2024年大班情绪教案

2024年大班情绪教案

大班情绪教案1

教学目标

在故事情境中了解发火对人的影响获得消除这一消极情绪的办法，能联系自己的生活经验,

用恰当的语言表达自己发火的经历。

活动对象分析：

大班幼儿好学好问抽象思维能力开始萌芽。大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，

他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。对于语言方面的看图讲述

能力也明显提高，他们在讲述时能根据图片内容想象他们的心理活动。

活动意图：

《妈妈发火了》为著名绘本画家崔球僖经典作品。一本讲述表达爱的方式的亲情绘本。题材

贴近生活，视角独特。作者用艺术化的画面和生活化的语言，展现各种因为孩子的天真与调皮给

家长造成的“麻烦"再现家长们每天正在经历的真实场景。非常适合亲子共读在阅读过程中，

既能让孩子学着体会父母的关爱，也能使父母反思如何更好地理解与教育孩子。每个孩子在成长

过程中都会"犯错"，家长用怎样的方式给孩子正确的引导，又该如何妥当地表达对孩子的爱。

通过这样的.绘本印发幼儿的思考。

活动目标、活动重难点

针对3—6岁幼儿的年龄特点我设计了如下目标：

1、认知目标：通过观察、讨论与讲述，理解故事内容。

2、技能目标：能够用完整的话语说出妈妈与小山发生的故事。

3、情感目标：能够感受到妈妈的爱。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

通过以上对活动目标的分析，我确定本次活动的重点是：通过观察，讨论与讲述，理解故事

内容，难点是：能够让幼儿感受到妈妈对他们的爱。

活动过程

（一）导入（律动）

律动内容：小花猫，上学校，老师讲课、它睡觉，左耳朵进、右耳朵冒，你说搞笑不搞笑。

（二）师幼谈话，初步感知

师：

1、小朋友们，可以和老师说一说你们的妈妈吗？

2、你们的妈妈发火的时候是什么样子的啊？

（三）观看视频故事，深入理解

师：

1、画面中讲的是谁和谁之间的故事啊？

2、小山在干什么？妈妈是怎样说小山的？

3、小山为什么消失了？妈妈是怎样做的？

（四）了解故事内容，进行图片排序

活动延伸

可以将此次活动延伸至阅读区和表演区。

大班情绪教案2

活动目标

1、知道几种基本情绪，学会调节自己的情绪。

2、能够了解不同情绪对人身体健康的‘影响。

3、愿意参与活动，并尝试控制自己的情绪。

活动准备

1、PPT（各种情绪脸谱一高兴、悲伤、愤怒、害怕、惊讶、思考等）。

2、大色子一个。

3、自制情绪线路图。

活动过程

1、表情变变变

2、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

3、游戏：情绪线路图。

4、讨论如何调节不良情绪。

活动结束

教师播放音乐，幼儿跟随音乐互动”对所有的快乐说hihi，对所有的烦恼说byebye……”

大班情绪教案3

正式上课前，我们来一起做个游戏。老师这儿有一些数字签，每张纸上都标有数字，我讲数

字签发到每条第一个同学，请地一个同学将数字签发给你的组员，或者让他们随意任选，别急，

现在你手上的数字没多大意义，等老师说完要求意义就不同了。）看，我给你们带来了什么？让

这个幸运大转盘转动起来，转盘停下指的数字和你手里的是一样的，你就可以得到一个笑脸。让

我们把这个幸运大转盘转动起来。我们一起喊一喊：”转盘转起来，幸运数字是多少？"（出示

"幸运数字"）幸运数字是x，谁手上的就是这个数字？请到台上来。（发笑脸）你的心情怎样？

是一直都是这样吗？（有幸运星的同学）你们呢？（台下的同学）。（平睁一紧张一兴奋、

激动或者失望）

归纳：是呀，有时候做T牛事会有不同的情绪变化，那么在实际生活中，我们会碰到很多事

情，有高兴的、愉快的,也有悲伤的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。那么如何

调控好自己的情绪，做个健康快乐的人，这节课咱们就来聊聊《》这一话题。

1.在我们的生活中每天都在上演着自己的情绪故事。下面，让我们一起走进《身边的情绪》。

(小品表演)

