大班照镜子教案5篇

大班照镜子教案5篇大班教案。

依据您的需求，我为您搜集了《大班照镜子教案》，欢迎大家参考阅读。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。

细心编写的教案课件是提高老师教学的重要方法。

大班照镜子教案【篇1】

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。

活动预备：

1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小伴侣发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏嬉戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍嬉戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、老师借助康加鼓的'节奏和幼儿共同嬉戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，老师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好）

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师："刚才小伴侣照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小伴侣到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）

2、学唱歌曲。

老师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟识歌曲旋律后，老师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"嬉戏，可以和老师教的一样，也可以不一样，老师观看。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、协作音乐"照镜子"。

（1）播放美丽、抒情的音乐，老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照。（启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓舞幼儿大胆想象和制造）

（3）幼儿自由组合表演。（其次次交换角色）

四、节奏嬉戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做预备，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次）

大班照镜子教案【篇2】

大班美术公开课教案《照镜子》

活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致匀称地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的欢乐。

活动预备：范画两幅

活动过程：

一、导入，引出主题师：小伴侣，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小伴侣，你会不会做镜子里的人。

请小伴侣来当镜子里的我，我来做动作，老师做动作，小伴侣仿照。

师：现在我们四周同时面朝大家发觉我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小伴侣仿照。

二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今日我们画版画照镜子。谁来告知我画版画时线条有什么要求？

（线条少一些，细节的地方不要画得太多。）师：我们来看看这个小伴侣的画。

出示范画吹塑纸。

提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？（由于太细小了，画了很难涂色。）她的镜子是怎么涂色的？（没涂色）

三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。

出示范画师：我们看看她最终的完成效果，你们发觉了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）老师示范。

总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小伴侣在画画中肯定要敏捷运用各种方法。

四、幼儿作画

师：现在请小伴侣来画一画照镜子的人。提示幼儿画的时候人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

五、作品沟通看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

版画活动《照镜子》说课稿设计意图：

小伴侣在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更简单表达。

说教材：

照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画消失实中和镜子中的对称人物。这节活动富好玩味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。

说活动目标：

依据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。依据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致匀称地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的欢乐。

说活动过程：

一、活动一开头我先让小伴侣玩玩嬉戏照镜子，让小伴侣感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用嬉戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加坚固。

二、老师出示范画，让小伴侣在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小伴侣总结了版画的构图要点：线条少、小的东西省略。

接着我让孩子们认真观看了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，熟悉到了蜡笔在版画中的做用。这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子制造性绘画的动力。

三、幼儿相互沟通作品小伴侣把作品放在了一起展现，小伴侣在相互学习中力量得到进一步进展。

大班照镜子教案【篇3】

嬉戏目标：

1、通过嬉戏，知道五官名称。

2、感受五官的重要，知道爱惜五官。

嬉戏预备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

设计意图：

小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的留意力较易分散，在“爱护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴相互照照，指指说说，关心幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱惜身体的重要，尝试学习简洁的自我爱护方法，使幼儿欢乐、健康地成长。

嬉戏过程：

一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)

讲讲：Whatdoyousee?

二、熟悉五官

1、熟悉伴侣：

当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

2、我说你点：

老师说感官名称，幼儿点感官部位。Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyoeuears.Touchyourteeth.

3、找伴侣：

老师教导感官部位，幼儿尝试说名称。

大班照镜子教案【篇4】

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。

活动预备：

1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小伴侣发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏嬉戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍嬉戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子(高个子、怪样子)"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、老师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏。(启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，老师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好)

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师："刚才小伴侣照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小伴侣到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)

2、学唱歌曲。

老师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。

3、创编歌曲动作。

(1)当幼儿很熟识歌曲旋律后，老师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。

(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"嬉戏，可以和老师教的一样，也可以不一样，老师观看。

(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、协作音乐"照镜子"。

(1)播放美丽、抒情的音乐，老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。

(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照。(启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓舞幼儿大胆想象和制造)

(3)幼儿自由组合表演。(其次次交换角色)

四、节奏嬉戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做预备，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。(反复数次)

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

大班照镜子教案【篇5】

活动目标

1、乐观参加活动，愿意探究牙齿的隐秘。

2、知道牙齿的数量及分类，了解不同牙齿的名称及作用。

3、能够听指令进行嬉戏，提高反应力量。

活动预备

牙齿模型或者挂图、镜子、图片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、锯刀）、白纸、彩笔若干。

活动过程

一、问题探究。

——师：“你们知不知道自己有多少颗牙齿，它们长什么样子？爸爸妈妈有多少颗牙齿？自己有没有掉过牙齿？”

二、观看比较，了解牙齿的隐秘。

——请幼儿拿出镜子观看自己的牙齿，看一看自己牙齿的样子并数一数一共有多少颗。

——（出示挂图或者模型）师：小伴侣一共有20颗牙齿，叫做“乳牙”，爸爸妈妈的牙齿有28颗或者是32颗，叫做“恒牙”，当你们长到6岁左右时，乳牙就会渐渐脱落，长出新的牙齿，新的牙齿就是恒牙了。

——师：请你照镜子观看牙齿长得一不一样？你观察了什么外形的牙齿？

——师：我们的牙齿有的平平的，有的厚厚大大的，还有的尖尖的。平平的是切牙，也叫门牙，像刀子，可以关心我们切断食物。请小伴侣动动自己的门牙。

——师：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子图片），可以关心我们磨碎食物，大家动动自己的磨牙。

——师：尖尖的叫做犬牙，像锯刀（出示锯刀图片），可以关心我们撕裂食物。大家动动自己的犬牙。

三、快乐嬉戏。

——老师任意出示切牙、尖牙、磨牙的图片，请幼儿动动相应的牙齿并用双手做相应的动作：切、撕、磨。

四、绘画《我的牙齿》。

——请幼儿相互观看彼此的牙齿并进行简洁描述，然后请幼儿用镜子照一照自己的牙齿，边照边将自己的牙齿画下来。

——请幼儿相互共享作品，并简洁描述“我的牙齿”。

活动应变

1、老师可以先简洁介绍牙齿的外形、名称和功能，然后出示刀子、磨子、锯刀图片，请幼儿对应其功能。

2、老师可以拍摄幼儿的嘴部形象（牙齿露出），请幼儿观看，依次推断他是谁。

活动延长

请幼儿记录