幼儿园大班数学教案《10以内数组成》及教学反思

幼儿园大班数学教案《10以内数组成》及教学反思幼儿园大班数学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我为大家整理的“幼儿园大班数学教案《10以内数组成》及教学反思”，盼望能为您供应更多的参考。

活动目标：

1、引导幼儿探究、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、进展观看、辨别、归案的力量。

活动过程：

大班数组成教学要强调相关阅历的获得和积累，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题力量的培育，引导幼儿乐观主动地从中探究发觉规律，切忌把学习数的组成变成一种死记硬背的过程。老师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：

1．第一阶段：分与合的阅历积累建议选择数量"5"作为幼儿开头学习数的组成的内容，由于5大小适中，而且它可以避开幼儿常规的"平分"思维。老师可以向幼儿供应大量有关5的分合的操作材料让幼儿进行各种探究活动，如"分水果"、"剪贴格纸"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"组成连线"等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及基本的操作规章，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。

当幼儿积累了相当多的"5的分合"操作阅历时，就可引导他们迁移运用5的分合的阅历，让幼儿自己去探究完成2～4的分合学习。由于2～4的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活动规章已熟识，因此让他们独立完成学习并不困难。

2．其次阶段：探究发觉数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合阅历基础上，开头学习6的分合时，老师应引导幼儿探究数的分解规律。首先要引导幼儿探究将一个数分成两份时，如何能穷尽全部的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法……在操作和观看的基础上，再通过分析、比较不同的分合记录单，发觉哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。

3．第三阶段：把握数的分合结构当幼儿已能娴熟进行8以内数的分合后，老师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观看的基础上，分析、比较各组分合的异同点，感知和体验两个部分数的互补和互换关系。

针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，老师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积累的相应阅历，还要清晰地熟悉到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进行分析、比较、综合、概括，每个阶段应供应何种相宜的教学具关心幼儿理解其中的数学关系：

(l)当幼儿不理解什么是分两份时，老师可采纳情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进行分合活动，关心幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。

由于幼儿已有平均分的阅历，为了避开干扰，老师应有意识地选择一些不易进行平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进行操作。以嬉戏"分书"、"分皮琼"的形式为例，在引导幼儿观看老师手中的物品及数量的同时，让幼儿思索将5个皮球分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿依据各自的方法演示分合过程，并鼓舞幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。

(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取肯定数量（总数）的物体分两份时，老师可在分物板上为每个幼儿供应两个人物或动物形象，使"分两份"的要求详细形象；然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进行演示，强调先要取总数，然后再分，关心幼儿明确规章，体验总数与两个部分数的关系。

(3)在幼儿多次活动后，当老师发觉一部分幼儿对分合活动规章仍不很清晰时，老师应在幼儿完成小组活动后，展现几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观看，通过逐条对比规章检验，让幼儿自己发觉问题，提出改正意见，使分合的规章在此过程中得以明确、强化。

(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽全部结果时，老师应为幼儿供应多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进行充分的探究，积累丰富的相关阅历。在幼儿进行多次操作活动后，展现3～4名幼儿的作业，通过强调分合规章，引导幼儿共同观看、争论，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。

(5)当大部分幼儿已能穷尽数的全部分法时，老师应在评价活动中，展现部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。

(6)当幼儿对某些活动不感爱好时，老师应在观看的基础上分析缘由，适时为不同进展水平的幼儿供应不同层次、不同形式的操作材料。如将"分玩具"、"分水果"等嬉戏内容和操作材料更换成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分类并记录"，促进其在与材料的相互作用中，不断丰富相关的数学阅历。

(7)当多数幼儿在多次分合活动中，既能穷尽全部分法，又能反映不同的分合挨次时，老师应在评价活动时，展现部分幼儿的作业，以"谁的分合最简单记住"为话题，引导幼儿观看争论，体验分合的有序性，观看两个部分数的互补关系。

(8)当多数幼儿在分合活动中能留意到进行有序的分合时，老师应启发和鼓舞幼儿用符号记录，并表达自己所查找发觉的相像的分合式，同时确定幼儿的制造，让幼儿进一步体验互换关系。