2.(1)小品中出现了哪些情绪？王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高

兴，是正常的情绪吗?不是：自己的内心活动必须藏起来，不能让人知道，如果这样，我们每天

过的多累啊！

是啊，其实，喜怒哀乐人们心理活动的反应，是合理的；是正常的情绪。

(2)他们为什么都被老师批评了呢？(ppt)

良好的情绪有利于学习、生活、健康，不良的情绪会给学习、生活、健康带来负面影响，其

实，情绪不仅会影响自己，而且会影响别人。(出示悲伤图片配乐)

1.20xx年512汶川大地震，让我们每个人痛彻心扉。今年的414青海玉树大地震又再次

让历史重演，曾经那个美丽的草原.仙境般的故乡竟在顷刻间全部倒塌，只留下一只只赤裸裸的

手。

2.这是南平实验〃浮举行的悼念仪式，悼念他们曾经可爱的伙伴们。就在20xx年3月23

日7时20分，42岁的男子郑民生持刀行凶，导致8名学生死亡，5人受伤。

3.今年，我国西南五省遭遇80年一遇的严重灾害，到处一片干涸，大地上的儿女们发出

一声声呻吟：求求你，我要喝水！

看到，这一切，你的情绪怎样,(看到别人的不幸，我们的心情也随之低落。看来，情绪是

会传染的。)

(4)是呀，坏情绪会影响别人，那么好情绪呢？我们来看(快乐图片配乐)

