部编2020部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)

思想感情。第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第儿童/急走/追黄蝶,氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再4.思考一下,这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2.这是一首诗,是一幅画,也是一个小故事,篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄蝶儿童追蝶{飞入菜花无处寻}衬托梅子黄杏子肥}有花有果麦花白菜花稀有色有形篱落无人过蜻蜓蛱蝶飞篱落无人过“媪”左边是一个“女”字,是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媪”就是指老翁、老妇。)1.我们理解了词语的意思之后,再来读一读这首词,就会有更深刻的理解了。么还能带给我们美的感觉呢?(老师简介:很多诗人都有“茅檐”情结,“茅檐”(学生想象:小儿很专注,很认真,还会哼着歌,还可能仰着,高兴了就打个滚,其乐。让我们带着这种快乐来读一下吧:景物:茅屋、小溪、青青草翁媪—醉里吴音相媚好—悠然自得大儿—锄豆溪东}}2.乡下人家出示“自学指导”1.“别有风趣的装饰……”2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”？（学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”“小小的天窗是你惟一的慰藉。”2.问：慰藉什么意思安慰、抚慰）进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落也可以结合自己类4*三月桃花水积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝（要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或教师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因（三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们见!李响：再见!4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所对于它的到来,我曾经非常欣喜,天天来看它。可它太娇气,不久就一命呜呼了。是黄色的,带着金粉,在阳光下极为耀眼。蛐4.理清自己作文的思路:首先要选择作文的题目,再合下:语文园地一4.教师总结评价,点拨指导4.小练习:请同学们从本单元其余的文章中3教师讲解:4、边汇报，师边引导，PPT展示1板书：恐龙）读课题，根据预习时搜集的资料，说说你知道的恐龙种2板书：飞向蓝天）读课题，你脑海里产生了什么问题？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？恐龙是如何飞向蓝线划出介绍鸟类的句子。读一读？你能找出一对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。四、总结。科学家发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石后，是怎么推理论证上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，也知道第三、四自然段是这个繁衍生息的庞大身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好（1）再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。创设情境，学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其总结：科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望——重现这一历8*千年梦圆在今朝3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么学生交流）一、创设情境，了解感受“新闻发布会”1、个体准备：自主梳理筛选新闻信息，确定发布主题，再按要求想一想：意识的指导，能让学生更清楚本次口语交际训练重点。}奇思妙想，于是就有了发明创造。有了这些奇思妙想，这样的发明，生活就会今天通过这节观察课我相信同学们一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及从哪些事中他给你留下了深刻的印象。课后请同学们看一下书上的习作要求下重难点所选的发明能突出奇思妙想的的特点，抓住发明的材质、制作过今天通过这节习作指导课我们共同学习了描写事物的习作方法，同学们表重难点让学生能在欣赏中交流明确，明确依据习作要求评改作文的优缺今天由于时间关系，今天的作文修改到此结束了，但是同学们的想象是永无止境的，希望同学们能多动脑经，积极思考，努力学习，争取早日把自己的师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光说边板书）现在大家自由地读一遍课文，再作深入地思考：作者三次写看星的生：我来说说我们小组的意见。作者“从前”在家乡，看到的是“密密麻生：作者第一次仿佛回到母亲的怀里，第二次想像成和朋友谈话，第三次国，心里充满着留恋，作者这时已不仅仅是对大自然的热爱，更有对祖国的热师：说得太好了，老师都被你们的理解感动了，原来作者的感受里包含了师：作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，你看到了什么？又师：同学们，上一堂课我们一起领略了巴金三次看繁星的情景和感受，还（小组内，同学们热烈地交流自己的作品。老师参与小组的交流并发表看（生读）小时侯，我总喜欢独自一人看星星。星星看上去像钻石，一闪一闪的，我便认为星星就是钻石，人们所用的钻石都是从天上掉下来的，因此我好想把自己变成一只小鸟，每天晚上飞上天啄一颗钻石。长大后，我才知道，星星并不是钻石，而是亿万颗恒星。至于星星会眨眼，是因为星星发出光进入生读）思绪总爱流浪，穿过时间的界限，来到茫茫的海上，飞越群山峻假若让我祝福，我祝福天下所有人都如夜间的繁星一样，散发出迷人的光朦胧中，一切都在梦境，星的脸又是那么的近，那么的让人动心。好怕梦一种高层次感的黛蓝色，像舞女的水袖裙，飘渺轻逸。忽然间，带动宝石的光泽，裙角飞扬，飞向无限的远方。有时候，也会感觉那是立体的空间，虽然没有实在的触摸得到的具体感受，但那一双双忽近忽远，忽闪忽灭的眼睛，似乎在行走，似乎在寻找着它们的归宿，似乎也要将你带到它们中间飞行，自由翔生：第一位同学写长大后对星星的认识与小时侯不同了，说明他的知识增师：同学们都敢于发表自己的见解，而且说得很有道理。