2025年人教版（2024）高二生物下册月考试卷VIP

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（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：____．

（2）图中①、②曲线，其中代表单子叶作物的是____，代表双子叶杂草的是____．

（3）所用的生长素类似物的浓度最好在____左右（字母表示）

14、生长素和乙烯与植物生长发育密切相关；请阅读相关资料，回答下列问题：

（1）生长素（IAA）和乙烯作为信号分子，都要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而对植物的生命活动起____作用．IAA在植物根尖的运输方向是从____区到____区从而使根伸长．

（2）1964年，科学家进行离体实验发现，当在反应体系中加入14C﹣蛋氨酸，发现有14C﹣乙烯产生，由此推测____．在以上实验结果的基础上，1979年，美籍华人杨祥发发现，在无氧条件下，当供给植物14C﹣蛋氨酸时，检测不到乙烯产生，只有14C标记的1﹣氨基环丙烷﹣1﹣羧酸（ACC）累积，据此结果推测____．为了证实上述假设，科学家在____条件下，将14C﹣ACC供给植物组织时，发现组织很快____；证明上述假设正确．

（3）为研究生长素（IAA）和乙烯影响植物根生长的机理；研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．

①实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC、IAA的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．。组别添加物质种类及处理浓度（µM）根伸长区细胞长度（µm）1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC+0.05IAA44.2实验结果说明，与单独处理相比较，乙烯和IAA对幼苗根伸长区共同作用时____

②实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度IAA的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中乙烯的含量，实验结果如图所示．据图分析，可得出的初步结论是____．

③综合上述各实验的结果可推测，高浓度生长素抑制根生长的作用最可能是通过____而实现的．15、图1表示某绿色植物叶肉细胞中进行的两个相关的生理过程，其中a～f表示物质，甲和乙表示两种细胞器；图2表示在不同条件下测定该植物叶片重量变化情况（均考虑为有机物的重量变化）。据图分析回答：

（1）图1中b物质为____________；生成c物质的过程称为______；e物质被彻底分解的场所是乙中的______。

（2）图2中；影响A；B两点光合作用速率的主要因素是______。A点时，气体a的释放速率______（填“大于”“等于”“小于”）气体f的释放速率。

（3）在图2两种温度下，若给该植物12小时C点对应的光照和12小时黑暗处理，则一昼夜中，温度恒定为______℃时有机物积累最多，相比另一温度下多出了______g。16、回答下列有关生物进化的问题。

图1图2(1)图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节。X、Y、Z分别是________________、_______________和_______________。(2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为________________，这是生物进化的_____________________。(3)小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的________________。(4)小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。①达尔文的自然选择学说认为；由于蜥蜴过度繁殖，会导致_____________________加剧。

②小岛上联趾蜥蜴个体比例逐渐上升；其原因可能是_____________________。（合理即给分）

③图2所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质按照现代生物进化理论的观点，是因为蜥蜴群体内的_____________________发生了改变。④分趾蜥蜴和联趾蜥蜴进行交配，能产下可育的后代，这说明这两种蜥蜴还没有产生_____________，在生物学上还是属于_____________。17、下图为哺乳动物的生殖和个体发育过程，请据图回答下面的问题。(1)哺乳动物精子和卵细胞在____________中完成受精作用。(2)哺乳动物个体发育的起点是____，其胚胎发育的整个过程在____中完成。(3)图示Ⅰ过程为____，Ⅱ过程为_________________。(4)图中“？”处应为_____________，内细胞团出现于_______________时期。(5)过程①需经过多次细胞分裂才能完成，请在下图中绘出该过程中每个细胞的体积、核内DNA含量与时间的关系。18、根据如图回答问题：