1瞧，这两位年轻人笑得可真灿烂。一问原因，才知道，他们正赶上了今年5月的世界博览

会呢，这可是我梦寐以求的啊！难怪他们高兴成这样！

2.瞧，这几个小朋友挺会享受生活的，春游的路上，还不忘摆摆pose,合影留念！

你的心情怎样？

（5）笑的力量是多么神奇呀！我们都希望自己多一点快乐，少一些烦恼，但是我们难免会

遇上烦恼事。这就需要我们做情绪的主人，学会在不高兴的时候有调节自己情绪的本事。看，黄

老师这有个小朋友遇到情绪麻烦了，与伙伴讨论交流：那我们能帮助他便想想办法，让他消除烦

恼，快乐起来吗？咱们一起帮帮他找到调节情绪的方法。先自己想想，然后把你的方法和你的组

员交流交流。

呼吸：这也是运动的一种发泄方式，我们也来呼吸一下。

（5）集体交流，归纳：看来，真是众人拾柴火焰高。团结就是力量。通过大家的努力，我

们找到了好多调节情绪的方法。同学们，就像你们说得那样"当我们遇到不开心的事时，可以听

听音乐、唱唱歌、B缄匕舞、做做放松操，或者睡上一觉，可以把不开心的事写下来,也可以请大

人帮忙或者和好朋友谈谈，找出原因，想出好办法解决。甚至可以到一个没人的‘地方去大叫、

大哭一场，然后把一切的不愉快忘记"。相信有了你们的帮助，他们一定会好起来。你们帮助了

他们，此时的心情怎样？赠人玫瑰，手有余香。

（三）活动体验

1）画手掌在生活中，我们也会碰到各种不同的事情，也会产生不同的情绪。黄老师也不例

外。于是，我用手掌心情图帮我。请你回忆最近一段时间经常会出现哪种情绪？调节的方法是什

么？（配乐）2）小组交流：

学了这课，学会了调节情绪的方法，祝你们开心每一天。你们的收获也很大。希望你们在不

开心的时候，想想你们的手掌图，也许心情会好许多。

来，孩子fl],把你们的手掌情绪图都展示展示，贴在黑板上。看到，大家的烦恼都被解决了、

消除了。真为你开心。来，让我们和这些坏情绪说：byebye。

（四）总结延伸

小朋友们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。天气有晴天、阴天和雨天,人也有愤怒、

悲伤和快乐的时候。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐

观自信，就能成为一个健康快乐的人。如果以后你们有了新的情绪烦恼，欢迎你们联系我，我愿

意做你们的知心大姐姐，为你们排忧解难。最后，我特意为大家作了一首儿歌，希望小朋友们开

心每一天。最后，让我们一起都做个快乐、健康的人。（《幸福拍手歌》）

大班情绪教案4

设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿

园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活

存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活

动看得见的情绪，让幼J睁会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

活动目标

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）.

2、做有六个情绪脸谱的‘大色子。

3、每个幼儿一个纸盒。

4、装饰材料、工具活动过程一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么

样？

听曲子赶花会。

提问：听后你的感觉怎样?（高兴、快乐）再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?

听曲子北风吹，手监I头绳。

提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一

看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。幼1序完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什

么时候高兴？

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说

在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的IW绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等

不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们

生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。

3、教师介绍方法：（融、情绪垃圾箱）四、制作情绪垃圾箱。

T:现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧？

那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。

结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许

多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情，老师希望我们大（2）

班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

课后反思：

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运

用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四

种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。

然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容

易感受到他们都需要的是一张笑脸成为他们不屑的追求真真切切感受情绪对我们身体的影响，

初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼

儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

大班情绪教案5

教学目标：

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

活动重点：

通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

活动难点：

如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

活动准备：

1.六个表情面具

2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起

来哈哈笑。你们知道是什么吗？

二、情绪大变脸

辨别面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？

2.为什么会出现这些不同表情的脸？

3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，

一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

变脸游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

1.集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2.同伴之间互相游戏：你说我来做。

引导幼1胞表清面具按情绪进行分类

1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

2.弓I导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的'情绪；而当我们

生气、哭泣愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类

型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解

1.规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处睑谱，这位幼儿就试着

做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类，并说说自己对这种情绪的感受。

2.讨论：你喜欢明附情绪？不喜欢哪种情绪?为什么?

三、联系生活实际

L请幼儿观看教U速先录制好的幼儿园的生活片断。

问录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？

2.这些小朋友为什么会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？

3.教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很

多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢

慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如

果我们经常保持快乐的‘情绪，我们的身体才会更加健康。

四、活动结束

一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我

们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1.布置心情墙，引导幼J存习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2.开展小小心理咨询师的活动

课后总结：

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运

用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四

种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。

然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容

易感受到他们都需要的是一张笑脸成为他们不屑的追求真真切切感受情绪对我们身体的影响，

初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼

儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

大班情绪教案6

活动目标

1.在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

2.培养幼儿豁达开朗的性格。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

1消气吧"场景布置。

2.消气棒三个，蹦蹦床一个。

3.动物图3个：小狐狸河马小猪。

4.小朋友扮演小老鼠两只。

活动过程

一、引出主题

（鞭炮声）这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，"消气吧。"