现在请同学们将自己的描写与巴金的描写作个比较，看看我们与作家有没有共同的地方，或者请同学们在比较之前先读一读巴金看星空的三个片段，然后可以交流自己师：好，同学们刚才通过自主、合作的方式，比较了自己和巴金的描写，生：比如作者写海上看繁星的时候，就产生了种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于生抢着）老师，这是用了联想。师：对，但你说得还不够全面。作者由实写到虚，运用了联想和想像写景生：巴金在描写时还运用了一些修辞手法，所以他的语言比我们更形象、生：比喻的修辞手法，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火眨着眼，好像一颗颗宝石镶嵌在蓝蓝的天幕上，为宁静的夜晚又增添了几份神生：用了拟人，如“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声师：说得对，在作者的眼里，星星有了眼睛，有嘴巴，有思想，好像走近师微笑着鼓励）没关系，下一次可以尝试。还有一种修辞手法，大家发生：作者还运用了排比的手法，如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦师：同学们分析问题很全面，很善于动脑筋，老师真为你们高兴。我也有一个发现：刚才大家的分析基本都集中在课文第三段，看来这一段的表达最丰师：同学们，我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们），真的有荷叶吗？一个“铺”字让你体会到湖水怎样平、静）1.写近义词：纯洁忽略激励()2.写反义词：浮躁异常()1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”3.引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。？（1.使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两3、理解课文内容？（？（）？（那在“一群小猫”前呢淘气的）（4）齐读古怪的一只大）（淘气的一群小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做｜｜B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两1.默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三5.你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，6.课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示1.请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己1.上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者2.明目标1.下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请A、我们已完成了第一步挑出句子。C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思联系上下文：请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习见如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心？）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇（生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐1.大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二3.是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受4.同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？——请同学们拿出练习纸，完成这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，相2．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、2、师利用课件检查学生掌握生字、词语的情况。强调读准“颈、吭、倘、5、课件出示：好一个高傲的动物！指导感情朗读，提炼出关键词：高傲。四、“叫声”高傲——想象“鹅语”像在说：“____________。”）：间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的2、掌握本课生字新词，能辨析“光彩重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，这时候，不仅太阳、云和海水，上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎？（第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解“这位同学读出作者的心情了吗？”学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”①如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来③作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”②说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可③默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行二、了解内洞特点，感受内洞的“奇”②结合图片，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗？都读过哪些游记？你都摘记了精彩语段吗？游记了。-----[板书：游记]。到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶殿道字义：①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格组词：栏杆师：同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建师：颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，只要一进教师过度：颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的二、学习“长廊”录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的游廊。”