冀教版三年级上册数学全册教案

冀教版三年级上册数学全册教案【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数和几个一元。鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、位起，按照数位顺序表写.几千就在千位上写【板书设计】【教学反思】[成功之处]1。注重新旧知识的衔接,复习千以内数的读写，为万以内数的读写作铺垫【教学目标】1.结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万3。积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,【教学重点】掌握一万与一千的关系，知道一万是五位数。【教学难点】解决与一万有关的简单问题。（）2.实际数一数小正方体的个数,一千一千地数,感知千和万之间的关系。（说一说一万是一个几位数)3。集体汇报。（老师板书)一万写作:10000。“万”是比个、十、百、千都大的计数单位。10个一千是一万.一万2。实际算一算情景中爸爸妈妈的工资,感知一万元【板书设计】【教学反思】［成功之处]让学生动手操作，通过实物测量推算出一万张复印纸的厚度,进而让学【教学目标】1.结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内【教学重点】掌握万以内数的大小比较的方法。【教学难点】有条理地表述万以内数大小比较的一般方法。【教学准们，通过刚才的复习,你们还记得比较数的大小的方法吗?带着问题,(二)提出按五座名山的高度从高到低排列的要求,鼓励学生独立完成。的三座山中找出最高和最低的山,分别排在第二和位数不同的，位数多的数大;位数相同的，最高位上数大的那个数大；【板书设计】【教学反思】［成功之处］通过两个活动,引导学生【教学目标】1。结合生活中的实例,经历认识近似数和选择近似数描【教学重点】认识近似数，理解近似数的意义.【教学难点】会用近喜欢出去游玩,喜欢和大自然亲密接触。大自师:在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。（PPT课件出示教材第9页下面的两幅““多”等词语。近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几【教学目标】1。结合具体实例,经历自己尝试加减估算、交流以及评【教学重点】根据具体情况选择合适的近似数以及估算的书写形式。【教学难点】理解多估、少估的道理与合理性。饭,会不会经常听到，今天我们大约花了多少自主探究,学习新知(一)观察图,提取数学信（1）独立探究。（提示学生把价钱看作合适的近似数估算2)组（老师板书）方法一:1280≈13003240≈3法二:1280≈13003240≈33001280+3240≈4600（元）2。总结书写方式。估算买东西需要的钱时,一般都要多估算一点。方法二的估算方法好，【板书设计】【教学反思】[成功之处]根据具体情况选择合适的近似数,让学生用准确结果和估算结果对比,理解估算数,并掌握整千、整百、整十的数加减的基【教学重点】能根据实际情况制订合理的购物计划。【教学难点】能表达制订方案的过程和结果.【教学准备】PPT课件。）（剩余多少钱（提示除了生活费，还有其他费用需要几个月.（2）展示汇报。（引导学生从三个方面汇报）2080+183根据家庭或个人每个月的剩余钱数来进行预算,有计划【教学目标】1。经历系统复习整理本单元知识、巩固教育的全过程.2。进一步掌握本单元所学的知识,形成相关【教学重点】大数的读、写、组成及综合运用知识解决问题.【教学从右往左画,第一位是个位，第二位是十位，第2。让学生在数位顺序表中写数。（老师读数，学生写10000、1084、对吗?根据数位顺序表，我们可以轻松读数和写数.读意哪些问题?3.让学生总结举例说明。（老错,下面我们来检验一下大家对知识的运用情况.（1)学生读题，理解题意。这里,我们漏掉了哪个知识点呢?（板书梳理知识点）1。认月大约共购买多少辆汽车？（引导学生回顾估算在解决实际问题时，估多、【板书设计】【教学反思】［成功之处］通过画数位顺序表引出习题,通过动手操作让学生更加牢固地掌握数位、数的组成、数的读写知识，【教学重点】对广告内容的理解和问题的讨论.【教学难点】根据促教学过程教师批注一、创设情景,引入新知师:同学们，在现实生活中,）（）（么买比较便宜3)展示汇报。内容板书:商品促销）1.观察情景图,让学生说一【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课通过两个商品促销实意让学生倾听他人意见，与他人交流自己的想法,给对方提出解决的建议。