比拟两个或三个物体间的高矮、长短、厚知道在比拟高矮〔或长短、厚薄〕时，需要在同一起点上进行，并初步教学重点能够正确比拟两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。教学难点知道在比拟高矮〔或长短、厚薄〕时，需要在同一起点上进行，并初步情境法合作交流法2教师与身高不同的两名学生比二、说一说〔课件出示主题图〕引导学生多观察，除了图中的人可三、比一比2、利用学具和文具同桌进行比长短、比薄厚的练习。四、小结如何来比高矮？应注意什么？还有五、作业设计“练一练〞习题。组织学生进行小组交利用学具和文具同桌进行比长短、比薄厚。学生独立完成。下课啦——比高矮、比长短比高矮、比长短结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比演示法操作法讲解引导法学生观察、交流。谁重？怎样看出来的？同，页码的多少不同。引导学生把语言组织完整。生：轻重不同1展示两个外观一模一样的墨水2铁块和卫生纸哪个重？让每个学生掂一掂？学生先讨论，再掂一进行比拟轻重。最后找原因。三称一称1分别取出两个大小差不多的苹果和梨，你能看出它们谁轻？谁学生拿铁块和卫生纸2引导学生讨论，先得出差不多轻。重，再联系实际想利用工具来帮助。3请学生演示。四设疑提问学生讨论，分析。你学会了什么？比轻重时应先…五作业设计“练一练〞习题。独立完成。跷跷板掂一掂称一称教学反思三加与减〔一〕4、练习一情境教学法、引导观察法、组织讨论法三名同学。数一数，讲台上现在有几位同学？学生表演同桌互相说一说自己的发现？试着用语言完整的表达出来。三、试一试五、作业设计“练一练〞习题。观察情境图让学生观察后说出算式，说一说什么意思，一摆，说一说。独立列出算式再进行小组交流学生独立完成一共有多少——认识加法3+2=5↓读作：3加2等于5教学反思在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。教学重点在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计教学难点结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。试着列出算式学生先花去圆圈，再列式，并说一4、找一找，说一说身边的减法。三、稳固练习鼓励并尊重学生列式的多样性。读卡片比赛。以同桌为单位动手操生：５－２＝３学生独立做一做↓学生提出哪些数学问数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，五、作业设计“练一练〞习题。题同桌讨论自己想到的集体反响套圈游戏列出相应的算式同桌讨论并写出算式。解决问题独立完成。可爱的小猫——得数是0的减法教学反思引导学生先观察情境图，提出教学进一步稳固对加减法的认识。二、找规律填数先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的三、数学游戏这节课你学会了什么？还有什么问五、作业设计“练习一〞习题。先算一算，再连一连。学生独立填空说说每次多几个或每次少几个学生拿出事先准备好数，再把信投进邮箱里。学生独立完成练习一教学要求在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学重点在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6教学难点在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。创设情境、组织讨论、引导探究今天我们学会了什么？还有什么问五、作业设计“练一练〞习题。同桌说说算式表示的行游戏。独立完成。猜数游戏——6的加减法教学反思课题背土豆——7课题背土豆——7的加减法教学要求借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学难点能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。创设情境、组织讨论、引导探究师：请你们看着这幅图，给大家编二、新授3、想一想，填一填。说说算式表示的意思。三、手指游戏学生动手操作，填一同桌说说算式表示的意思。行游戏。教学要求结合观察“跳绳〞的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决简单的逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，教学难点根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决简单的以小组为单位，在主题图中找出所指名汇报。鼓励他们从不同的角度提出问题并五、作业设计“练一练〞习题。6+2=82+6=88-2=68-6=2课题可爱的企鹅——解决问题课题可爱的企鹅——解决问题根据这些信息，你能提出什么数学指名说说你发现了什讨论解决提出的问题。根据这些信息，你能提出什么数学根据这些信息，你能提出什么数学三、数学游戏讨论解决提出的问题讨论解决提出的问题看图列式计算。根据这些信息，你能提出什么数学根据这些信息，你能提出什么数学3、拨一拨，填一填。用小圆片代替，动手分一分，并说分组发言，在发言过程中，指导学三、数学游戏五、作业设计“练一练〞习题。先自己分，再小组交独立完成。