老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富③而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边三、学习万寿山上的“佛香阁”一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课六、学习“昆明湖”像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉,你们看,[课件:昆明湖图片这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。文章先总结，再按浏览顺序分别叙述，最后总结，层次清晰，过度自然，语言能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做天山无边的繁花呢？”该为陈述句“虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子白雪。风一吹鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉把这几十家）引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来让学生回答雨来的几种游泳方（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书【预习检查】【目标展示】【新知研习】④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立【归纳总结】【巩固拓展】观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态【预习指导】【预习检查】【目标展示】【新知研习】【归纳小结】【巩固拓展】【预习指导】在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，？（5.生上台来说说自己学的本领，如何学的指明上台说）21.古诗词三首4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在2.想象二人是怎样渡过临别前的夜晚的，体例朋友情深，进行说话训练。3.指导理解“楚山孤”所表达的情感：送别友人后的孤独和不惧诽谤的坚孤独的只有楚山吗？还有诗人。诗人与楚山有什么相似之处？同样经历风师：果真是寓情于景，情景交融，匠心独具啊。我们来吟诵这两句诗，并4.通过注解理解“一片冰心在玉壶”它节奏明快，音韵起伏，吟唱一翻也别有韵味，下面我们一起来欣赏一下古诗师：知心朋友相聚，谁不欢喜，而别离之时，纵然是依依不舍，却各有不：（不久，我们也将面临毕业分别，现在就拿起手中的笔，为你的一位同学写？（22.文言文两则1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把3.汇报②李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的？（③现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思学生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒三、表演铁杵成针（李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事却对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，23.“诺曼底”号遇难记3.培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进（能悟出至少两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介开口说话。教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会不同场合下们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，学历等个人基本情况，再谈相关的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛。介绍姓名可用分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法；介绍个性、思想可用具体、生动的故3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化。引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表在社交活动中，想要结识某人却无人引见的情况下，就可在适当的时候，在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自我介绍。(10)利用社交媒介，如信函、电话、传真、电子信函，与其他不相识者进这种介绍适合于一些公共场合和一般性的社交场合，如途中邂逅、宴会现场、这种自我介绍包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具②单位。供职的单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低这种自我介绍是希望对方能认识自己、了解自己、与自己建立联系，因此主动寻求与交往对象进一步交流与沟通的自我介绍。也叫社交式自我介绍或沟通式自我介绍。主要介绍包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交这是一种表示对交往对象友好、敬意的自我介绍。适用于讲座、报告、演针对对方提出的问题，做出自己的回答。这种方式适用于应试、应聘和公个姐姐，到我出生，终于又开花又结果了。可惜我这颗果子又瘦又矮，但如果例七：喜剧表演艺术家王景愚的自我介绍：我就是王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚。人称我是多愁善感的喜剧家，实在是不敢当，只不过是个“走与烦恼，而这些忧虑与烦恼，又多半是自找的；我不善于向自己敬爱的人表达自己的敬与爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而胆子并不大。我虽然很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦与快乐的交织网里，总也冲不出去；在事业上人家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此在生活中，我是交您好，我叫张竞，竞赛的竞。