过程.2。掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,能【教学重点】掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。【教学难点】理解整十、整百数乘一位数的算理.【教学准备】PPT数.4×5=6×7=4×8=9×5=5×5=7×5=6×8=3×时间所释放出来的辐射值是最高的，所以按完接受辐射。你们还知道哪些呢？如果想了解更多,可以买本书看看。这不，新知（一）观察情景图,了解相关信息.让（说一说学生的个性化算法3)集体汇报。方法一：20+20+20+20=80(本）方法二：20+20=40（本)方法三：20×4=80(本)(如果么)300×6=1800(元)4.你还交流不同的口算方法，在肯定学生加法计算【教学目标】1.结合具体事例,经历自主探究简单两位数乘一位数口【教学重点】掌握简单的两位数乘一位数的口算方法。【教学难点】理解简单的两位数乘一位数的进位的口算。4×9=60×7=8×8=9×50=2。把下面的加法算式改写成乘法算式。5+5+5=20+20+20=30+30+30=13+13+13+13=二、创设情景，引入新书：口算两位数乘一位数）三、自主探究，学习新知数,再分别与原来的一位数相乘,最后把两次乘得【教学目标】1。结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程.2.掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。【教学重点】掌握两位数乘一位数的笔算方法。【教学难点】理解连续进位的竖式计算方法。竖式计算.2。口算.14×2=13×7=的森林,森林如此茂盛，要多亏那些自然的使者,让我们来了解一下它们吧。））视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式,说一的书写位置。(学生说,老师板书）让学生体会到乘法竖式计算的一相同数位对齐,从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，先【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在学生已经会口算学在黑板上板演，最后大家一起指正,总结困难的同学多参与活动，提高学习的积极性,能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。【教学重点】掌握三位数乘一位数的笔算方法。【教学难点】理解三位数乘一位数连续进位的笔算方法。24×3=37×6=38×4=二、创设情景没有去动物园了？你们对动物园的动物了解老师板书)让学生体会到乘法竖式计算的一般方根据情景再提出问题.师:一头大象的体重判断，再实际计算。交流计算的结果,说一说与自己判断的结果是否一致。去乘多位数每一位上的数,与哪一位相乘,【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在学生掌握了两位方法,实际是两位数乘一位数笔算的拓展，没800×2=6×700=30×3=10×3=50×0=二、创设情景,乘法)三、自主探究，学习新知(一）观察情景图,了解图中信息。讲解积的十位上不能写01)根据三位数乘一位数的竖式计算方法，鼓五、课堂小结这节课你有什么收获?六、巩固练习【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在学生掌握了三位3.积极与他人交流自己的算法,体验计算方法的多样化。示习题）500×5=80×4=405×6=124×8=二、创设情景,引入新知师:知(一）观察情景图,了解相关信息.让学0.260×3=780(箱）师:你更喜欢哪种方法?重点讲解方法三的简解并接受简便方法.四、课堂小结这节课你【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在学生掌握了整十、乘一位数.3.在用估算解决问题的过程中，体会估算在生【教学重点】会估算三位数乘一位数。【教学难点】能根据具体情景选择合适的单位进行估算。300×5=60×8=700×5=598+103≈602—299≈359+409≈二、创设情景,）（1。观察情景图,了解信息。让学生说一说了解到哪些购买门票的信息。所求问题的意思,并列出算式)求购买门票大约么样，使学生了解,估算的结果不够买门票)(3)集体汇报板书，让学生注意书写格式,1500不是293×5的准确值，所以不能用“=”连接,应用“≈”)293≈300293×5≈1500(元)答:购买门票大约需要估算值和准确值之间存在着一定的误差，在解决问题时，要灵活应用。