2024年大卫不可以教案

2024年大卫不可以教案

大卫不可以教案1

设计意图：

中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，

能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面

的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候

孩子就会认为妈妈不爱我。

《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈娼一次次地对他说"不

可以“，使他对妈妈是否爰他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩

子4门也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼常具有教学价值。

教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从

观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角

度进行选材。

在活动过程中教师的提问采用开放性的提问在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，

留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。

活动目标：

1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

重点：萌发爱妈妈的情感。

难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。

活动准备：

《大卫，不可以》PPT

活动过程:

一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性

1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做"大卫，不可以"。看，这就是大卫，

你觉得他是怎样的一个小孩？

2.瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）

3.他站在这么危险的.地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的?）

4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着;施靖水的鱼缸，真是危险啊！看了

真让人觉得害怕。

5.你们觉得大卫他自己害怕吗）（哪里看出来他不害怕）

6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说"大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶

快下来。"

7.妈妈对大卫说了什么？

8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。

二、重点阅读一妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱

（一）阅读图片"大卫快回来"一体验妈妈的担心

1.大卫怎么了?

2.他这样光着身子在街上跑会怎么样？

3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道,看在眼里的妈妈却担

心的不得了。

4.妈妈会对大卫说什么才能让天卫明白这些道理呢？

5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。

（二）阅读图片"回房间去"一体验妈妈的辛苦

1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？

2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。

3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？

4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？

5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。

6.如果你是大卫你会怎么做呢,

（三）阅读图片"打碎花瓶"一体验妈妈的安慰

L发生了T牛什么事情？

2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。

3.什么事也曾经让你伤心难过过？

4.原来每个人都和大卫一样，总会遇到让自己伤心的，难过的，后悔的事情，你伤心难过的

时候妈妈是怎么做的呢？

5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！

6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。

7.现在大卫的表情看上去是怎样的？

三、情感升华——萌发爱妈妈的情感

1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗？

2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以"呢？

3.在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候其实也是在爱我们。

4.你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？

5.你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。

大卫不可以教案2

整体看6-8页

师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

4、看绘本第9页

师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

5、看绘本第10页

师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

5、图11:师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

6、图12:师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样

的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫

说"不行，不可以呢？”

小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

三、完整欣赏绘本：

师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是

橙色也有生气的意思。

大卫不可以教案3

一、活动目标

1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜^到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的E寸候，妈妈生气地说……

的句式来说一说。

二、活动准备

绘本书、PPT

三、活动过程

1、谈话导入

T:今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）

T:瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经

怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得

这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么

要做这样的动作呢?（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？

小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要

大喊"不可以”呢?（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的

时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

（够糖图）

T:大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什

么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到底装了

什么东西?（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去

够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?（师先示范讲述

当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫,不可以。）（泥巴图）T:没有成功的够

到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样

子了?我们一起来说一说。（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就

像变成了大卫的游乐场我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候妈妈生气地说大卫，

不可以。

3、出示图片，自由讨论

T:瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说

一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T:这个大卫真

是太调皮啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜大卫现在在干

什么呢?（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T:当大卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈大声地

