幼儿园小班教案《磁铁找朋友》及教学反思

幼儿园小班教案《磁铁找朋友》及教学反思找伴侣幼儿园教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园小班教案《磁铁找伴侣》及教学反思”，信任您能找到对自己有用的内容。

小班教案《磁铁找伴侣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿进行探究活动，提高动手操作力量，引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住，能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉，快来看看幼儿园小班《磁铁找伴侣》含反思教案吧。

活动目标

1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作力量。

3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学重点、难点

活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

活动预备

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

人手一块磁铁。

活动过程

一、导入活动：

今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？

出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由回答）

哦！原来它的名字叫磁铁。

介绍磁铁的特性并让幼儿关心磁铁找伴侣。

二、基本部分：

1、幼儿操作，老师巡回观看指导。

2、提问总结：

你们找到的磁铁的好伴侣都有谁？

它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好伴侣？

总结：原来磁铁的伴侣都是用铁做的。

那我们把磁铁的好伴侣放在盒子里，我们送给磁铁。

3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，老师里哪些物品可以被磁铁吸住？

总结：你们在教室里找到的磁铁的好伴侣都是谁？它们是用什么做的？

三、活动延长：

我们家里也有许多磁铁的好伴侣，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师和小伴侣。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展？

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特别，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

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大班科学优秀教案及教学反思《磁铁找伴侣》

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧!“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。”

师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗?

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?;本文.来源：屈，老，师.;它也想来找好伴侣呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢?幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝(老师出示预备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢?幼儿自由的猜想(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢(请一组的小伴侣全部讲完)。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听!是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧!”谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展现操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。)

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗?谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多(如有争议可在集风光前示范)

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗?让我们动身去找找看吧!

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伴侣拿着磁铁去找好伴侣，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伴侣，他们都会兴奋不已。我请小伴侣到家里再找找磁铁的伴侣，找到了再和小伴侣来共享。通过这样的探究活动，小伴侣就知道铁和铁制品都是磁铁的好伴侣。

2021幼儿园小班教案《找伴侣》及教学反思

小班教案《找伴侣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发喜爱同伴的情感，在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌，依据已有阅历，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《找伴侣》含反思教案吧。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌。

2、激发幼儿喜爱同伴的情感。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

在嬉戏情境中学念儿歌。

替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。

活动预备：

课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观看树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，（点击）看看我找到了谁做伴侣啊？

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好伴侣呀？（消失小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

哦！长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知老师。（个别念儿歌）

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）

5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找伴侣了，看得清是谁吗？

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊？数一数。

过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊？

三、嬉戏：找伴侣

1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁？找呀找呀找伴侣，找到**做伴侣，****我爱你，你是我的好伴侣。

2、我的好伴侣是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伴侣，你们找到伴侣的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伴侣是谁了，好不好，那一起找伴侣吧。

3、教室里还有好多我们的伴侣，我们一起回教室找找吧。

教学反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你

发现了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好伴侣说什么话，好伴侣听的才兴奋。

幼儿百科：伴侣（友情），是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。伴侣之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

幼儿园小班教案《圆形找伴侣》及教学反思

小班教案《圆形找伴侣》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿观看、发觉生活中包含圆形的物体，熟悉圆形，能在生活中辨认出圆形，能感受到圆圆的物体蕴含着的美，快来看看幼儿园小班《圆形找伴侣》含反思教案吧。

教学目的：

1、熟悉圆形，能在生活中辨认出圆形。

2、引导幼儿观看、发觉生活中包含圆形的物体。

3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、进展目测力、推断力。

教学预备;

1、教育预备：奇异袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈

2、学具预备：圆圆的太阳花城堡挂图

3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

教学过程：

一、预备活动

（1）走线，线上嬉戏：拉个圆圈走走。在线上，老师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”其次遍玩时最终一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。

（2）线上嬉戏：《红红和黄黄》

（3）师幼相互问候

小伴侣！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小伴侣也来了，大家一起做嬉戏。

集体活动

出示奇异袋：小伴侣喜不喜爱做嬉戏呀？吴老师这有个奇异的口袋。里面装着许多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，嬉戏连续进行。直至口袋里的东西全部摸出。

总结：小伴侣你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发觉摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！

二、介绍圆形的特征。

今日吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小伴侣们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，的确是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。

三、创设情境：

太阳花们

发现小伴侣和这么多圆圆的东西做嬉戏，他们也想来参与呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小伴侣交伴侣，老师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小伴侣一起感受圆形的形状特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的外形就是圆形。

圆形本事真大，还能变出许多许多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本事真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等）

四、熟悉了圆形，下面要请小伴侣找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

五、嬉戏活动：

今日小伴侣表现很棒！出示城堡挂图，（小伴侣，老师带你们的到城堡玩，这城堡美丽吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。）

这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业

六、分组活动。

第一组：给圆形涂色。老师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。

其次组：圆形宝宝找伴侣。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。

第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。

第四组：找对应。老师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。

七、沟通小结，整理学具。

教学小结：今日小伴侣熟悉了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：家里、超市、公路、等等，明天来告知吴老师。

教学反思：

在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持宁静地跟随我做一些线上嬉戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形学问的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发觉幼儿的力量差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能精确     地排列完整，这一现象让我明白，对于力量不同的幼儿、老师也要赐予他不同的要求，在下次课堂中，我会依据幼儿的力量，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。

通过这节课的学习小伴侣熟悉了圆形，课堂上小伴侣的乐观性特别高，都能自己动手操作，去探究圆形的隐秘，和圆形式交上伴侣，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发觉生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。

幼儿百科：圆形是一种圆锥曲线，由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。

幼儿园小班教案《水果找伴侣》及教学反思

小班教案《水果找伴侣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征，感知各种水果的基本特征，喜爱参与比较活动，快来看看幼儿园小班《水果找伴侣》含反思教案吧。

活动目标：

1、感知各种水果的基本特征。

2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

3、喜爱参与比较活动。.

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动重难点：

能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、外形、大小等特征。

不受不同水果形状特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。

活动预备：

篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干

活动过程：

一、谈话激趣导入

今日来了一些水果娃娃和我们做伴侣，看看它们是谁？（认知各种水果，说说名称、外形、颜色，像什么）

二、比较任意两种水果

1、老师手拿一个