讨论“估算收入的钱数，多估一些，还是少估估算收入时少估一些好.四、课堂小结这节需要多少元钱,让学生知道要用估算的方法口算方法,选择合适的估算方法，最后估算【教学目标】1.结合做花篮的实例，经历发现信息、选择信息、提出【教学重点】用已有的知识解决生活中的实际问题。【教学难点】能表达解决问题的大致过程。【教学准备】PPT课件.教学过程教师批注李奶奶一个花篮。我们来帮帮他们吧!请你帮他们制订一个做花篮的方案。（板书：解决问题)二、自主探究,制订方案（一)观察情景图，了解信息。钱数也会不同。因此花钱最少,花篮里花的种类和数量最多是最佳己的设计思路和计算的结果）3。集体汇报。(学生说，老师【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课让学生经历运用已有路和过程的机会,使学生获得成功的体验和样的,老师对学生设计的方案要给予适当的鼓【教学目标】1.经历对本单元知识系统复习、整理和巩固提高的过程。率.3.能用合适的方法解决简单的问题,增强学好【教学重点】巩固两、三位数乘一位数的计算方法.【教学难点】乘（1）口算：32×3700×4（2）笔算：30数,再分别与原来的一位数相乘，最后把两算,师生共同回顾两、三位数乘一位数的笔算方法.两笔算方法:相同数位对齐,从个位算起，用一位数依位上的数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进够吗?”.让学生观察图,了解图中的数学）（【教学反思】［成功之处]本课直接引入整理与复习题目，通过做题,回顾并总结本单元所学知识，达到对本单元知识进行系统整理和复习的目［再教设计]再教学时,要多注意关注学习有困难【教学目标】1.结合具体事例,经历感受、认识平移现象的过程。【教学重点】感受平移现象,辨认出简单图形玩游乐园中的各种游戏，你们玩过滑沙吗让玩过的同条水平线上运动.5。老师总结：像滑沙板从【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课通过实例和学生的生［不足之处]缺乏动手操作，应让学生通过推拉物体,感受平移现象,体会平移的特点.[再教设计]再教学时,可以让【教学目标】1.结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。有好奇心,激发学习数学的兴趣,增强学好数【教学重点】感知旋转现象,体会旋转的特征,找出旋转现象。【教学难点】能用自己的语言描述旋转现象的特征.【教学准备】PPT察情景图,让学生说一说从图中看到了什么游6。老师讲解:像旋转木马、摩天轮、风车绕着一个固定的点或轴转动,么事情，它们的运动是不是旋转现象.2。班级交流它们是绕着哪儿转动的。(使学生了解物体旋转是围绕一个中心或一根确把握旋转的特点)汽车方向盘的转动陀螺【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课通过教学实例和学生2.了解对称的含义，能找出生活中的对称现象,初步认识轴对称图形。【教学重点】认识轴对称图形,知道轴对称图形的特点和对称轴的位【教学难点】看图想象是否对称,并画出对称轴。分.生活中的很多美,都是利用数学知识创造出来的.下面我们就来观察一样，你能指出是从哪里分开的吗让学生指一指,然后在书上画一画）4。）（学生正确把握对称的特点)过年贴的窗花、体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合)2。的时间和空间,鼓励学生用自己的语言描述轴对称现象,体会轴对称图形的特点.［再教设计]再教【教学目标】1。经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。【教学重点】感受对称的特点和图形的美。【教学难点】培养学生的想象能力，发展空间观念。一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装剪纸源于明代,其制作工艺在中国众多剪纸中独树一帜）（观察剪纸作品,让学生说一说这些剪纸为什么漂亮,有什么（重点让学生说说是怎么剪的）（4)总结剪纸步骤:折纸、画图案、剪裁、图形知识的基础上进行的,可以在引言部分，设置轴对称图形的复习内容。位数第1课时口算整十、整百数除以一位数【教学内容】教材第44~【教学目标】1.结合具体事例，经历自主探究整十、整百数除以一位【教学重点】把整十、整百数看作几个十、几个百口算。【教学难点】把几百几十数看作几个十口算。()个十,40里面有()个十,700里面有(）个百。三、自主探究,学习新知(一）引导观察，主动思考.