（介绍“消气吧"）这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。

二、讨论主题

1.出示河马

①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪出来的？

②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。

③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法？（请小朋友用消气棒实践）

2.出示小猪

①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的？（小猪太胖穿衣服不好看）

②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥？

③请小朋友实践蹦蹦床

3.帮小老鼠消气

①"吱吱"谁来了?胸只小老鼠表演）

②快帮小老鼠快乐起来吧。

三、归纳主题

1.大家都说："消气吧"好，它好在哪？

2.你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐？

3.小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的'时候，如果你有不高兴的事生气了，可以

哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安

慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩麻具、看看电视。如果别人惹你生气，你就

要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如

果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

4.延伸活动：家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。

活动反思

通过观察本班幼儿的行为特点，我发现这个阶段的幼不懂得如何去理解他人的感受，不懂

得怎样去与同伴友好相处。在生活中，表情可以反映f人内心的变化，如果幼儿能通过正确的

认识表情来理解他人的感受，就可以减少他们在生活和游戏中的许多矛盾冲突。孩子们对这一系

列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，另一方面，孩子们明白了每个人

都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为，而不去伤害

他人。

大班情绪教案7

1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。

2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。

3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。

《温情的狮子》故事课件、音乐。

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？

幼A:爸爸妈妈给我买新衣服。

幼B:和爸爸妈妈一起出去旅游。

幼C:过生日。

2、幻灯片2:教师随即出示绘本中小狮子"哆哆”的形象幻灯片。

师：可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有

人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大

家都叫它"哆哆"。

师：你们说哆哆可怜不可怜呀7动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔

细看一看狗妈妈长得什么样子？

教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎,圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。

二、观察图片，鼓励幼JL尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容,

感受"哆哆”的心情。

师：这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照

顾"哆哆”呢？

幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……

过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小"哆哆”的呢？我们

一起来看看。

2、幻灯片3:

师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？

还有一幅图在干什么呀？我做伴墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。

3、幻灯片4:老师带领幼仿演唱摇篮曲。

师：狗妈妈为了照顾我们的小"哆哆"，给了它很多很多的爱，在"哆哆"睡觉的时候，狗

妈妈也为“哆哆"唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆"，我们一起来听一听。

妈妈唱的好听吗？

—小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆

哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！

师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的'睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉

的样子唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。

4、幻灯片5、6:

师：你们觉得哆哆现在幸福吗？

幼：幸福！

师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变

得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！

小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。

师：故事讲到这儿，顾老师有一个问题想问问小朋友了。狗妈妈为培养哆哆，完全把哆哆当

成了自己的孩子，付出了自己全部的爱。那你觉得这是T立怎样的妈妈呢？

幼A:有爱心的妈妈。

幼B:最好的妈妈。

幼C:最伟大的妈妈。

师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？

你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？

5、幻灯片7、8、9:

师：可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从

此以后够哆和狗妈妈再也不能见面了狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上看着哆哆越走越远，

留下了伤心的眼泪。

好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上,

哆哆就会想念狗妈妈。

师：哆哆会想念妈妈的什么呢？

教师小结：是的，哆哆会想念当妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。

6、幻灯片10:

继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟

悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，

小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？

师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？

幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。

师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。

7、幻灯片11:

继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈娼，它

一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈娼我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风

飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。

8、幻灯片12、13:

继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。

这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子,想把哆哆送回马戏团。

9、幻灯片14:

继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在〃啦边

的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。

师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。

10、请幼儿分角色扮演哆哆和佝妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。

师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会

对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？

放录音：我们一起听听看："妇妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。"现在老师就是

狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感

情的来表演。

10、幻灯片15:

继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。

11、幻灯片16、17、18:

只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。

可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起,不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。

12、幻灯片17、18:

继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡

的中央就不见了。可能发生了什么事呢？哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说,当天晚上他们

看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开

了。

师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢？

幼：善良、温顺、有情有义……

师：嗯，哆哆是一只温和善良,有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮

子》。

三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻灯片19-35,完整的倾听故事。

师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。

师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让

你最感动？

2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的

事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？

师：爸爸妈妈，爷爷奶奶给了我们很多的爱，让我们小朋友很感动。我们是不是也应该向爸

爸妈妈表达我们的爱呢？你有什么好办法？那今天回家呀就请小朋友们用自己喜欢的方式向爸

爸妈妈表达你们对他们的爱，明天来告诉顾老师，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老师说再见。

四、延伸活动:

1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2、让幼在家中通过各种形式表达对父母的爱。

大班情绪教案8

设计意图：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生

活中我常常发现孩子在活动中有时侯出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活

相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很

大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"看得

见的情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么

样？

听曲子"赶花会"。

提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

听曲子"北风吹，扎红头绳"e

提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

教师小结："伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看

一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。"

幼J序完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试看做也这种表情，并说说

在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对

人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的

时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋

友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不

开心的事，小朋友要想办法让自己保持T*好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天

高高兴、快快乐乐。

四、游戏：玩情绪温度计。

师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？(体温计)

我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

今天老师也给小朋友带来了情绪温度计请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，

在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说

你在什么时候是这种情绪。

小朋友自己玩，教师个别询问。

玩后提问：你最喜欢什么情绪?