活动反思：

“10以内数的熟悉”这节课是在同学熟悉了8、9的基础上进行教学的。课本先显示一幅主题图供同学数数并抽象出数10，再熟悉10、10以内数的挨次，比较相邻两个数的大小，最终学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的熟悉主要有两点不相同：一是没有支配10的序数意义，由于同学对自然数的序数意义已比较熟识了；二是将10的组成提前到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的挨次和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于同学集中练习10的书写。由于我们采纳的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成非常重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步熟悉100以内、万以内以及多位数的基础。教材先让同学摆小棒，并依据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深同学对10的组成的理解。

依据同学的年龄特点教材的实际特点，我在设计“10以内数的熟悉”这一课时，力求体现了以下几个特点：

1、创设问题情境，激发同学的学习爱好。

2、从旧知动身，充分发挥同学的主体意识。

3、奇妙设计嬉戏，引导同学探究新知。

一节课下来，基本达成了教学目标，但还有一些值得进一步改进和讨论的问题：

“10以内数的熟悉”这部分内容在编排上与8、9的熟悉其中有一点是不相同的：没有支配10的序数意义的教学，由于同学对自然数的序数意义已比较熟识了，那么在这种状况下10的序数意义还要不要拿来当作新授部分来讲还是点到为止呢？新课程下的教材如何来正确把握，如何让教学在第一线的老师来挖掘这个有效素材呢？这是我从事新课程教学几年来的一个困惑。

2、让同学在合作沟通中理解10以内数的挨次时，能让同学顺着数和倒着数。再让同学亲自动手摆10个小棒。并将它们捆成一捆，让同学了解“10个一，可以组成1个十。”在处理这个难点时，我觉得我做得还不够,忽视了10还是个计数单位的教学。

幼儿百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔchéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

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幼儿园大班数学教案《5以内的组成》及教学反思

设计背景

幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5.初步培育观看、比较和反应力量。

重点难点

1.幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2.幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

进行新课

1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(老师巡察指导。)

老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。

b.沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议 ，指名展现。

②(老师巡察发觉有按挨次分的)老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。

c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观看，发觉规律。

你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家?

那么我们

发现5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK?

①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?

b.抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4.指导

阅读。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课老师为幼儿创设了“分一分”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种氛围下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。只是个别力量较弱的小伴侣，要多加练习了。

幼儿百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔchéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

幼儿大班数学教案《熟悉10以内数字的组成》

活动目标：

1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

2、进展幼儿的规律力量，提高思维的敏锐性。

活动预备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍）

活动过程：

1、数字嬉戏《找伴侣》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。老师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做伴侣。

(1)首先两两找伴侣，即两个幼儿的数字之和为7、

(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做伴侣、

(3)请找对伴侣的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

适时提示：假如老师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做伴侣，也可以和数字为10的幼儿做伴侣，但只能选择其中一个做好伴侣哦。

2、嬉戏《翻得数》

(1)两位老师示范嬉戏规章：把30张卡片打乱，嬉戏者轮番摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

其中一嬉戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌全都，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一嬉戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。假如翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

(2)小组内幼儿两两轮番连续嬉戏。

幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》及教学反思

活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

活动预备

1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。

2、若干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片若干。

活动过程

（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

（二）、学习10的组成和分解。

1、故事导入。老师：在一座茂密的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别兴奋，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

提问：

〈1〉来了几位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，关心白雪公主做出不同的支配方法。

〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉老师依据幼儿操作状况总结10的9种分法：

1010101010

∧∧∧∧∧

1928374655

91827364

3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减个1，即递增递减规律；交换规律。

10

∧

19

28

37

46

55

64

73

82

91

(三)、巩固练习

1、卡片填数

1010104□□9

∧∧∧∨∨

□87□5□1010

2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小伴侣认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。

3、10以内数的分解与组成教学视频。

（四）嬉戏活动

1、“找伴侣”。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小伴侣找座位上的小伴侣做“好伴侣”，要求两数和起来是10。

2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小伴侣手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

教学反思

本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦。不足的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好伴侣”；个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。

幼儿百科：分解，数学名词，即和差化积，其最终结果要分解到不能再分为止。

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》及教学反思

设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、