【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课提倡的口算方法是在学[不足之处］要注意重点突出,表扬用“想乘法算除法”方法的学生,【教学目标】1。结合具体事例,经历自主探究简单两位数除以一位数【教学重点】掌握两位数除以一位数的口算方法。【教学难点】理解两位数除以一位数的口算算理。教学过程教师批注一、复习准备（PPT课件出示习题）1.58里面有(）2.直接写得数.8÷2=9÷3=2×11=6÷我们学校也不例外。学校准备用鲜花装饰校园,(老师板书算理)（4)自主思考,巩固提高.2.师:(PPT课件出示教材第46列式口算解答）②组内交流。(说一说是怎么想的,怎么算的)③集体汇报。成口算.四、课堂小结这节课你学到了什么?五、巩固练习完成教材第46【板书设计】【教学反思】[成功之处］本课是在学生学习了口算以一位数，再把商相加的口算方法.［不足之处]在【教学目标】1.结合具体问题,经历自主探究两位数除以一位数笔算3。积极参与数学活动,体会用竖式计算的算理,增强学好数学的信心。【教学重点】掌握两位数除以一位数没有余数的除法的笔算方法及竖【教学难点】理解两位数除以一位数没有余数的除法的笔算方法的算片)28÷2=39÷3=55÷5=36找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息.2除以一位数(被除数首位不能被整除）的笔算方法1.根据情景再提出问题。2.自主探究48÷3的计算方法。【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在口算除法和学生的口算过程,为后面的竖式讲解打下基础，在重【教学目标】1.结合具体问题,经历探索两位数除以一位数有余数的【教学重点】掌握两位数除以一位数有余数除法的笔算方法。【教学难点】理解除数和余数之间的关系。的竖式计算（有余数)）三、自主探究,学习考.1。理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了）（班?让学生列式并用竖式计算。交流时重点讨论【板书设计】【教学反思】[成功之处］本课是在学生学习了有余算式,让学生自己尝试竖式计算、交流计算方法和单纯依靠口诀求商来解决,要考虑被除数首【教学目标】1.结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言【教学重点】选择信息提出倍数问题并解答。【教学难点】不是整倍数时，如何用语言描述年龄的倍数关系。多少的关系。那么倍数如何描述两个人年龄的直接关系呢?我们今天一起示内容,让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息.2.老师提出问题？（题解答，并用语言描述结果.1.问题一：爷爷的岁2.问题二:老师的年龄是聪聪的几倍？鼓【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是学生在学习了两位个提问。提问题后解决,答问题是本课重点,也就问题,然后一一突破，对比结果,探索尝试如何用合适的语言来描述结【教学目标】1.结合具体事例,经历自主探索三位数除以一位数商三【教学重点】掌握三位数除以一位数的计算方法.【教学难点】理解些问题呢?有了两位数除以一位数的基础,我以一位数商三位数无余数的除法)三、自主探究,学习新知（一）引导观察,要检验除法算得对不对，可以把商和除数相乘,如果结果等于被除数，试）用竖式计算，并验算.让学生按要求自己完成【教学目标】1。结合具体事例,经历自主探索三位数除以一位数商两位数且有余数的除法的计算方法的过程.2.难点】理解被除数、除数、商、余数之间的关系,并能正课件出示习题）262÷2=896÷8=695÷5=二、创设情景，引入们,观察一下我们刚才计算的三道题,你们发现了什么?对，三位数,并且没有余数。那么今天我们就来情景图板书:三位数除以一位数商两位数有余）（块）2。总结归纳.要检验除法算得对不对,数,如果结果等于被除数，说明计算正确.3。【教学反思】［成功之处］本课学习的三位数除以一位数商两位数有余点.［不足之处］教学不够灵活,可以把估算设置在每）（平均每人分到几个桃子怎么用算式表示？结合故事中分桃的结果写出结果,立思考完成,小组讨论方法后,请一个学生代表来叙述计算过程,我来板书，关键的步骤重点说明，使学生明确自己的想法是否【教学目标】1.结合具体事例,经历自主探索三位数除以一位数商末示习题）90÷3=53÷5=62÷3=二、创设捐款的经历吧？现在有好多贫困地区,还有算的过程和结果）3.汇报展示.学生说,老师板书竖式,适到被除数的个位时，商个位上的“0”不写可以吗说竖式计算的过程和结果)3.汇报展示.五、课堂小结这节课你学到了什么?