小鸡吃食——10的加减法教学反思课课题乘车——连加、连减、加减混合运算生活中我们离不开交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带二、新授观察情境图，说一说图意。根据这些信息，你能提出什么数学观察情境图，说一说图意。根据这些信息，你能提出什么数学观察情境图，说一说图意。根据这些信息，你能提出什么数学小结：像这样一道算式里有加有减连加、连减、加减混合运算的顺序三、稳固练习想一想，提出一个数学问题，并列今天我们学会了什么？还有什么问五、作业设计“练一练〞习题。根据图意提出数学问题，自己列式解答。先同桌讨论再全班汇学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步开展解决简单实际问题的能通过自主探究、合作交流，开展初步的探究意识和解决问题的能力。教学难点学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步开展解决简单实际问题的能练习法合作学习法今天上一节练习课，看谁算得又对二、练习老师打手势，学生说该出几。说10解放军叔叔想考考我们班小朋友打用自己手中的这个数编出10以内自三、数学游戏这节课你学到了哪些本领？五、作业设计“练习二〞习题。开火车口答。订正，评出优胜组。总结评价。思考：怎样给这些加法算式排队能二、新授引导学生先独立尝试“把得数是3的加法算式〞找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。学生开火车口答。组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。么顺序排列的，体会其他竖行也要按照这样的顺序排列。重点放在排列的顺序学生独立填写加法表。1……竖着看：第一列做个加法表思考：怎样给这些减法算式排队能二、新授体会要按一定的顺序排列。2、你能找出得数是8的减法算式引导学生按得数相同的算式排队。在整理的过程中，指导学生观察反思，培养学生有序思考的意识。小组合作学习，把6减几的算式进行排队。全班交流。重点放在排列的顺序上。学生独立填写减法表。横着看：第一行都是今天的练习，你有什么收获和想四、作业设计读一读“减法表〞。列得数都是0，第二列得数都是1……集体交流。总结评价独立完成。做个减法表——复习10以内数的减法10+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教学反思课课题整理与复习教学要求通过小组合作回忆自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感教学重点稳固运用所学内容，掌握必要的根底知识和根本技能，并能解决一些简思考：一共有几只小兔？椅子够〔课件出示情境图〕比拟三种物品，谁最轻？谁最重？三种物品怎么比拟？我们还学过比什么？在身边找一找，比一比，谁轻？谁学生观察思考，数一摆，比一比、说一说，全班交流。举例说一说。样通过观察天平的变化来判断两个物品的想一想，3+7可以解决什么问题？先计算，再连一连。二、我的成长足迹课前布置学生做准备，课上组织全三、我提出的问题引导学生整理学过的知识，让学生独立思考并说一说。哪些问题你还没有解决？你联想到经过一段时间的学习，说一说：我小组交流。实物投影展示学生作小组成员之间分享并尝试解答。能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过创设情境、小组合作、动手操作2、笑笑房间的物品时怎样摆放根据你自己的想法在图中画一画或圈一圈，然后把你的想法在小组里说一说。在观察、交流中感受分类独立思考、分类后，再全教学要求通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类继续养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学难点通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类情境创设、小组合作、动手操作为了方便，让我们把它们进行分类二、新授思考：应该分成哪两类？寻找分类的不同标准，体会分类标准的多样提示：除了按“性别〞进行分类，三、稳固练习把这些铅笔插在两个笔筒里。鼓励多种标准的分类。讨论：应该分成哪两按“科目〞进行分类；按“用途〞进行分类。看图，说一说怎样分流汇报。说说分类的理由。学生自由说一说独立完成一起来分类——按不同标准进出分类语文数学〔按科目分〕2、能比拟准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受创设情境、合作学习、演示、练习森林里的小动物们正在举行运动会二、新授说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁的前面有谁，谁的后面有结合情境图，说一说4辆赛车比赛3、找一找生活中的“前后〞问题，本组小朋友中，谁在谁的前面？谁老师的前面是谁？老师的后面是什三、稳固练习同学们，紧张的比赛开始了，请小朋友去看一看，有哪些运发动参加比赛？它们朝哪个方向跑？你是怎进行汇报交流。集体交流。谁第一、第二，谁在谁前面、谁在猜一猜：如果再跑下去，它们前后你能根据这些信息，用手中卡丁车五、作业设计“练一练〞习题。猜一猜可能发生的情四人小组合作摆图片。反响交流。独立完成前后前后位置是相对的教学反思教学要求在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。教学重点能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。