（1）促进根、茎生长的最适浓度依次是____、____．

（2）分析10﹣8mol/L对根、芽、茎的作用，得出的结论是____．

（3）从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是____．

（4）若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是____．

19、____经过一系列的反应可转变为生长素．

20、如图表示某种群的增长曲线；据图回答下列问题：

（1）图中曲线表示种内斗争最激烈的是____段，t3后种群数量不能无限增长的原因是____．

（2）若此图表示池塘中某鱼类种群的增长曲线，希望长期获得较高的鱼产量，每次捕捞后该种鱼的数量需保持在曲线中的____点左右，原因是____

评卷人得分四、综合题(共3题，共27分)21、【题文】（20分）请分析回答下面Ⅰ；Ⅱ两题：

Ⅰ．下图是氮在自然界中和生物体内转化过程的部分过程示意图。

（1）能够完成图中②过程并且还要分泌生长素的生物是_______________。

（2）自然界中将NH3转化成NO3-的生物的同化作用类型是__________________。

（3）下列氨基酸中；人体内不能通过⑥过程来合成的是_________。

A．丙氨酸B．甘氨酸C．赖氨酸D．谷氨酸。

（4）如果为了预防禽流感，对鸡注射了禽流感疫苗，并同时连续饲喂用15N标记的氨基酸若干天，几天后，检测其血清成分中15N有明显增高的物质是________________。

Ⅱ．右图为下丘脑对人体部分生理活动调节的示意图；图中英文字母表示激素，甲；乙、丙、丁表示内分泌腺，数字表示部分生理活动，其中，激素C的分泌受H的调控影响。虚线部分表示神经调控。

（1）图中与激素A协同作用升高血糖浓度的激素是_________（填英文字母）

（2）从图中的调控关系判断；丙可能是_______。

（3）F物质只能作为丁的信号；与丁细胞膜上具有特定的____________（物质）有关。

（4）当受到寒冷刺激时；除了图中所示的腺体的生理活动发生改变外，采用物理方式调节体温的四种效应器是_______________________。

（5）为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞,请完成下列实验设计的第二步和第三步；并作出实验结果预期及结论。

第一步：取两个已灭菌的培养瓶编号为A、B，分别装入等量的已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液。将小白鼠的胚胎用剪刀剪碎；然后用胰蛋白酶处理，再用生理盐水洗去胰蛋白酶制成单个分散的细胞，分成两等份，分别加入到A；B两个培养瓶中待用。

第二步：A中加入_____________________________；B中加入与A等量的生理盐水。

第三步：将A、B两个培养瓶振荡摇匀后；一起放入适宜温度的恒温箱中培养一定的时间。

第四步：取出A、B两个培养瓶；用离心装置分别离心，收集上清液，然后用检测放射性同位素的仪器检测上清液中的放射性强度。

实验结果预期___________________________________________________________。22、【题文】（13分）逆境是指对植物产生伤害的环境；如冰冻；盐渍和干旱等。植物对逆境的抵抗能力是不一样的，受遗传因素和外界因素的双重影响。植物对逆境的抗性强，则植物的电导率低；反之，电导率就高。电导率可以用一定的技术手段测出。现在有人认为脱落酸可以提高植物对逆境的抵抗力。请使用下列材料设计—个实验，以探究脱落酸对植物抗逆性的影响。

材料用品：生长在培养瓶中状态良好且—致的黄瓜幼苗10株；适宜浓度的脱落酸、测定电导率的装置、完全培养溶液、蒸馏水。

（1）实验中的自变量是__________________。

（2）实验假设：___________________________________。

（3）实验步骤：

第—步：将10株黄瓜幼苗平均分成甲；乙两组。

第二步：______________________________________；

第三步：______________________________________；

第四步：______________________________________。

（4）预期结果及结论：______________________________________。23、【题文】某同学以玉米为实验材料进行关于生长素的研究；取三株生长在培养皿中的2cm高的玉米苗，做如图所示处理，请据图回答下列有关问题：

A．套上锡箔罩子B．套上锡箔罩子C．套上透明纸袋。

（1）A苗与C苗为透光与不透光对照，几天后C苗____，其原因是____；

（2）A苗与B苗对照，探究的问题是____。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【解析】略【解析】【答案】A2、A【分析】解：（1）一个基因型为AaXbY的精原细胞，产生了一个AAaXb的精子，说明减数第一次分裂后期，含有基因A和a的同源染色体未分离移向了同一极，形成基因型为AAaaXbXb和YY的两个次级精母细胞；

（2）基因型为AAaaXbXb的次级精母细胞在减数第二次分裂后期，基因A所在的两条姐妹染色单体分开后移向了同一极，形成基因型为AAaXb和aXb的两个精子；而基因型为YY的次级精母细胞正常分裂，形成基因型均为Y的两个精子．