六、巩固练习完【板书设计】【教学反思】[成功之处］本课是学生在掌握了两位通过两道例题，我主要安排学生自主计算、交流讨论、最后一起写出结论,给学生参与数学学习活动的机会,获得自主探究的但是课堂没有再安排学生对比,通过对比,可以让学生知数是两位数除以一位数知识的衍生,算理都是一样的,只是【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学难点】设计合理的住宿方案.【教学准备】PPT课件。（间）……1（人)4×160+160=800（元4。选择最佳方案.提出问题：如果你是导游,鼓励学生大胆发言，说出自己的选择和理由，只要合三、课堂小结这节课你学到了什么？四、巩固练习完想法，同时也要多注意倾听同伴的意见,让学本单元知识解决问题.【教学难点】培养学生整理复习所学们已经学完了。这节课我们一起来回顾一下一位或前两位上的数除以一位数，算出结果后，被除数的末尾还剩几个0,得的商加起来.4.让学生观察第二组算式，先那一位的上面。如果有余数,就与下一位上的）（算的，选择哪一本比较合适,为什么3)汇报展示。让学生在探究的基础上进行交流、评价,提高【教学目标】1。经历自主解决问题,尝试将分步计算改写为列综合算3.积极参加数学活动,获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。【教学重点】在学生分步解答的基础上,把分步计算的两个算式改写【教学难点】运算顺序的概括总结。教学过程教师批注一、复习准备计算下面各题。(PPT课件出示习题）(学生回答）对，一个算式里,只有加减法（说一说自己是怎么想的,重点指导为什么先写86)(3)集体汇报.方法一：480÷6=80(元）86-80=6（元）答：买整箱的葡萄酒【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课设计的两个例题，如果计算的基础上,把分步计算的两个算式改写成个算式和计算顺序,试着总结归纳出不带括号的四【教学目标】1.经历自主解决问题、尝试将分步计算改写为列综合算号的简单整数的四则混合运算.3.积极参加【教学难点】概括、归纳带括号的四则混合运算顺序.【教学准备】习题）15+60×8120—200÷4240+（600—300）500-(250+12情景,引入新知师:同学们,通过刚才的复习，我要先算小括号里面的。这节课我们就继续来研究带小括号的混合运算.三、3情景图板书:带括号的混合运算）(一）观察情景图，了解数学信息。景图一)观察情景图，了解数学信息。【板书设计】【教学反思】［成功之处]本课是在学生已经掌握了【教学难点】把三步计算的算式改写成一个综合算式。件出示习题)二、创设情景，引入新知师:在日常生班配置一个保温桶和一个垃圾桶.我们来帮用不同方法解决问题)(一）观察情景图,了解）（65×6=390（元）17×6=102(老师板书)2。鼓励学生把分步算式改写成一个综合算式，只写算式，二:65×6+17×6=390+102=492(学生（65+17)×6=82×6=492（学生说，老师板书）解题的思路，列出的综合算式如何计算)(3）度讲，涉及简单的三步四则运算；从解决问题的让学生用不同的方法分步计算，说出自己的解分步算式改写成综合算式;第三，探索综合算式计算方法.［不足之处］解题思路花费时［再教设计]再教学时,要重点关注算【教学目标】1.经历自主解决问题、尝试将分步计算改写为列综合算【教学难点】运用不同方法解决实际问题。【教学准备】PPT课件.教学过程教师批1500—75×7=1500—525=9立解答，然后全班交流.说一说怎么想的，怎布艺配花边的典型事例,经历讨论、测量、交流等认【教学重点】理解周长的实际意义。【教学难点】理解小布艺花边不同的测量方法。【教学准备】PPT课件、剪好的布艺材料、针、线、做一个小布艺。课前让同学们准备的材料和工法和结果）方法一：先用针和线把花边缝到小布关注4）总结归纳。叫做它们的周长.4。解决“量一量课桌面的【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课通过实际测量花边需要多长来引出周长的名称，通过让学生指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线,理解周长的含义.［不足之处]缺乏不[再教设计]再教学时，给学生充分讨论、操作、交流的时三、深入探究,计算图形的周长。2。老师讲解:图形的每条边都可以看作一条线段，一个图形有几条边,做图形的周长。（老师板书二)计算图形的周长.程)3。汇报展示.三角形的周长：45+25+38=70+38=108（【教学反思】［成功之处］本课通过两个例题,充分利用学生已有的知参与的广度和深度，另一方面让学生充分交【教学目标】1。