教学难点在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。上节课我们认识了“前后〞，你能今天我们来学习“上下〞的位置关二、新授图中哪只小动物在最上面？哪只小说一说小鸟和小白兔的位置关系。说一说小松鼠的具体位置。思考：为什么一会儿说小松鼠在下我说你猜。教师提供信息，学生进两问就知道。通过两次提问，猜出三、稳固练习根据情境图，说上下的位置关系。学生自由发言。〔1〕小组讨论交流。〔2〕评析。〔3〕校对。这节课你都知道了什么？你能举出这节课你都知道了什么？你能举出五、作业设计“练一练〞习题。独立完成。上下位置是相对的教学反思教学要求在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。能够正确描述物体的左右位置关系。结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数教学难点结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学生猜谜语。学生猜谜语。学生口答。“十个好兄弟，长短各一，弹琴、画画离不了，越动越灵巧，你帮我来，我帮你，工作劳动得第一〞。2、你常用左手做什么？右手做什学生口答。伸出你的左手，伸出你的右手，双伸出你的右手，伸出你的左手，双左脚跳两下，右脚跳一下；拍拍你左边同学的肩，摸摸你右边2、摆一摆，说一说。提问：从右数，尺子是第几个？橡小猫到小兔家做客，你能告诉小猫三、实践活动站在家中某个位置，给爸爸妈妈说四、总结你今天学会了什么？是怎样学会五、作业设计“练一练〞习题。小组合作交流。感知自身的“左右〞。桌两人进行练习。同桌合作，考考对方学生自由交流。先让学生独立思考用，铅笔画出小猫走的路线，再说一说如何走。独立完成。左右左右位置是相对的你能向别人介绍一下我们的教室里二、新授请同学们观察我们的教室，说说教说一说：图中都有些什么？这位同学是谁？你是怎么找到这位同学开展模拟活动，进行“我说你猜〞仔细观察，弄懂图意。理后作出判断。结合情境图，进行“我说你猜〞的引导学生说一说是怎样猜的，交流三、实践活动将学生分成假设干组，每人轮流指挥，剩下的同学按要求排队。学生说一说是怎样猜的，交流思考判断的过分组活动。学生排队。这节课你都学到什么？你能举出前五、作业设计“练一练〞习题。独立完成。教室教学反思六认识图形1、在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体教学要求在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教学重点在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几教学难点结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。今天老师给大家请来了许多新朋〔课件出示情境图〕二、新授这种分法是把形状相同的物体放在一起。形状相同的物体都有一个共同的名字，你知道吗？今天我们来看一看、摸一摸，再想一想它有什在桌子上找出形状相同的物体。观察它和长方体一样吗？哪不一给它也起个名字。区分正方体、长方体的图形，识别想想这两种物体有什么不同之处？学生介绍这两种物体的形状特点。区分以下物体哪些是圆柱和球。三、稳固提高生活中有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球？2、猜一猜。一位小朋友来说箱子里物体的形状，其他小朋友听，看谁反响快，学生自由发言。同桌、前后同学随意学生说圆柱和球形状联系生活，说一说。学生做游戏。教师说方位，学生用手指，比比谁一个学生操作后，可以两人互换角三、稳固练习你说我摆：一个学生说清要求，另一个学生操作后，可以两人互换角五、作业设计“练一练〞习题。我说你做前后、上下、左右长方体、正方体、圆柱、球教学反思七加与减〔二〕2、初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比3、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解同学们，你们知道古人是怎么计数二、新授一一对应地记录羊的思考：这两个珠子表示的意义一样从右边起，第一位是个位，第二位3、做一做，说一说。你能用小棒摆出19吗？说一说你是你能把19拨在计数器上吗？说一说说一说19是由几个十和几个一合起20这个数你是怎么拨的？为什么个三、稳固练习说一说前后两个数之间的关系。学生结合自己摆的情况进行交流。小组讨论汇报。这节课我们来学习搭积木中的数学二、新授看图提出一个数学问题。观察情境图，理解图看图提出一个数学问观察情境图，理解图看图提出一个数学问小组活动，集体交流，呈现学生的不同算法。说一说图意。独立完成。搭积木——20以内的不进位加法和不退位减法13+2=15①10、11、12、13、14观察情境图，理解图看图提出一个数学问一说，再汇报交流。通过拨计数器说一说，借助对“10三、稳固练习五、作业设计“练一练〞习题。根据图意，列式解答。有几瓶牛奶①10、11、12、13、14教学反思教学要求能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。教学重点教学难点能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。