第二单元 第8课 数据计算 说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

第二单元第8课数据计算说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第8课数据计算说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册设计意图本节课旨在通过教授初中信息技术七年级上册第二单元第8课《数据计算》，让学生掌握利用电子表格进行数据计算的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过实例引导，让学生在操作过程中学会运用公式和函数进行数据计算，为后续学习电子表格的高级应用打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维与创新意识。通过学习电子表格中的数据计算方法，学生将提升信息获取、处理、分析的能力，培养利用信息技术解决问题的思维习惯。同时，鼓励学生在实际操作中创新应用所学知识，形成主动探究、协作学习的信息技术应用能力。重点难点及解决办法重点：掌握电子表格中公式的运用和常用函数的使用。

难点：理解公式的逻辑关系及函数参数的设置。

解决办法：

1.通过生活实例引入，如计算班级成绩总分、平均分等，让学生在实际操作中感受公式的应用。

2.分步骤讲解公式和函数的使用方法，通过示范操作让学生跟随练习。

3.对公式中的逻辑关系进行详细讲解，并通过互动问答确保学生理解。

4.对常用函数进行分类讲解，结合具体案例演示每个函数的参数设置和用法。

5.设计课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时发现并解决学生在应用中的问题。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、电子表格实例文件

-教学手段：案例演示、互动问答、小组讨论、实操练习教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了电子表格的基本操作，那么大家能否运用所学的知识来处理一些实际问题呢？今天我们就来学习如何在电子表格中进行数据计算，以便更好地解决生活中的问题。

二、探究新知

1.首先，请同学们打开电子表格软件，新建一个空白工作簿。我们以计算班级成绩为例，来学习如何使用公式进行数据计算。

2.请在A1单元格中输入“姓名”，在B1单元格中输入“语文成绩”，在C1单元格中输入“数学成绩”，在D1单元格中输入“英语成绩”，在E1单元格中输入“总分”。

3.现在，我们输入每位同学的成绩。请大家依次在B2、C2、D2单元格中输入自己的语文、数学、英语成绩。

4.接下来，我们来计算总分。选中E2单元格，输入公式“=B2+C2+D2”，然后按回车键，E2单元格就会显示出该同学的总分。

5.同学们，我们刚才用到的就是电子表格中的公式。公式可以用来计算数据之间的逻辑关系。现在，请同学们尝试使用公式计算其他同学的总分。

6.现在，我们来学习如何使用函数。函数是电子表格中预设好的公式，可以方便地完成一些常用的计算任务。比如，我们想计算班级的平均分。

7.选中F1单元格，输入“平均分”，然后在F2单元格中输入函数“=AVERAGE(B2:D2)”，按回车键后，F2单元格就会显示出该同学的平均分。

8.同学们，我们刚才用到的就是电子表格中的函数。现在，请同学们尝试使用函数计算其他同学的平均分。

9.在实际应用中，我们还需要对数据进行排序和筛选。请大家选中A1:E2单元格区域，然后点击工具栏中的“排序与筛选”按钮，选择“升序”或“降序”排列。

10.现在，我们来学习如何使用电子表格进行数据的分类汇总。请大家选中A1:E2单元格区域，然后点击工具栏中的“数据透视表”按钮，按照提示操作，生成数据透视表。

11.同学们，通过刚才的学习，我们掌握了电子表格中的数据计算方法。接下来，请大家尝试独立完成以下任务：

a.计算班级每位同学的各科成绩的平均分。

b.计算班级总分最高的同学。

c.对班级成绩进行排序。

三、巩固练习

1.请同学们完成以下练习题：

a.根据班级成绩，计算每位同学的加权总分（语文成绩占30%，数学成绩占30%，英语成绩占40%）。

b.对班级成绩进行筛选，找出语文成绩在90分以上的同学。

2.在同学们练习的过程中，我会巡回指导，解答同学们遇到的问题。

四、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了电子表格中的数据计算方法，包括公式的运用、函数的使用、数据的排序与筛选、数据透视表等。

