第五章 第二节 测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)

第五章第二节测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以沪科版2024年新教材八年级上册物理第五章第二节《测量：物体的质量》为教学内容，旨在让学生掌握质量的测量方法和技巧，理解质量的概念及其在日常生活中的应用。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，激发学生对质量测量的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.利用互动提问，引导学生回顾已学的长度、时间等测量知识，为新知识点的引入做好铺垫。

3.逐步讲解质量的概念、单位及换算，让学生理解质量的物理意义。

4.通过演示实验，让学生亲身体验质量测量的过程，掌握天平的使用方法。

5.结合教材内容，引导学生进行自主探究和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

6.总结本节课所学知识，布置课后作业，巩固所学内容。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究物体质量测量原理的兴趣和能力，发展科学思维。

2.物理观念：帮助学生建立质量的物理概念，理解质量在物理学中的重要性，提升物理观念。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据和测量结果要认真、客观。

4.科学责任：教育学生认识科学知识的社会价值，遵守科学道德规范，对自己的实验结果负责。教学难点与重点1.教学重点

-物体质量的概念：明确质量是物体所含物质的量，是物体固有的属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

-质量单位的换算：掌握克（g）、千克（kg）、吨（t）等质量单位之间的换算关系，如1kg=1000g，1t=1000kg。

-天平的使用方法：讲解天平的结构、调节平衡、测量物体质量的过程，强调使用时的注意事项，如放置水平、避免振动等。

2.教学难点

-质量与重量的区分：学生容易混淆质量与重量，需要通过实例（如地球表面和月球表面物体质量的对比）来解释质量是物体本身的属性，而重量是物体受到重力作用的结果。

-天平的读数方法：学生可能在读数时出现误差，如视线不垂直于刻度线。需要通过演示和练习，让学生掌握正确的读数姿势和方法。

-实际测量中的误差分析：学生在实际操作中可能会遇到测量误差，需要通过实验数据分析，让学生理解误差的概念、来源及如何减小误差。

-质量测量在生活中的应用：学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，可以通过讨论不同物品的质量标准（如食品、药品的重量标识）来加强理解。教学资源-硬件资源：天平、砝码、测量工具（如尺子）、实验桌椅、白板、黑板。

-软件资源：物理教学软件（如模拟实验软件）、PPT演示文稿。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：物理学科教学视频、教学课件、数字化实验数据。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主探究、课堂提问。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习第五章第二节《测量：物体的质量》。请大家回想一下，我们在日常生活中有哪些场合需要测量物体的质量呢？（等待学生回答）对，比如在超市称水果、药店称药品等。那么，我们如何准确地测量物体的质量呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.回顾旧知

-在学习新的内容之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。请大家回忆一下，我们学过哪些物理量的测量？它们分别有什么单位？（引导学生回答长度、时间、温度等物理量及其单位）

-非常好，那么这些物理量的测量方法有什么共同点呢？对，都需要使用专门的测量工具。接下来，我们来学习质量的测量。

3.讲解质量的概念和单位

-（板书：质量的概念）质量是物体所含物质的量，是物体固有的属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。请大家注意，质量和重量是不同的概念，重量是物体受到重力作用的结果。

-（板书：质量的单位）质量的单位有克（g）、千克（kg）、吨（t）等。它们之间的换算关系是1kg=1000g，1t=1000kg。请大家记住这个换算关系，它在我们日常生活中非常重要。

4.天平的使用方法

-现在我们来学习如何使用天平来测量物体的质量。首先，我要演示一下天平的结构和调节平衡的方法。（演示天平的使用方法）

-（板书：天平的使用方法）在使用天平之前，首先要确保天平放置在水平位置，然后将游标移至零点。接下来，将被测物体放在天平的一个盘子上，然后在另一个盘子上添加砝码，直到天平平衡。此时，被测物体的质量就等于砝码的质量。

-注意，使用天平时，要轻拿轻放，避免振动和撞击。另外，天平的读数方法也非常重要，请大家注意观察我的动作。（演示正确的读数方法）

5.实践操作与探究

-现在，我想请大家分成小组，每组一台天平和一些砝码。请大家按照我刚才演示的方法，测量几个不同物体的质量，并记录下来。

-（学生在小组内进行实验，教师巡回指导）同学们，你们在实验过程中遇到了什么问题吗？有没有发现什么规律？（引导学生分享实验心得）

-（总结）通过实验，我们发现不同物体的质量是不同的，而且我们可以通过天平来准确地测量它们的质量。同时，我们在实验中也可能会遇到一些误差，这是正常的。我们需要通过多次测量和数据分析来减小误差。

6.质量测量在生活中的应用

-现在，我们来讨论一下质量测量在生活中的应用。请大家举例说明，哪些场合需要测量物体的质量？（引导学生回答）

-（总结）质量测量在我们生活中无处不在，比如在购买食材、制作药品、科学研究等领域都非常重要。掌握质量测量的方法，对于我们来说是非常有用的。

7.总结与布置作业

-同学们，今天我们学习了物体质量的测量方法，掌握了天平的使用技巧，也了解了质量在生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，更好地服务于社会。