告诉大卫“不可以"，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了，

瞧，现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？

T:从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得

这次妈妈还会原谅大卫吗？

拥抱图

T:你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说："大卫乖,我爱你!"大卫听了妈妈的话会对妈妈

说什么呢？

4、交流感受

T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的

孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的

5、结束

T:大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

活动反思：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸

张的.手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，

整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师

幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼

儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了

整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自

信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活

动最后"大卫，我爱你"环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体睑了妈妈因大卫做错事

而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说"大卫乖，

我爱你"时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情

节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。

当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的

回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气"和"焦

急""摇摇晃晃"，"愤怒"可以进行进一步的引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥

抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简

单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

大卫不可以教案4

一、活动目标

1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的E寸候，妈妈生气地说……

的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爰。

二、活动准备

绘本书、PPT

三、活动过程

1、谈话导入

T:今天我带来了T•朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）

T:瞧，这个大卫在干4十么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已

经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定

觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？

我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会

对大卫说什么呢？

小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要

大喊"不可以”呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述"当大卫踮起脚尖玩金鱼

的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

（够糖图）T:大卫刚刚才做了件调皮的事情，就T专眼的功夫，他又在干什么了？他想拿

柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子这个罐

子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）

你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的'橱柜里的东西，一不小心会发生

什么事情？妈妈看见了，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈

生气地说：大卫，不可以。）

（泥巴图）T:没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出

示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。

（洗澡图）T:玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的

游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

3、出示图片，自由讨论T:瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢？

请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、

超人图）T:这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，

请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T:当大卫在屋子

里玩棒球的时候，妈妈大声地告诉大卫"不可以"，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发

生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子

上，他里会这么样呢？

T:从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得

这次妈妈还会原谅大卫吗？

拥抱图T:你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说："大卫乖，我爱你！"大卫听了妈妈的话

会对妈妈说什么呢？

4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的

孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的

5、结束T:大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故

事。

大卫不可以教案5

活动目标：

L感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述"大卫，不可以——"°

2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

3.感受妈妈浓浓的母爱。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话"大卫，不可以——"。

活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

活动准备：

课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察图片,激发阅读兴趣。

1、师：今天，老师的故事书里也有T立妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在

干什么呢？

师：你觉得大卫他想干什么呢?（张开手臂想要拥抱）

他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事

吧！

2、出示大卫拿鱼缸的图片

大卫在干什么啊?（拿鱼缸）可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在

了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……（妈妈”大卫,不可以"的声音）？

3、出示妈妈生气的图片

这是谁的声音?（妈妈的）

妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很

危险都快要摔倒了，所以娼妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的

动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧！

4、玩泥巴

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插

着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草，脚上插

着小树枝。简直是一个小怪物。净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是

太不讲卫生了。

5、打棒球

师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢?家里打棒球，这样做会怎么样萄雌们赶紧告诉大

卫吧：大卫，不可以在家里玩。（胸碎了的声音）

师：听，什么声音?发生什么事了？

6、出示反省图

师：哎呀!大卫打碎了娼妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸，他怎么了?？

师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

7、张开双手想要拥抱图。

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说："宝贝，

来这里吧。”

8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔

地说，"大卫乖，我爱你!”

三、感受妈妈的爰

师：大卫每次做了糟糕的'事情，妈妈都会生气说"不可以，不可以"，可是妈妈最后还是

原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝

贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些

调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己

的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情,让妈妈担心，对吗?

活动反思

教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上

各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨

论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问

题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体

的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

大卫不可以教案6

活动目标：

1、欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。

3、感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

活动准备：

《大卫，不可以》课件

活动过程：

1、出示封面，引发幼儿思考：

这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？

2、引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆傩、表达绘本故事，知

道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅图：

这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样

做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？

(2)出示第二幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没

有把自己弄得像大卫这么脏?你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大

卫说什么？大卫现在需要干什么？

(3)第三幅图：

谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈

会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

(4)第四幅图：

在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？

你们有没有这样出去玩过这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫

的妈妈，你会对大卫怎么说？

(5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了

一些有趣的东西(出示第五幅)o大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？

那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对

大卫说？

(6)吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图你

们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？

大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。那大卫的妈

妈看到这会说些什么？

(7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子

里会怎样？

(8)吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢?出示下

一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电

视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？

(9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，

你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫

回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？

(10)刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后到

底在做什么？出示下一张图片。大卫在干什么？你们有没有做过这样的.事情，那你的妈妈都会

对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？

(11)大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢？出示下一张，大卫准备做什么？

你是怎么发现的？大卫在这打棒球合适吗？打棒球应该去哪打？在这打棒球可能会有什么后果？

大卫妈妈对大卫说，大卫不可以在屋子里玩，大卫会怎么做？

3、情感升华：

出示下一张，大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样？他在害怕什

么？你觉得妈妈还会在爱他吗？如果你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的？你

觉得大卫的妈妈会怎样？

4、师生讨论为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后，妈妈还是会那么爱我们呢？应该怎么

做才不会惹妈妈生气？

5、活动结束，教师小结：

原来我们的妈妈都那么爰我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对

他们说我爱你！

活动反思：

《大卫不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，

能引起幼儿情感上的共鸣。

在这一活动中，获得收获的不仅是孩子们，做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子耐心与

关爱，看到她教育的智慧:什么时候应该制止，什么时候应该批评，什么时候要给与一定的惩罚，

什么时候又应该给与孩子更多的关爱……可以说绘本中还蕴含了“爱的艺大""教育的艺术"。

当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中虽然丰富了词汇•垂头丧气"和焦急等，

事实上还有很多词汇可以挖掘。最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，

用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带老师有时候对他们的严厉与批评也是

源于对他们的爱。

大卫不可以教案7

活动目标：

1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测留J的内容。

2、理解"不可以"背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》PPT

活动过程：

一、情感导入

1、说说爱妈妈的理由

重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？

教师小结：看来每个孩子者阳E常爰自己的妈妈，因为妈妈是世界上最关心最疼爰我们的人。

2、倾听妈妈的话（听录音）

重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？

提问：听了妈妈的话，你觉得心、情怎样？

教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力

量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫

的小朋友，看看他发生了什么事情。，听听他的妈妈会对他说些什么？

二、阅读理解

1、出示PPT1-3幅

重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。

大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？

猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？

2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。

3、出示大卫妈妈图："大卫，不可以"，妈妈为什么说"不可以"呢？"