2.请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。

3.最后，我要表扬同学们在课堂上的积极参与和互动，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。

五、课后作业

1.请同学们完成以下课后作业：

a.结合所学知识，制作一份班级成绩统计表，包括姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分等。

b.利用数据透视表，对班级成绩进行分类汇总，分析班级成绩的整体情况。

2.请同学们在下次课堂上展示自己的作业成果，并进行交流分享。知识点梳理本节课我们学习了《数据计算》，以下是本节课的主要知识点梳理：

1.公式的运用

-公式的概念：公式是电子表格中对数据进行计算和处理的指令。

-公式的输入方法：在单元格中输入“=”后，接着输入计算表达式。

-常见公式操作：加法（+）、减法（-）、乘法（*）、除法（/）、括号（()）等。

2.单元格引用

-相对引用：公式中的单元格地址会随着公式的复制或移动而相应变化。

-绝对引用：公式中的单元格地址不会随着公式的复制或移动而改变，需要在单元格地址前加上“$”符号。

-混合引用：部分单元格地址使用相对引用，部分使用绝对引用。

3.函数的使用

-函数的概念：函数是预先定义好的公式，用于执行特定的计算任务。

-常用函数：

-SUM函数：计算一组数值的总和。

-AVERAGE函数：计算一组数值的平均值。

-MAX函数：计算一组数值中的最大值。

-MIN函数：计算一组数值中的最小值。

-COUNT函数：计算一组数值中的单元格数量。

-IF函数：根据条件判断，返回不同的结果。

4.数据排序与筛选

-数据排序：根据指定条件对数据进行升序或降序排列。

-数据筛选：根据指定条件筛选出满足条件的记录。

5.数据透视表

-数据透视表的概念：数据透视表是一种用于对数据进行汇总、分析和报告的工具。

-数据透视表的创建：选择数据区域，点击“数据透视表”按钮，根据向导提示进行操作。

6.数据验证

-数据验证的概念：数据验证用于限制单元格输入的数据类型和范围。

-数据验证的设置：在单元格上右键点击，选择“数据验证”选项，设置数据类型和范围。

7.单元格格式设置

-数字格式：设置单元格中数字的显示格式，如整数、小数、货币等。

-对齐方式：设置单元格中文本的对齐方式，如左对齐、居中对齐、右对齐等。

-字体格式：设置单元格中文本的字体、大小、颜色等。

8.条件格式

-条件格式的概念：根据单元格中的数据满足特定条件时，自动应用预设的格式。

-条件格式的设置：选择需要设置条件的单元格区域，点击“条件格式”按钮，设置条件及格式。

9.公式审核

-错误检查：检查公式中的错误，并提供修改建议。

-追踪引用：显示单元格之间的引用关系，帮助理解公式的计算过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例引入，如计算班级成绩，使得学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.我采用了互动问答和小组讨论的方式，鼓励学生在课堂上积极思考、表达自己的想法，培养了学生的合作意识和沟通能力。

3.在教学过程中，我注重引导学生自主探究，通过实操练习来巩固知识点，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实操环节中遇到了困难，可能是因为我没有给予足够的时间让学生消化吸收理论知识。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示，没有充分引导学生通过自主尝试来发现问题、解决问题。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有及时关注学生在学习过程中的反馈和调整。

（三）改进措施

1.为了确保学生能够充分理解和掌握知识点，我将在实操环节前增加一些互动环节，比如小测验或快速问答，以检查学生对理论知识的理解程度。

2.我将调整教学方法，增加学生的自主操作环节，让学生在尝试中发现问题，并引导他们运用所学知识解决问题，从而提高他们的实践能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在实操过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进操作技巧，同时也会记录学生的进步，鼓励他们持续学习。

4.我计划在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题，收集他们的建议，以便在未来的教学中不断优化教学方法和策略。

5.我还打算与家长和学校其他教师进行更多交流，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围，为学生创造更加有利于学习的环境。内容逻辑关系①数据计算基础

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