《大数据管理与应用专业导论》教学大纲

《大数据管理与应用专业导论》教学大纲课程编号：06220215英文名称：Introductiontobigdatamanagementandapplication学分：0.5学时：总学时8学时，其中理论8学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业基础课程（必修）授课对象：大数据管理与应用专业学生教学单位：商学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标本课程是大数据管理与应用的专业必修课，以大数据管理与应用专业培养方案为主要依据，系统阐述大数据管理与应用专业的培养计划、课程结构、学习目标、毕业要求、就业方向等内容，是大数据管理与应用专业的学习引导课程，旨在帮助本专业学生全面认知大数据管理与应用专业的基本情况。为增进学生的专业认识，本课程还将通过大数据应用价值与前沿应用、大数据环境下商业思维及大数据价值实现一般流程、人工智能与管理科学决策研究思路和使用方法、大数据管理与应用专业背景、就业方向与发展前景，激发学生对大数据管理与应用专业学习的兴趣，能够为专业学习做好规划设计，较好适应和完成大学期间专业学习任务。本课程拟达到的课程目标：课程目标1：专业知识方面。通过本课程的学习，使学生理解大数据管理与应用专业人才培养方案和课程设置的基本思路和特点，重要性及其课程概要，理解专业课程之间的逻辑顺序，知识结构的层叠设计，增强对大数据管理与应用专业学习的基本认识；为深化学生对大数据管理与应用专业的认同、激发学习兴趣，通过扩展性的专题知识，让学生了解大数据基本理论与方法、大数据技术在社会生活及经济发展各个领域的应用价值、在管理实践中如何对海量数据进行处理和分析，实现企业价值增值。课程目标2：专业能力方面。通过一系列的专题讲座和专业能力测试，帮助学生认知大数据管理与应用人才和职业发展的能力素质框架，初步具备了解和把握大数据管理与应用领域动态发展的能力，学会主题演讲和大学课堂学习相关技能，具有较强的专业学习规划和独立学习能力。课程目标3：素质发展方面。通过本课程的学习，使学生了解大数据管理与应用专业学生应具有的思想道德素质、身体和心理素质、科学文化素养、职业道德等专业素质等内涵与目标，为发展成为“德才兼备、情理兼修，德智体美全面发展，新时代中国特色社会主义经济社会发展需要的高素质大数据管理与应用人才”积极做好准备。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重专业素养：2-1课程目标2H专业素养：2-2、2.4课程目标2、3M实践应用能力：3-2课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1大数据管理与应用概述通过该专题讲解，使了解目前大数据管理与应用的背景、现状与发展前景，理解大数据环境下的商业思维及理论分析与应用研究的热点，产生大数据管理与应用专业兴趣，逐步形成专业使命感。2集中讲授课堂问答1.2.32大数据技术基础知识通过本专题的学习，让学生了解大数据软件生态系统，理解大数据技术、人工智能、云计算等新科技对传统管理实践带来的机遇与挑战，对未来的专业学习开展积极思考。1集中讲授案例分析课堂讨论1.2.33大数据分析与决策通过本专题的学习，让学生对数据的采集与融合、数据的存储与管理、数据的处理与分析技术、大数据环境下决策的特点与趋势进行全面了解，增进对本专业理工科思维与管理思维培养的认识。3集中讲授案例分析课堂讨论1.2.34大数据管理与应用专业人才培养方案解读通过本专题的学习，使学生掌握大数据管理与应用专业培养方案的主要内容，熟悉培养目标与毕业要求、核心课程设置、专业特色课程以及公选课设计与选择。1集中讲授课堂讨论1.2.35大数据管理与应用专业就业方向与职业发展前景通过本专题的学习，使学生树立良好的职业道德，了解大数据管理与应用相关就业方向及其就业前景，对职业发展进行展望。1集中讲授案例分析报告与讨论1.2.3合计8四、课程教学方法集中讲授、课堂讨论、案例分析、报告撰写五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占30%、期末考核成绩占70%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业02010302章节测试00003期末考核0502070课程目标对应分值07030100（二）考核与评价标准1.期末考核评价标准分值观测点优秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（60分以下）专业学习规划与职业发展报告内容完整，结构合理，语言表达流畅，逻辑严密，格式规范；学习规划目标非常明确，较好结合了人才培养方案的目标与要求，表达出了较强的专业认同，对自身未来职业发展具有非常清晰的规划。内容比较完整，结构比较合理，语言表达清晰，逻辑比较严密，格式规范；学习规划目标比较明确，结合了人才培养方案的目标与要求，表达出一定的专业认同，对自身未来职业发展具有比较清晰的规划。内容基本完整，结构比较合理，语言表达总体逻辑清晰，格式比较规范；学习规划目标明确，结合了人才培养方案的目标与要求，表达出基本的专业认同，对自身未来职业发展具有规划。内容基本完整，结构基本合理，语言表达通顺，具有逻辑性，格式基本规范；学习规划具有目标，基本结合了人才培养方案的目标与要求，表达出基本的专业认同和职业倾向。内容不完整，结构层次性差，语言逻辑混乱，格式不符合要求；报告未能同人才培养方案的目标与要求结合起来，对专业学习和毕业后职业发展未能形成清晰认识。2.平时表现评价标准遵守课堂纪律、回答问题情况、考勤进行评价。若出现不遵守课堂纪律、课堂考勤缺勤者酌情扣分。六、教材与参考