4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？

教师小结：大卫做了这么多危睑的事情，所以他的妈妈经常对他说："……"。

2、回忆经验

重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地

对你说"不可以呢"？

为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说"不可以"，为什么？

教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐

成长，尽管妈妈的话有时的.确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满

的爱。

3、继续阅读PPT4-8幅

过渡提问：你们说大卫的妈妈爱他吗？

重点提问：接下来，大卫还会发生什么事情？看看他在干什么。他这样做对吗？妈妈会怎么

说呢？

提问：那大卫有没有听妈妈的话呢？这时候大卫心里是怎么想的？

大卫犯了一个这么大的错，那妈妈会做什么呢?

那妈妈会原谅他吗？为什么？

但在这时候妈妈给了大卫一份特殊的礼物？（出示最后一张图）这个拥抱是想说明什么？

教师：对，大卫的妈妈说：大卫乖，妈妈爱你

师小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子，宝贝们，瞧，记得

听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心。

过渡提问：

是啊，在生活中，的确有很多时候，妈妈因为爱我们而常常为我们担心，刚才我们大家也记

起了很多平时妈妈们说"不可以"做的事。

三、情感升华

1、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说："不可以"？为什么不可以？妈妈在说不可以

的时候她的心里又是怎么想的？

教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是

在爱我们。

四、延续活动

重点提问：想想，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露出笑脸。

师小结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得做不让妈妈操心，能让妈妈快

乐的孩子。

大卫不可以教案8

一、活动目标：

1、能根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容。

2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

二、活动准备：

《大卫，不可以》图书、PPT

三、活动过程：

（一）出示图书《大卫，不可以》

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫

3、介绍作者:作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的.

这个故事荣获美国凯迪克大奖！

（二）《大卫，不可以》PPT演示

1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗

稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子，小小的眼睛，一高T氐的两条短眉毛，好像在向别人宣

告：我什么都不怕）

2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬

放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向

上跷起的姿势。）她会说什么呢？

我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情?

（三）边欣赏PPT,边提问

1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手

紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）

脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一

副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

2、图片二：大卫在干什么?看看他是怎么洗澡的?（浴缸里放着大卫的一嗨具：游泳圈、

军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等.浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，

面戴潜水镜、头顶"黑鱼"、手拿"鲨鱼"，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈

妈会对他怎么说？

3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜

当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没

有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的?

看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、

花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么？（请小

朋友来学说妈妈的话）

4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫"回房间去"

大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你

觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）

5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时

的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）

6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，

看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩？妈妈大声的⑶--------怎么叫？妈

妈的"不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时娼妈的表情会是怎么样

的？

8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，顾!在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在

害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）

9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱

不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

（四）情感升华

1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）

2、大卫的妈妈又是一个怎么样的‘妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的

妈妈）

3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大

卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说："不可以"？为什么不可以？妈妈在说不可以

的时候她的心里又是怎么想的？

教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是

在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。

活动反思：

《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爰又有些淘气的大卫做了许多让大人又

气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爰，大卫的古灵

精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许

多的不足：

1.内容过多，重点不突出。

活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把

整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的

时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需

要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的

前提下，而我却将这点忽略，让孩子关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。

2.教学活动中灵活性不够，方法较单一。

由于经验以及教学技能的不熟练对于孩子的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，

在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进,

导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图

片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说,

这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以

及教学机智。

3.教学目标不够明确，引导不够到位。

在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上，忽视了

教学重难点之一的“感受母爱"，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生

硬地引出"母爱"二字。

总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进

我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有经验的教师多学习，多请教，逐

步完善自己，锻炼自己。

大卫不可以教案9

一、活动目标

1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜^到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的E寸候，妈妈生气地说……

的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动准备绘本书、PPT

三、活动过程

1、谈话导入T:今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大

卫。

2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）T:瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么

东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们

觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的姆妈来了。妈妈做了

一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?（引导幼儿边做表情边做动作）

妈妈会对大卫说什么呢？

小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要

大喊"不可以”呢?（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述"当大卫踮起脚尖玩金鱼的

时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫,不可以》。

（够糖图）T:大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子

上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到

底装了什么东西?（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅

子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?（师先示

范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）（泥巴图）T:没有成

功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成

什么样子了?我们一起来说一说。（洗澡图）T:玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?

浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候妈妈生气地说:

大卫，不可以。

3、出示图片，自由讨论T:瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢?