五、舞蹈：娃哈哈。

活动延伸：

绘画活动《有趣的表情》。

启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自

己当时的心情。

活动反思：

情绪是人的心理活动的'一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师

运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧

四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。

然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容

易感受到他们都需要的是一张笑脸成为他们不屑的追求真真切切感受情绪对我们身体的影响，

初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼

儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

大班情绪教案9

活动目标：

1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪做出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

活动重难点：

1、重点：幼儿通过学习能够正确辨认几种基本的情绪,重点理解"嫉妒”的情绪体验。

2、难点：尝试确切表达自己的情绪。

活动准备：

地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。

活动过程：

一、游戏导入，感受快乐情绪。

1、游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减

少报纸。

2、让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋……）

师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？

3、教师小结：其实，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张，

你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的。

二、欣赏表情，感知基本情绪。

1、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，理解图片中人物的情绪。(高兴，兴奋，不高兴，

生气……)

师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也

来来猜一下？

(1)出示高兴的情绪图片。

师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴

奋呢？

师小结：你们说得^常好，这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受。

(2)出示生气的情绪图片。

师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、

不高兴呢？

师小结：是的，这些事确实会让人有点不高兴，有点生气，有点愤怒。

(3)出示悲伤的情绪图片。

师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心

了呢？

师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细。

3、讲述故事，让幼儿了解认识情绪"嫉妒"。

(1)师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一

起去看一看！

(2)师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很可爱，

妈妈一直抱在怀里，亲了又亲，搂了又搂都舍不得放下了，小熊在旁边看了心里可不舒服了，他

多么希望妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈好像把他给忘记了一样，看着小弟弟能得

到妈妈的爱，妈妈的关心而自己却没有，小熊的心里很不舒服。小熊特别想要一只小狗，一只真

正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈请求了很久很久，可是妈妈都没有答应。他发现自己的好朋友

小兔居然拥有了这样的小狗，小熊的心里难过极了，他看到好朋友拥有了自己那么想要的东西,

而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不舒服了。

(3)师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看到小兔

子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

(4)师：你们说的都很好，小熊的心里确实都有大家说的豳中感觉，我们送它一个有趣的

词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心

里就会非常的生气、难过、伤心，这种感觉就叫做嫉妒。

(5)联系幼儿的生活帮助幼加凡固理解"嫉妒"。

师：那小朋友在平时生活中有没有遇到跟小熊一样的情况，有那么一点点嫉妒呢？

(6)师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、

大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪

些东西是别人没有的，我们也有一些特殊的、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就舒服多

了。

四、游戏"我演你猜"，巩固情绪词语

1、师：刚才我们一起认识了4种情绪你们还记得吗？我们一起回顾一下：高兴、生气、悲

伤、嫉妒。我们小朋友也常厉害，能够看到照片上小朋友的表情就推测出他们的心情怎么样了。

接下来，我们一^来玩f小游戏。

2、老师拿出一个盒子，盒子里装有许多画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里随便摸一

个，根据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？

师：看，我这里有一只神奇的盒子,这个盒子里有许多画着今天我们学习过的4种情绪。

等一下我来请小朋友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么情绪，不能说出来哦，然后请你要表演出

