小学一年级数学上册教案6篇

小学一年级数学上册教案6篇

学校一班级数学上册教案一:学校数学一班级上册教案：“熟悉左右”优秀教案|教学设计

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教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习爱好。2.熟悉“左右”的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发爱好谈话：

听闻小伴侣的唱歌得可好听了，给老师们唱一首歌吧。同学唱《左手和右手》。提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小伴侣，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、熟悉左右1.强调左右手的作用，加深对左右的熟悉提问：咱们都有一双灵活的手，它们可是一对好伴侣，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好伴侣，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好伴侣吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。同学活动，查找身体上的左右。提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好伴侣？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。叙述：同学们观看的真认真，找到了这么多一左一右的好伴侣，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴协作如何，咱们做个“听口令，帮动作”的嬉戏。3.嬉戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：今日有这么多的老师和我们在一起，他们很想熟悉你们，谁能用前后左右来介绍介绍你四周的同学？（先请两个生说一说，再同位相互说。）提问：在这些同学中有你的好伴侣吗？你的伴侣坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延长。学习“左右”，并将这部分学问用到生活中，体验学习与生活的联系。]5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小伴侣，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

学校一班级数学上册教案二:人教版一班级数学上册全册教案第六单元第十三课时

连加

教学目的：1、把握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的变化，培育和进展同学的口算和计算力量

2、通过操作，培育同学数感和主动探究乐观学习的精神

教学重难点：把握计算挨次

一、激趣导入

课件出示小鸡，这是什么？

你小鸡吗？

假如让你来养小鸡，你会怎样做？

二、合作探究

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

看图上画有什么？

师：小明家是养鸡专业户，他们家养了许多鸡，他的父母靠学问和科技养鸡最终办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡。你瞧，（出示5只小鸡，引导同学说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

又来了2只，现在呢？谁能说出图意？

为了区分先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范○○○○

○○○○

表示再次去掉可以用虚线框起来

○○○○

○○○○

板书算式：8－2－2

想一想：这题应当怎样计算？

小组争论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。

2、练习：P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

三、练习：第74页的第5至8题

学校一班级数学上册教案三:人教版一班级数学上册全册教案第五单元其次课时

NO：2

教学内容：分类（不同的标准）

教学要求：

1、通过学习，让同学选择不同的标准进行分类，把握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

2、实行小组合作的学习方式，培育同学的动手操作力量；相互学习、合作沟通力量。并在课堂中指导同学如何敬重他人意见等与人合作沟通的方法。

3、采纳小组之间互评的形式，培育同学的推断力和审美观。

4、让同学体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

教学重、难点：能选择不同的标准进行分类

学具预备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程：

一、创设情境同学每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让同学感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小伴侣们，在我们这教室里堆放了好多东西，你们都观察了有哪些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今日，我们就来当一回小管家，把这些东西整理、整理、分类摆放好。板书：小管家（同学齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今日我们就来开展“最佳小管家”的竞赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西整理得最快、最整齐、最美观。

二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要整理，靠一个人的力气是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们争论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避开这种担心全的现象呢？（同学有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算整理好了吗？（2）你们能把它们整理得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（同学操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么整理的？（4）这样整理有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪种更好？

学校一班级数学上册教案四:学校数学一班级上册“10的分与合”优秀教案及说明

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教学内容

苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一班级（上册）第37页。

教学目标

1.通过动手操作和合作沟通，自主发觉并把握10的分与合。

2.经受探究10的分与合的过程，体会分与合的思想，进展初步的动手操作力量、数学思索力量和语言表达力量。

3.在参加学习活动的过程中，获得胜利的体验，提高学习数学的爱好。

教学过程

一、嬉戏引入

谈话：小伴侣，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个嬉戏，小伴侣从袋子里拿出几个花片。然后告知老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个嬉戏吗？

师生一起做嬉戏，连续做三四次。

提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的隐秘吗？（袋子里一共有10个花片）

学校一班级数学上册教案五:一班级上册《6和7的加减法》优秀教案|教学设计

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教学目标

1．使同学能够依据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．把握6和7的加减法的计算方法。

3．使同学能够提高计算力量。

教学内容

第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教具、学具预备

老师预备课件、实物投影仪、草地（自制），同学预备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学设计

导入

同学们，你们喜爱去动物乐园吗？今日，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片漂亮的大草地，上面还有漂亮的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片漂亮的草地！拿起来看一看，漂亮吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？

新授课

1．加法。

请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让同学在情境中进行操作，通过不同角度的观看，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）

a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（同学写算式）。

b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）

c．读一读你的算式。板书：51=6

d．谁和他不一样？板书：15=6

咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？

小结：由于同学们看的方向不同，所以依据一幅图列出两道加法算式。

2．摆一摆。（让同学在情境中，独立应用已学学问，解决问题，为同学供应宽阔思索空间。）

a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（同学到前边展现）

d.怎样看图列式的？

e.有和他们摆的不一样的吗？（展现小鸡、青蛙）

f.怎样列式的？板书：33=6

g.为什么只能写一道算式？

3．看图列式（出示课件）。

a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？

b.说给同位听一听。板书：52=725=7

4．减法。（出示课件：草地）

a.草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？

b.小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5

c.假如小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1

d.（出示：虚线）虚线是什么意思？

小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，依据这幅图，我们能列出两道减法算式。

学校一班级数学上册教案六:一班级数学教案：两位数加一位数进位加法

两位数加一位数进位加法一班级数学教学案例和评析两位数加一位数进位加法(进位)黎伟清教学内容:人教版其次册课本P62:例2教学目标:1、使同学理解和把握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。2、初步培育和进展同学的思维力量和语言表达力量。教学重点:娴熟地口算,两位数加一位数和整十数。教学难点:两位数加一位数进位的口算。教具:小棒若干根、口算卡片。教学过程:一、复习师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又精确     算出结果。生:47=1193=1267=1358=13师:下面看卡片、口算。3728648405423014603219702650生:答略师:现在请一位同学口答,然后说一说354你是怎样算的?两位数加一位数的口算方法是怎样的?生:由于34是两位数,5是一位数,把34分成30和4,先把4加5得9,再把30加上9得39,所以345等于39。二、新授课1、导入新课师:(结合电脑演示)"六一"儿童节快到了,我们班要召开联欢会,老师想给每一位同学预备一瓶"美乐多",全班有29人,买回一箱只有24瓶,不够分,老师另外又买回了5瓶,假如每人一瓶够吗?同学回答。生:算式:245=29(瓶)由于29瓶只够29人喝,而我们班有29人,所以够分。2、讲授新课(1)实际操作,建立表象师:那假如我们班有33名同学,老师买了29瓶"美乐多"够分吗?生:不够分,由于33名同学需要33瓶,所以不够分。师:那老师买了一箱"美乐多"又另外再买9瓶,那现在一共有多少瓶?够不够分给同学们?请大家列式。(巡察后,指名一同学回答)生:我列的算式是249师:249这道题应当怎样算?这就是我们这一节课要学习的内容。(揭示课题:两位数加一位数的进位加法)