因此，另外三个精子的基因型分别是aXb；Y、Y．

故选：A．

1；正常精子的产生过程：减数第一次分裂时；因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型．

2、分析AAaXb的精子；精子中有等位基因A和a，说明在减数第一次分裂的后期A和a所在的同源染色体没有分离．

本题解答的关键就是配子中不能有等位基因，不能有相同基因，如果有等位基因说明减数第一次分裂后期没有分离；如果有相同基因说明减数第二次分裂后期没有分离．【解析】【答案】A3、A【分析】解：A；验证某种加酶洗衣粉需要的最适温度实验；实验变量为不同的温度，同时要满足单一变量原则，A正确；

B；不同温度的水中；加入不等量洗衣粉违背了单一变量原则，B错误；

C；将加酶洗衣粉加入30℃水中发现不如在45℃的水中洗涤效果好；可以说明加酶洗衣粉在45℃时比30℃时洗涤效果好，但不能说明45℃为最适温度，C错误；

D；比较加酶洗衣粉与普通洗衣粉的洗涤效果；但不能得出加酶洗衣粉的最适温度，D错误．

故选：A．

本实验的自变量为温度；根据探究实验满足的原则：对照原则；单一变量原则，据此解答．

本题考查加酶洗衣粉相关的探究实验，意在考查考生的实验探究能力和实验分析能力．【解析】A4、C【分析】解：A；由于细胞培养中；细胞之间并非彼此独立而是在生命活动中相互依存，所以在某种程度上也像体内一样呈现一定的组织特性，A正确；

B；动物细胞融合操作时；直接使用病毒作为诱导融合手段会导致操作失败，应使用灭活的病毒，B正确；

C；细胞系是无限增殖的细胞；细胞株是正常细胞群体，C错误；

D；细胞克隆的最主要用途之一是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系；D正确．

故选：C．

1；动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等；其中动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础．

2；动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养．

3；细胞株传至50代后；不能再传下去，但有部分存活的细胞一般能够传到40～50代，这种传代细胞叫做细胞株．

4；细胞株细胞的遗传物质没有发生改变．当细胞株传至50代以后又会出现“危机”；不能再传下去．但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，而且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞成为细胞系．

本题考查动物细胞培养和胚胎工程的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．动物细胞培养技术的应用：制备病毒疫苗、制备单克隆抗体、检测有毒物质、培养医学研究的各种细胞．【解析】C5、A【分析】解：A；吞噬细胞和淋巴细胞都是免疫细胞；B细胞、T细胞和记忆细胞属于淋巴细胞，A正确；

B；免疫细胞起源于骨髓中的造血干细胞；如B细胞在骨髓中成熟，T细胞在胸腺中成熟，都是在淋巴器官中成熟，B错误；

C；溶菌酶可以由免疫细胞或其他细胞产生；C错误；

D；浆细胞只能分泌特异性抗体；但不能识别抗原，D错误。

故选：A。

1；免疫系统包括免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等）、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子和溶菌酶等）．

2；三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞；B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能．

本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．【解析】A二、双选题(共7题，共14分)6、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD7、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC8、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC9、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC10、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD11、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD12、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD三、填空题(共8题，共16分)13、生长素作用具有两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感②①D【分析】【解答】（1）生长素的生理作用具有双重性；即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．不同植物器官；不同种类植物，对生长素的敏感性不同．器官中根的敏感性最强，双子叶杂草的敏感性比单子叶农作物强．

（2）图中曲线①在浓度低时促进作用明显；而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．

（3）由于生长素类似物的浓度为D时；对单子叶作物的促进作用明显，但对双子叶杂草却起抑制作用．

【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．根据题意和图示分析可知：生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感．图中曲线①在浓度低时促进作用明显，而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．所用的生长素类似物的浓度最好在D左右，此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用，但对单子叶作物起促进作用．14、调节分生区伸长区蛋氨酸是合成乙烯的原料在有氧的条件下，蛋氨酸先合成ACC，再转变为乙烯（合理即可）有氧出现14C﹣乙烯抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）乙烯的含量和生长素的含量呈正相关的（随着生长素含量的增加，乙烯的含量增加）促进乙烯的合成【分析】【解答】（1）乙烯和生长素都是植物激素；植物激素发挥作用时都需要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．IAA在植物根尖的运输方向是从分生区到伸长区从而使根伸长．

（2）当在反应体系中加入14C﹣蛋氨酸，发现有14C﹣乙烯产生，由此推测蛋氨酸是合成乙烯的原料．当供给植物14C﹣蛋氨酸时，检测不到乙烯产生，只有14C标记的1﹣氨基环丙烷﹣1﹣羧酸（ACC）累积，据此结果推测在有氧的条件下，蛋氨酸先合成ACC，再转变为乙烯．为了证实上述假设，在有氧条件下，将14C﹣ACC供给植物组织时，发现组织很快出现14C﹣乙烯；证明上述假设正确．

