三年级下册英语教案

mnotverywell.”S:Goodmorning,MissZhT:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”8.教师带读verywell,并检查学生发音.Ss:Morning,Mr.Zhang教学后记:教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性教学后记:2.能唱歌曲“Singandact.”T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,…Song:教师根据活力英语中的歌曲HowareyouHello,Tom.Hello,Tom教学后记:并作出回应“Youarewelcome!”唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”3、教学词组：waterbottle/mywater评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的教学后记:难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”Areyou……?在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的教学后记:T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，3.能运用“Whatcolouristhis…?”询问物体的颜色，并用“It’教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小T:Takeagreen/blue/yellow…ba教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/…学生迅速找到正确的物品。分情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让教学后记:唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别用同样的方法教学短语apinkvase,abrowncrose/apinkvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dthis?/…”就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告教学后记:另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10教学后记:Assessment1教学后记:2.掌握语言结构：Lookatthe...3.掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt4.理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,教学难点：掌握语言结构：Lookatthe...教学准备:板书并教学句子“LookattheT-shirt”帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教学单词shorts，解教学后记:抢先得到的说“Lookatthe...”教学后记:出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz教学后记:教学重点：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教…“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问S1:Goodmorning,S2.…教学后记:2.能听懂、会说新单词eleven,twe教学重点：用句型“What’sthetime?”“It’s出示单词卡片night,day,教教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正T:Showfive/six/seven/eight/教学后记:教学后记:语言结构：Howmanyarethere?Thereare…教学难点：语言结构：Howmanyarethere?Thereare…T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/…士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学教学后记:S:Pens/Pencils/Rulers/…T:Howmanypens/pencils/rulers…arethere?books./Therearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名教学后记:教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等教学后记:掌握词汇：apple,fruit,mango,market,well,whale,window掌握词汇：apple,fruit,mango,market,well,whale,window能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称，并重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品（水果）的名软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，另一组接球，接lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能重能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称，并重点：能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品（水果）的名创设情景，自由会话。情景：好朋友带Dino三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品（水果）的名T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完MingmingMingmingWangYann该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightninganice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对），指着书中插图上的男孩提问：Isheapupil?检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并Step4Consolidation教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据教学后记;2、唱英语歌曲“Hello!”准备数张表示职业的图片（ateacher,soldier,adoctor,adriver等）放在讲台上。教帮助学生回答。板书句子“What’she?Heisafireman.”板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生5．用同样的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”Step4Consolidation重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?”游戏——Guess,guess,guess!3、出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，4、示范字母的书写，区分大小写。然后让学掌握语言结构：Icome/goto...by...难点：掌握语言结构：Icome/goto...by...S:Beijing/Shanghai/Thewindowsoftheworld/...板书并教学新单词Beijing,Sh