来，让其他小朋友猜猜你表演的是什么情绪，看看谁最会表演！

3、师总结：我们小朋友表演的'真棒，可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的！通

过我们的表演，我们可以发现原来我们在有不同的心情，不同的情绪的时候，我们脸上的表情：

眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。

五、讨论如何调节不良情绪。

1、师：今天我们学习了4种不同的情绪，你喜欢哪种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、引导幼儿讨论如何调整情绪。

师：如果你生气、伤心、嫉妒的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你

的好朋友商量一下！

3、教师总结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛

苦等情绪会损坏人的身体健康，而愉快、平静等情绪则有利人的身体健康。今天我们学习了4

种心情词语，在以后的学习、生活中再遇到这些事情时就能用今天我们学过的心情词语准确地表

达出来了，告诉大家一个小秘密哦心理学家说过"当我们能准确说出自己的心情时，我们的心

情就会好很多，而且我们也会更善于管理自己的情绪了"！

六、延伸活动“心情日记”

1、出示"心情日记”表。

师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表

格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的

心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作

成心情日记，好吗？

大班情绪教案10

设计意图：

我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、

心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的

幼儿又即将进入/」浮从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，

学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为

他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，

但考虑到情绪是抽象的不易理解我从幼儿的具体形象思维出发以辨别面部表情来判断情绪，

从而来控制情绪为线索，设计了健康有氧操一情绪大变脸一玩脸谱转盘一联系生活实际--放飞好

心情一一起来舞蹈这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初

步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方

法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。

教学目标：

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

重点与难点：

1、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

2、难点：如何引导幼J闱极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

活动准备：

1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）

2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉

上翘，高兴起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）

二、情绪大变脸

（一）辨别面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼J股系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的

表情面具）

2.为什么会出现这些不同表情的脸？

3.教师小结:脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，T儿哭,

一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

（二）变脸游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1.集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

2.同伴之间互相游戏：你说我又做。

（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

2.引导幼J温几个表情面具从艮好情绪和不良情绪进行归类。

3.教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生

气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，

原来，我们可以从我们脸上的表情知道他曲解怎样。

（四）、玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友来雌盘，转动指针，

指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的.还是不好

的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

2.讨论：你喜欢哪种情绪?不喜欢明的情绪?为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体

健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

三、联系生活实际

1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？

（引导幼儿从面部表情进行判断）

2.这些小朋友为什么会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿

说说调节情绪的方法）

3.教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多

办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就

会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我

们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。

四、一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。

让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

活动延伸：

L布置心情墙，引导幼J导习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2.开展小/人心理咨询师的活动

课后反思:

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运

用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四

种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。

然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容

易感受到他们都需要的是一张笑脸成为他们不屑的追求真真切切感受情绪对我们身体的影响，

初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼

儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

大班情绪教案11

教学目标：

1、让学生通过学习这门课程学会认识情绪，了解不良情绪的危害。

2、培养学生学会控制不良情绪，培养积极情绪。

3、学生掌握控制不良情绪的方法。教学重点：情绪与健康的关系教学难点：如何控制不良

情绪教学过程：

一、"左手抓右手"小游戏

1、教师介绍游戏规则

同学们右手手心向下，左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上，自己的左手手指

放在同桌右手下。听老师口令，老师如果喊个位数是7的数字时，同学们要尽量使自己的手包

住同桌的手指，而想办法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。如果喊的数字个位数不是7.

则原始动作不变。

2、让学生谈谈此时的'心情

三、情绪介绍

1、课件展示人的四种最基本情绪:喜、怒、哀、惧。

2、想一想还有那些情绪

三、"你比我猜"小游戏

请几位同学做出表情，其他同学猜。

四、情绪与健康的关系

1、课件展示“猴子的实验”