-课后作业：请大家完成课本上的练习题，巩固所学知识。同时，思考一下，如何利用我们学到的质量测量方法来解决生活中的实际问题。

8.结束语

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真复习，下节课我们继续学习物理知识。下课！知识点梳理1.质量的概念

-质量是物体所含物质的量，是物体固有的属性。

-质量与物体的形状、状态、位置无关。

2.质量的单位

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。

-单位换算关系：1kg=1000g，1g=1000mg，1t=1000kg。

3.质量与重量的区别

-质量是物体固有的属性，不随外界条件改变。

-重量是物体受到重力作用的结果，随重力加速度的变化而变化。

4.天平的使用方法

-天平的结构：包括底座、横梁、吊钩、砝码等。

-天平的调节：调整底座上的螺丝，使横梁水平。

-天平的平衡：将被测物体放在一个盘子上，用砝码在另一个盘子上平衡。

-天平的读数：观察吊钩上的指针与刻度线重合的位置，读取质量值。

5.测量误差的分析

-误差的概念：测量值与真实值之间的差异。

-误差的来源：测量工具的精度、操作者的技术水平、环境因素等。

-减小误差的方法：多次测量求平均值、使用高精度测量工具、提高操作技术等。

6.质量测量在生活中的应用

-购物时的称重：在超市、菜市场等场所，使用电子秤或传统秤称量商品。

-科学研究中的质量测量：在实验室中，使用天平、电子天平等精确测量物质的质量。

-制药行业的质量控制：在药品生产过程中，严格控制原料和产品的质量。

7.实际操作中的注意事项

-使用天平时，要轻拿轻放，避免碰撞和振动。

-测量前要检查天平是否平衡，测量后要归还砝码。

-读取质量值时，视线要与刻度线垂直，避免视差误差。

8.质量测量与科学探究

-质量测量是科学研究的基础工作之一。

-通过测量质量，可以研究物质的性质、变化规律等。

-质量测量结果的分析，有助于提出科学假设和验证科学理论。

9.质量测量与数据分析

-收集质量测量数据，进行统计和分析。

-利用图表、曲线等工具，展示质量测量数据的变化趋势。

-通过数据分析，得出科学结论，为科学研究提供依据。

10.质量测量与法律法规

-质量测量在商业交易中具有重要意义，遵循相关法律法规是必要的。

-商家需使用经过检定合格的计量器具，保证交易的公平性。

-消费者有权要求商家提供准确的商品质量信息，维护自身合法权益。内容逻辑关系①质量的概念与测量

-重点知识点：质量定义、质量的固有属性。

-重点词句：“物体所含物质的量”、“不随形状、状态、位置改变”。

②质量单位与换算

-重点知识点：千克、克、毫克、吨等单位的换算关系。

-重点词句：“1kg=1000g”、“1t=1000kg”。

③质量与重量的区别

-重点知识点：质量与重量的定义及区别。

-重点词句：“质量是固有属性”、“重量是重力作用结果”。

④天平的使用方法

-重点知识点：天平的结构、调节平衡、测量步骤。

-重点词句：“调节螺丝使横梁水平”、“平衡时读取质量值”。

⑤测量误差的分析与处理

-重点知识点：误差来源、减小误差的方法。

-重点词句：“多次测量求平均值”、“提高操作技术”。

⑥质量测量在生活中的应用

-重点知识点：购物称重、科学研究、制药行业中的质量测量。

-重点词句：“使用电子秤称量商品”、“药品生产中的质量控制”。

⑦实际操作中的注意事项

-重点知识点：天平操作的注意事项、读数方法。

-重点词句：“轻拿轻放”、“视线与刻度线垂直”。

⑧质量测量与科学探究、数据分析

-重点知识点：质量测量在科学探究中的作用、数据分析方法。

-重点词句：“质量测量是科学研究的基础”、“数据分析得出结论”。

⑨质量测量与法律法规

-重点知识点：商业交易中的质量测量规定、消费者权益。

-重点词句：“使用检定合格的计量器具”、“消费者合法权益”。教学反思与改进在设计这堂课后，我意识到教学过程中的几个关键点需要特别关注，以便在课后进行有效的反思和改进。

首先，关于学生对质量概念的掌握，我在课堂上通过提问和讨论的方式检验了学生的理解程度。我发现，虽然大部分学生能够复述质量的定义，但他们对质量与重量之间的区别仍然存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和实物演示，比如使用弹簧秤来展示重力的变化，从而帮助学生更直观地理解质量与重力的不同。

其次，天平的使用方法是本节课的重点之一。在学生实际操作过程中，我发现部分学生在调节天平和读取数据时存在操作不当的问题。为了改进这一点，我打算在下次上课时，增加一个环节，让学生在小组内互相观察和纠正操作，同时我会制作一个操作流程图，分步骤指导学生正确使用天平。

另外，关于测量误差的分析，我觉得课堂上讲解的理论部分可能过于抽象，学生可能难以理解。为了让学生更好地掌握这一概念，我计划设计一些简单的实验，让学生亲自体验误差的产生和减小误差的方法，比如通过多次测量同一物体的质量并计算平均值，来理解误差的不可避免性和可控制性。

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