请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的.时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、

超人图）T:这个大卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道泡到哪里调皮去了，请

你猜一猜大卫现在在干什么呢?（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T:当大卫在屋子里玩棒

球的时候，妈妈大声地告诉大卫"不可以"，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情

了?这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会

这么样呢？

T:从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得

这次妈妈还会原谅大卫吗？

拥抱图T:你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说：大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？

4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的

孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的

5、结束T:大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故

事。

活动反思：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸

张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整

个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师

幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼

儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了

整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自

信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活

动最后环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大

卫被妈妈批评的难过心情、大卫第在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说时温柔的语气……都表明幼

儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评

述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。

当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的

回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气"和"焦

急""摇摇晃晃"，"愤怒"可以进行进一步的引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥

抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简

单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

大卫不可以教案10

活动目标：

1、感受大卫的调皮捣蛋,模仿妈妈生气的语气讲述"大卫，不可以——

2,初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

3、感受妈妈浓浓的母爰。

活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话"大卫，不可以——"。

活动难点：知道妈妈批评我们是因为爰我们。

活动准备：课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察封面，激发阅读兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫,

咦！大卫正在干什么呢？

师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这

时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊"大卫，不可以"?让我们一起来看看吧。

师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？

师：真聪明一猜就准，是妈妈

师大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，

还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

二、观察图片，感受大卫的‘调皮捣蛋，学说妈妈的话。

1、画面一：玩泥巴

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上就满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插

着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插

着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

师：妈妈看见了会怎么说呢？

小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

2、画面二：洗澡

师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？

师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一

边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦

的流，流的满地都是水。

师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

3、画面三：不穿衣服

师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

师：快告诉我，你们在笑什么？

师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。

我们快把他叫回来吧！"大卫，快回来，大卫，快回来！"

4、画面四：吃晚饭

师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…

师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真、、、（多）

师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听"大卫，不要吃

了。"

师：妈妈为什么叫大卫不要吃了？

小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

5、画面五：打棒球

师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会

在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？君峨们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以

在家里玩。

师：听，什么声音？发生什么事了？

师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？

师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

6、画面六、拥抱。

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝,

来这里吧」听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱妈妈紧紧的拥抱住大卫温柔地说，

"大卫乖，我爱你！"

三、感受妈妈的爱

师：大卫每次做了糟糕的事情,妈妈都会生气说"不可以，不可以“，可是妈妈最后还是原

谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生

气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们

平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈

妈说"妈妈，我爱你！"

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈娼对大卫说：“宝贝,

来这里吧「听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱妈妈紧紧的拥抱住大卫温柔地说，

"大卫乖，我爱你！"

大卫不可以教案11

一、活动目标：

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

二、活动准备：

《大卫，不可以》PPT

三、活动过程：

（一）引出主题

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫

（二）出示图书《大卫，不可以》

1、介绍作者:作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,

这个故事荣获美国凯迪克大奖！

2、大卫长的什么样子的呀?（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的

尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高T氐的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么

都不怕）

3、大卫在做什么?（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放

在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？

4、这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气？

我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？

（三）边欣赏图片边提问

图片一:大卫在做什么?（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的?（左手紧紧抓住壁

橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表

情又是怎么样的呢?（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的

决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以？

图片二：你看到了些什么?（你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑

黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾

巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。）

妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢？

图片三这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?（澡盆里放着大卫的一些玩具:

游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开

着水龙头，面戴潜水镜、头顶"黑鱼"、手拿"鲨鱼"，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意

玩水。）妈妈会对他怎么说？

图片四：洗完澡后，大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他,

怎么喊？

图片五：大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么？

图片六-七:大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对

你说的？

看看大卫的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学

说妈妈的、话）

图片八：天很晚了，大卫还在干什么?他在看什么动画片?;妈妈命令大卫"回房间去"大卫

愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回

到房间会做些什么？

图片九大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了这时的妈妈，

会对大卫怎么说?（幼J序说）

图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的

这些坏习惯，你会对他说？

图片十二一十三：大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫--------怎么叫?妈妈

的"不可以"有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的？

大卫闯了祸被娼妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样?（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什

么?（他不听话怕妈妈不爱他了）

图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?

你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢？

故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）

大卫的妈妈又是一个怎么样的当妈呢?（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大

卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，玛妈心里却一直都是爱着他的。

（四）情感升华

在生活中，你的妈妈什么时候会对你说："不可以"？为什么不可以?妈妈在说不可以的时候

她的心里又是怎么想的？

教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是

在爱我们。

活动反思：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸

张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整

个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师

幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼

儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了

整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自

信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活

动最后"大卫，我爱你"环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体验了妈妈因大卫做错事

而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说"大卫乖，

我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情

节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。

当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的

回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气"和“焦

急""摇摇晃晃"，"愤怒"可以进行进一步的引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥

抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简

单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

大卫不可以教案12

一、设计意图：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生

活，能引起幼儿情感上的共鸣。

《大卫不可以》书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩

子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