2、医生发错诊断报告单，误认为得绝症病人的表现。

3、师生分析情绪对健康的影响。

消极的情绪状态,如恐怖、焦虑、愤怒会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加，因而造

成人的心率加快，血管收缩，血压升高，呼吸加深，胃肠蠕动减慢等。这些不良情绪如果持续事

件过长或长期受到压抑而得不到疏泄，就会使人的整个心理状态失去平衡，体内生理生长过程就

难以恢复正常，久之必然引起疾病。

积极的情绪状态则有益于健康，它能提高人的大脑和整个神经系统的活力，保持机体内分泌

的平衡，能使人精力充沛、身体健康。

消极情绪长期得不到调节，可能诱发生理疾病。

积极的情绪可以反卓忧愁，战性悲伤，起到治疗作用。

五、了解自己的情绪

课件展示，学生回答问题，判断近期情绪状态。

六、调节情绪的方法

1、转移注意法：

转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上这样就可以使人从消极

情绪中解脱出来，从而激发积极、偷快的情绪反应。可以通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电

影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。

2、合理发泄法：

合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良

情绪对人体的危害。主要有：哭、喊、诉、动。

3、自我激励法

你的心里能够设想和相信什么你就能够用积极的心态去获得什么你把自己想象成什么人，

你就会真的成为什么人。激励要用正面积极的语音，而不用负面消极的语言。因为前者在你自己

的大脑中种下的是成功的因子，你的潜意识会指挥你去"成功"；而后者种下的是失败的因子,

你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置"失败”的栏杆。

大班情绪教案12

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。

3、初步知道调节自己的情绪。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

活动过程

一、导入活动：

表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。

二、欣赏各种表情的照片(ppt)

1、播放ppt

(1)高兴的表情。

提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？

(2)生气的表情。

⑶悲伤的表情。

三、讲述故事，认识情绪嫉妒。

(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而

自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？

(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？

(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。

提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪？

小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。

四、游戏：你演甥青请幼儿上来摸神奇盒，进行你猜我演。

五、活动结束：

1、礼物：《心情日记本》

2、小结：今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程

中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。我们的心情就

会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。

活动延伸：

把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么

做!

课后反思:

情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通

过观看幼儿生活中典型的‘生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼容易感

受到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受情绪对我们身体的影响，初

步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿

的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

大班情绪教案13

活动目标：

L喜欢参加舞蹈创编活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、能根据不同的音乐性质创造性的用肢体语言将自己的情绪进行频。

3、懂得获得开心的方法，让自己经常保持心情舒畅。

活动准备：情绪娃娃的脸谱两个、不同性质的音乐若干、录音机

活动过程：

一、幼儿随着音乐做各种情绪的鬼脸进入活动室。

"你们会做鬼脸吗？那我们一越来试试，看谁的鬼脸做的最好笑！"

二、表演两种情绪并引导幼儿给情绪配上合适的音乐。

"你们看这个情绪娃娃叫什么名字呀？（开心娃娃）你能来表演表演它吗？那这种呢？（伤心

娃娃）你们还会表演其他哪些情绪呢？"

"来点音乐你们一定表演得更棒，那这些情绪娃娃你觉得应该给他们配上一些什么音乐呢？

刃峨们跟着音乐的变化再来表演表演！"

三、幼儿欣赏舞蹈表演并进行模仿、创编。

1、幼儿观看表演并对表演进行分析、评价。

"你们都表演得很棒，今天金老师请来了一位情绪表演的高手，你便可要看仔细了，他是用

什么办法表演情绪的?他表演的是哪种情绪?你是怎么看出来的?”（开心）

2、引导幼儿进行模仿。

"开心的情绪他用了些什么动作呀？谁愿意来模仿一下叔叔的动作呀？"

3、鼓励幼儿进行创编。

“你们在高兴的时候还会做哪些动作?每个人高兴时的表现应该是不一样的哦那我们一起

跟着音乐试试看吧！”

叔叔白：你们都表演都比我好了，现在我的情绪变了，你们看看我怎么样了？你们是怎么看

出来的。（伤心）

4、幼儿跟随音乐的变化进行舞蹈创编。

"原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还

表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到

的.情绪有什么不一