（3）①实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体；分解后产生乙烯）；IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．

②据图分析；IAA的浓度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通过促进乙烯含量增加来影响根的生长．

③由以上实验结果推测；高浓度生长素抑制根生长的作用最可能是通过促进乙烯的合成而实现的．

【分析】分析表可得：由第一组分别与2；3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较；两者共同作用时抑制作用增强．

据图分析，IAA的浓度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通过促进乙烯含量增加来影响根的生长．15、（1）[H]、ATPCO2固定线粒体基质（2）光照强度等于（3）1524【分析】【分析】本题考查了光合作用原理以及应用，准确识图并识记相关知识点是解题的关键。【解答】（1）据图，图1中b是光反应产生，为暗反应提供的物质；生成c物质的过程称为[H]、ATP；生成c（C3）物质的过程称为CO2固定；e物质是丙酮酸，被彻底分解的场所是乙中的线粒体基质。

（2）据图可知，图2中，影响A、B两点光合作用速率的主要因素是光照强度。A点时，植物净光合作用速率为0，气体a的释放速率,等于”“小于气体f的释放速率。

（3）假设C点是净光合作用速率为X，若给该植物12小时C点对应的光照和12小时黑暗处理，15度时，有机物积累量是：12X-24；25度时有机物积累量是：12X-48；则一昼夜中，温度恒定为15℃时有机物积累最多，相比另一温度下多出了24g。

【解析】（1）[H]、ATPCO2固定线粒体基质（2）光照强度等于（3）152416、（1）突变自然选择隔离（2）种群基本单位（3）基因库（4）①生存斗争（种内斗争）②联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物③基因频率④生殖隔离同一物种【分析】【分析】本题以图表为信息载体，考查生物进化的相关内容。意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】(1)生物进化的基本环节是突变、自然选择和隔离。(2)生活在同一地点的同种生物的所有个体统称为种群，种群是生物进化的基本单位。(3)一个种群中所有个体所含有的全部基因，称为这个种群的基因库。(4)①生物进化过程中存在着因过度繁殖而引起的生存斗争现象，在生存斗争中适者生存。②联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多，因而出现个体比例逐渐上升的现象。③生物进化的实质是种群基因频率的改变。④分趾蜥蜴和联趾蜥蜴进行交配，能产下可育的后代，这说明这两种蜥蜴还没有产生生殖隔离，还属于同一物种。【解析】（1）突变自然选择隔离（2）种群基本单位（3）基因库（4）①生存斗争（种内斗争）②联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物③基因频率④生殖隔离同一物种17、(1)输卵管

(2)受精卵输卵管和子宫

(3)胚胎发育胚后发育

(4)原肠胚囊胚

(5)如图所示：

【分析】【分析】

本题考查了胚胎发育的过程；意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力，难度适中。

【解答】

（1）哺乳动物精子和卵细胞在输卵管中完成受精作用。

（2）哺乳动物个体发育的起点是受精卵；其胚胎发育的整个过程在输卵管和子宫中完成。

（3）图1表示个体发育过程；其中Ⅰ过程为胚胎发育，Ⅱ过程为胚后发育。

（4）图中“？”处应为原肠胚；内细胞团出现于囊胚期。

（5）过程①表示卵裂；在卵裂过程中，细胞的总体积基本不变，单个细胞的体积不断减小，单个细胞的DNA含量不变。具体曲线图如下：

【解析】(1)输卵管(2)受精卵输卵管和子宫(3)胚胎发育胚后发育(4)原肠胚囊胚(5)如图所示：18、10﹣10mol/L10﹣4mol/L植物的不同器官对生长素的敏感程度不同根10﹣8mol/L【分析】【解答】（1）由图可知，促进植物根的最适宜浓度依次为10﹣10mol/L，促进植物茎的最适宜浓度依次为10﹣4mol/L．

（2）图中看出，中间一条实线以上表示促进作用，以下代表抑制作用．图中10﹣8mol/L对对茎和芽都是促进生长；且对芽的促进作用最强，对根是抑制生长，说明不同器官对生长素的敏感程度不同．

（3）从三条曲线可以看出；不