我生在成都长在成都，所以希望能够为成都作为一名汽车维修专业的职校毕业生，我认为自己在汽车专业知识和技能方面比较有优势。我高一、高二的时候参加了学校汽车维修精英班的学习，在职员工。有两次遇到故障车的电路问题，在师傅的指导下，我连续24小时不睡觉，直到把问题解决。这种经历大大提升了我的专业素质和专业技能。这段实又能掌握现代电子维修技术的人才。所以，高二时我通过了成人高考，目前正非常遗憾的一点是，虽然我的汽车维修专业课成绩非常好，但是我数学考试却不及格。究其原因，是我完全按照自己的兴趣分配学习时间，几乎把所有时间都给了汽车专业课。回头看来，这是我学习最失败的地方，它已经给我带来了非常严重的后果，有一些企业一看到我有不及格的科目立刻把我的求职申请淘汰掉了。贵单位能够给我这次面试的机会，让我非常地感动，也体会到您们人性化的招聘标准。所以，论今天我是否能够面试成功，我都要先说一句，绩单，所以他在自我介绍当中把“不及格”这块硬伤解释成“在汽车专业课上答师相机板书身材：高，矮，胖，瘦，中等身材长相答问题，我的声音都很小，不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低法。同学们，你们知道我是谁吗？你们能帮帮我吗生猜，师相机评价，引25.宝葫芦的秘密后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程，从而来理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。从书中每一个细节中感受阅读的快2.出示书本封面，自己试着读读书名。（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋马）？（大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。26.巨人的花园3.情感态度与价值观：使学生明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的2课时。同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀1.教师：一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？（学生自由发言）那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找3.教师：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里，怎么样呢？（课件展示图片）此时的花园变了，让你感觉怎样凄凉、寒冷）如果你是巨人，你会有什么样的感受呢孤独、寂寞）让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的过渡：通过上节课的学习我们知道，巨人赶走了孩子们，花园变得荒凉。2.如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？（不会）是的，花园再次被冰3.小男孩凝视巨人，巨人心里感受是什么样的？（火辣辣的）什么情况下4.是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方？（5.我们来看看这句话，谁愿意当巨人来读这句话出示课件“唤来寒冬的……谢谢你！”）指名读。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到6.现在巨人终于明白了，没有孩子的地方，就没有春天，请大家齐读第9（1）此时的巨人变得和以前有什么不同了宽容，豁达）？（7.巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。（课件展示图片）瞧，他们相处得多和教师：今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一番，从这？（（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，！（这位同学讲得很好，很生动。我们都知道这是一则寓言故事，那它告诉了我们一个什么道理呢提问）对，这个故事讽刺了那些借着有权者的威势欺压他人、作威作福的小人。很明显这是站在老虎的立场上得出的结论，这个故事其实是有出处的：战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他讲述了这个故事。很明显江乙是把楚王比成了老虎，把他手下的大将比成了狐狸，所以当然只能说狐狸不对，狐狸很机智灵活。所以同一个故事从不同角度解读，可以得到新的意义。“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言要明白这里的“故事”是已有的。所以我们先得熟读原来的故事，然后再在讲写作方法之前，可以先请学生讲讲自己喜欢的故事，童话、寓言、神童话：卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主、小红帽与大灰狼、豌豆公主寓言：守株待兔、龟兔赛跑、拔苗助长、南辕北辙、狐狸和乌鸦、狼和小由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道他葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。他休息了一下，马上打起了精神，又继解析：这篇文章有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵的，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持开头——为什么乌龟和兔子要进行赛跑？安排实力相差如此悬殊的选手比赛有什么用意？接到要比赛的通知之后，乌龟和兔子分别有怎样的心理活对“故事”进行全新的审视和解读，打破原有的定论，赋予新的意蕴。主要是指对原来故事里的反面形象进行重新的思考，从新的角度来看待，对其行接下来就是要怎么翻案的问题了。从哪里看出来兔子骄傲自大的？比赛过坐上魔法飞船，我来到了森林里的神奇王国。啊！这里真是一个美丽的地方呀！到处都是绿草和鲜花，我看到这样美丽的景色，深深地陶醉了，脚不听走着走着，我来到了一片开满鲜花的树林里，正当我欣赏四周的美景时，发现不远处有一只满脸焦急，气喘吁吁的兔子搀扶着一只受伤的小松鼠一步一你把松鼠送到前面不远处的动物医院吗？它不小心从树上掉下来了，摔伤了膝将松鼠送到医院后，我赶紧跑出来想看看比赛的情况，我沿着兔子跑的方向一路小跑，远远看到有很多动物聚在一起，走近一看一个大横幅上写着“龟这篇文章其实是对原本的故事进行了改写，虽然框架没变，还是兔子与乌龟比赛，结果兔子输了，但是对比赛的过程做了一些改变，兔子之所以会输是因为急着送受伤的松鼠去医院，没赶上比赛，所以这里的兔子就不是骄傲轻敌将历史人物的穿着打扮，言行举止都现代化，演绎当代故事，反映现实生活；或者让动物在人的世界里生活，以动物的角度来观察人。