创设情境、探究算法、小组合作课前准备课件、小棒、计数器教学过程教师活动学生活动备注观察情境图，理解图看图提出一个数学问一说，再汇报交流。学生说一说是怎么表完成计算。完成计算。独立完成。有几棵树——8加几②6+4=1010+4=14教学反思看图提出一个数学问学生独立计算，说说是用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。先说一说图意，再独立说说这节课你最感兴趣的是什你觉得这节课你表现得怎么样？五、作业设计“练一练〞习题。交流规律。同桌合作，互问互答。独立完成。有几只小鸟7+6=136+7=13①7+3=1010+3=13②6+4=1010+3=13教学反思课课题练习三教学要求进一步加深对11—20各数的认识。能正确熟练地计算20以内的进位加法。教学重点能正确熟练地计算20以内的进位加法。教学难点“凑十〞法。合作学习、引导点拨课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话导入这个单元我们学过了哪些知识？还这节课我们上一节练习课。二、练习老师打手势，学生说该出几。一共有多少级台阶？你是怎么数内数的大小和顺序。3、第2题。〔课件出示〕指名说一说题意，明确要求。交流时，说说是怎么想的。4、第3题。观察这些算式，有什么发现？交流时，说说想的过程。第三列是“8加几〞。5、第4题：画一画，填一填。〔课件出示〕独立完成，集体交流。〔课件出示〕应该怎么画？为什么先数4呢？三、数学游戏明确游戏规那么人拿数字卡片，另一人找出相应的口算卡片。比一这节课你表现如何？还有什么不懂五、作业设计“练习三〞习题。横着看、竖着看、斜着看各有什么学生开火车口答。观察情境图，理解图学生自由发言，讨论。学生独立填写加法表。组织学生观察并在小组内交流。展示交流时，组织学生观察加法表三、总结评价内交流，最后全班交独立思考、小组讨论，按自己小组的标准来进行整理。总结评价独立完成。做个加法表——复习20以内数的加法学生的“加法表〞作品学生的“加法表〞作品学生的“加法表〞作品教学反思课课题淘气的校园教学要求以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验过自我评价活动，形成初步的反思意识。的特征，初步开展空间观念。教学难点在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与过自我评价活动，形成初步的反思意识。创设情境、联系实际解决问题、小组合作这次活动的任务是“找到校园里的你能找到淘气校园里的数学问题二、探究活动思考：要找到淘气校园里的数学问观察教学楼以及操场周围的建筑物、旗杆都是什么形状的、操场上有什么，有多少，然后进行记录。结合学生记录，进行交流。将各小组找到的数学信息进出汇报数一数图中参加各种体育活动的人想一想，找一找自己校园里有哪些数学信息，能提出哪些数学问题。学生自由发言。集体交流‘学生找一找淘气校园里的数学信息。观察、记录、交流。汇报交流。学生数人数并填空。根据信息提出数学问回忆刚刚解决问题的过程，思考、交流。表〞。设计了“能找到数学问题〞“能积极发言〞“能听懂同伴的发言〞的表〞。三、总结通过这次活动，你认为自己还有那些缺乏？你感到收获最大的是什独立完成。四、作业设计独立完成。解决自己校园里的数学问题。淘气的校园活动任务：找到校园里的数学问题教学反思课课题一起做游戏教学要求在“堆一堆〞和“玩一玩〞的活动中，积累对图形特征的经验和利用数加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。在游戏中体验到数学的快乐，激发学习兴趣。教学重点在“堆一堆〞和“玩一玩〞的活动中，积累对图形特征的经验和利用数加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。联系实际解决问题、小组合作课前准备课件、正方体、长方体、圆柱、球、扑克牌小组都准备好了一些你们熟悉的2、明确规那么。〔课件出示情境图〕3、开展比赛，并计时。4、决出胜者。小组内先决出胜者，再全班比拟。5、相互交流。游戏中你发现了什么？说一说。结合自己小组的作品，介绍经验，怎样堆又快又高。三、玩一玩1、认牌识点数。学生观察、数一数，交流，稳固对几何体的认理解游戏规那么。学生分组进行活动。结合自己小组的作品，介绍经验，怎样堆又快结合情境图进行交流。四人一组玩一玩。些缺乏？你感到收获最大的是什五、作业设计4、结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安教学要求结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天教学重点结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天教学难点结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天同学们，你们认识钟表吗？今天我二、新授仔细观察钟面，说一说你发现了什学生观察钟面观察情境图，说一说“小明的一天〞。分组讨论、汇报交流。交流认读整时、半时同桌两人合作。一人拨时间，另一人认读。同桌两人合作。这节课，你感到收获最大的是什么？你认为自己还有那些缺乏？五、作业设计“练一练〞习题。学生认读整时和半时自我总结。学生独立完成。小明的一天——认识整时和半时7:008:009:3012:004:008:30教学反思总复习教学要求经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，