经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形2。掌握长方形、正方形的周长公式,并能计算长方形和正方形的周长。【教学重点】探索并掌握长方形和正方形的周长公式。示复习题）二、创设情景，引入新知师：同学们,段长度的和叫做图形的周长。刚才我们算的是们一起来算一算正方形和长方形的周长。（板书：长方形和正方形的周长)方法一:5+3+5+3=16（米)方法二：5×2+3×2=10+6=16（米）方法三：长方形周长=（长+宽)×2(老师板书）3。计算正方的周长公式.（1)独立探究。（鼓励学生用自己的方法计方法一：3+3+3+3=12(米）方法二:3×4=12（米4)指导学生总结长的概念，会计算图形周长的基础上学习的,【教学目标】1。经历系统复习、整理、巩固本单元知识的全过程.2。【教学难点】综合运用所学知识解决问题.【教学准备】PP(1）什么是周长?围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。（板书2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。互相检查)(2）长方形的周长=(6+3)×2=18（cm板书)4。摆一摆。个新的长方形。（也可以画一画)要求：①看①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长长度.5.加强巩固.师:通过刚才的练习操作【板书设计】【教学反思】［成功之处]单独求长方形、正方形的学生体会周长在生活的应用,最后安排图形拼组,让知识升华.室外测量【教学难点】用已学数学知识进行实际测量.【教学准备】PPT课件。的校园美丽吗?你喜欢我们校园里的什么呢2。老师布置活动任务.任务一：测量学校里的较粗的大树树干的周长.如用手量、用两臂抱、用软尺量等）4.总结活动干的周长共有多少拃,再量出一拃的长度,然后用一任务二:测量花坛的周长.任务三：测量乒乓球台面的周长。任务四:测量网球场的周长。（老师板书)再实际测量.注意应用长方形、正方形的周长公式进行计算)4。方法总结。拃的长度估测出它们的周长.估测网球场的周坛的内周长或外周长。测量乒乓球台面的周长，可以用软尺测量出长和宽，再利用公式计算。测量网球场的长和宽,测量工具选用米尺,再计算出周长。【教学目标】1。结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程.2。【教学难点】明确吨与千克的关系。（）入新知师：同学们,生活中的物体都有自己的重量,我方法一:用连加计算:38+32+35+…+29=1014（千35×3=105（千克）36×4=144(千克)31克)30×3=90（千克)40×1=40给信息，说说集装箱能装多少吨物品和鲸的体重。【板书设计】【教学反思】［成功之处］本课按量时，可以让学生提一提一桶矿泉水,实际感单位的事物.［再教设计］再教学时,可以提前安排统计本班学生的体重,【教学目标】1。经历选择合适的质量单位以及对质量单位进行回顾【教学重点】选择恰当的质量单位表示物体的质量。【教学难点】相邻质量单位间的进率和简单的单位换算。2.让学生根据自己的经验，说一说这些物品应该选用什么质量单位.3。【板书设计】【教学反思】［成功之处］本课通过观察情景图,说【教学目标】1。结合运输的实例,经历小组合作制订方案、交流、评【教学重点】运用所学知识解决生活中的一些简单问题。【教学难点】学会估计生活中物体的质量。对比三种方案,在没有其他费用的情况下，从租车费用上看，方案一察情景图,了解数学信息.1。让学生说一说,图中给2.师:（PPT课件出示教材第88页说一说，补充方案)么算出用几辆汽车的3)展示汇报。【板书设计】【教学反思】［成功之处］本课通过制订两个租车运第8单元探索乐园第1课时装饰方案【教学内容】教材第89~2。能发现气球的排列规律,能利用规律和数学知识【教学难点】理解商几表示有几组，余数表示下一组的第几个。40÷7=55÷6=49÷8=28÷6=80÷9=67÷8=二、创设学们,每年的元旦,班里都要开联欢会,最一板书:装饰方案）三、自主探究,学习新知（一)装饰方案一.1.观察解推算方法)师：还可以用数学计算来解决这类问题.（1）老师写出算式：17÷4=4……1（板书)（2）让学生说一说算式中各个师:我们再来看丫丫和聪聪的方案。（PPT课件出示教材第90页方案二）1.观察挂图，让学生说一说发现的规律。（说说②40÷5=8（组）商是8,没有余数，说明第40个气球是第8组的最提出问题,自己解答）2。班级交流。(说一说自己设计的方案问题和答案）为一组循环排列,再用物体数量除以每个小来确定物体的颜色或形状。其