这种方法比较适合历史故事和文学作品的新编，要能够反映一些现实问题，相对难一些，可以但是这是个闲官，没什么好处，所以就花钱买了个州长的官来当。到任之后，就不断有人来巴结他，所以得了不少好处，甚至本来不理睬他的嫦娥都“回心饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宫里的嫦娥嫦娥小姐尚看不上，如今我投错了胎，人模猪样，你怎么会找上门来，莫非吃那年代讲的是忠孝节义，如今，有钱有权就是英雄，相貌又算得了什么？”作者写的虽然还是《西游记》里的那些人物，但是他们身上所发生的事、他们的言行举止却都是现代社会的会有的，通过这种方法借古人之“瓶”装反所以在写作之前，要先充分地熟悉原来的故事，对里面的人物、情节和主题作新编“新”在哪？主要有三方面：一是情节，二是主题，三是角色性格。发挥你丰富的想象力，来改编一下你知道的童话寓言故事吧！字数不少于300文章通过记叙“狐假虎威”时狐狸的一系列遭遇及自己主题头间尾一写：描写其他动物对狐狸的不满，说明狐狸并没有收什么真本事还很嚣张，但老虎一直它身旁，倍的小动物不敢于是它向老虎道歉并得到了老虎的原谅。以后它认真做自己自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。一天，乌鸦又得“哎哟，乌鸦大婶，您的羽毛比森林里会飞的动物的羽毛漂亮一百倍、一听听吧!自从上次听了您的歌以后，我激动得几天睡不着觉呢!”乌鸦一听，顿时气不打一处来，心想：上次我被你骗了，你还想用同样的声，小心翼翼地转过身去，把肉放在树枝上，从怀里掏出一瓶四川辣酱，用嘴狐狸见乌鸦半天没说话，心想乌鸦不可能比我还聪明吧，今天我肯定能把跳得不错吧?反正我也走不了了，您就跳段舞给我看看吧?”乌鸦点了点头，就在树上扭了起来，不一会儿，一块鲜红的肉掉了下来，狐狸看见肉终于掉了下来，迅速地叼起来，一溜烟似的跑了。到了一个没人的地方，迫不及待地享用？）篱落疏疏：（篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来?一径深：组词理解：？（教学目标:教学重点:教学过程:1.同学们你们还记得我们学过的古诗夏日吗？齐背夏日，今天我们再来学习范成大写的一首诗。板书课题，学习“杂”，组词，理解“兴”：兴致，兴师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这3.学生自由读诗，一边读诗，一边画出生字，并借助拼音或字典，注意把“杂”是平舌音，“织、昼”是翘舌音，“供”是多音字，担任，从事。的指导。鼓励学生运用多种方法来识字：部件组合、编字谜、找朋友等方法识记，也可以用字理识字的方法来识记。如“耘”，“耒”是古代一种松土的农采用多种形式，师生接读，男女读，组合读，配乐读，想象读，竞赛读，师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是理解句子中关键字，我们现在以小组为单位，借助老师的资料来进行学习，想一想你读懂了什么？如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。谁来说一说你读懂了什么。(生说)理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一(过渡)师：田园生活其乐融融、充满情趣，难怪许多诗人以田园生活为题和平、宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那么惹人部编版小学语文四年级下册教案教学设计(全册)清平乐•村居2.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的2.请同学们看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起3.这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐•村居》画的。辛弃疾是我国4.请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字2.我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说4.为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认5.看了这几幅图，同学们可能理解了这儿其中的几个词语，可能有几个还6.下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找资料，可以相互讨7.你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8．词语都理解了，请同学的一样好。太美了，他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的3.老师也感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，等一会请同学上台表恬静、那么的安逸，难怪辛弃疾充满了向往，我们就用连环画的形式把它再现1.请同学们把连环画拿出来，根据你对词的理解、对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，给连环画配上文字说明。每组可以合成一本完整的连环3.一幅幅精彩的画面，一段段生动的语言，老师忍不住想放声高歌。因为在古代每首词都有固定的曲调，都可以用来吟唱，可惜许多曲子都失传了，老4.还想不想听，老师再换一个曲子来唱。这首曲子同学们可能比较熟悉，第一单元小结1.字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。鹰:广字框下面有两个“亻”。2.词低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利发明~发现真切~真实确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷低小□高大可爱□讨厌朴素□华丽独特□普通辛苦□安逸吃惊□镇定傍晚□清晨慰藉□打击猛厉□温柔扫荡□保护锐利□迟钝真切□虚浮复杂□容易闪闪烁烁□清清楚楚明洁暗淡绮丽□朴素纤细□粗壮沉醉□觉醒□AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。这句话体现了桃花水的多情。2.比喻句是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。3.含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风.....仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。4.重点句你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。5.含义深刻的句子因