幼儿园大班教案《听雨》含反思

幼儿园大班教案《听雨》含反思雨教案幼儿园。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？我收集并整理了“幼儿园大班教案《听雨》含反思”，但愿对您的学习工作带来关心。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《听雨》含反思》

大班教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境，引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《听雨》含反思教案吧。

活动目标：

1．观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2．能大胆想像、创编诗歌。

3．引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4．能认真倾听诗歌，理解主要的内容。

活动预备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜爱雨吗？为什么喜爱？

二、观赏诗歌，理解内容。

1．幼儿观赏诗歌

（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2．幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3．幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（依据幼儿的回答逐一出示情景图，关心幼儿理解散文。）

4．幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来悄悄地“听雨”吧！

5．幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1．提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2．幼儿大胆创编，并在集风光前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

反思：

《听雨》是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消失了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

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幼儿园大班教案《听雨》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《听雨》”。让幼儿能大胆想像、创编诗歌，观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境，引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动目标：

1．观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2．能大胆想像、创编诗歌。

3．引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4．能认真倾听诗歌，理解主要的内容。

活动预备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜爱雨吗？为什么喜爱？

二、观赏诗歌，理解内容。

1．幼儿观赏诗歌

（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2．幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3．幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（依据幼儿的回答逐一出示情景图，关心幼儿理解散文。）

4．幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来悄悄地“听雨”吧！

5．幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1．提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2．幼儿大胆创编，并在集风光前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

反思：

《听雨》是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消失了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

幼儿百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言活动教案优质课《听雨》含反思

我们常说，机会是留给有预备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“大班语言活动教案优质课《听雨》含反思”，信任能对大家有所关心。

现在向您介绍幼儿园教案《大班语言活动教案优质课《听雨》含反思》

大班语言活动教案优质课《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编，引导幼儿感受散文的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感，快来看看幼儿园大班语言活动优质课《听雨》含反思教案吧。

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、嬉戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

幼儿园大班说课稿：《听雨》

一、说教材

1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明季节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别的喜爱雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个爱好点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观看、感受、了解雨。新《纲要》指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培育其对语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活阅历日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，消失了想要仿照制造的欲望。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物关系的美丽散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观看、感知、理解、想象、制造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进行仿编。通过活动旨在熬炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的爱好等。

2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点：

（1）观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。

（2）能大胆自信地沟通下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。

活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。

活动难点：鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历，大胆想象和创编。

3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采纳的教法有：

1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿倾听雨声，激发幼儿参加活动的爱好。

2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿乐观思索问题，理解诗歌内容。通过谈话，关心幼儿理解诗歌中的拟人、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量。

3、演示法；通过课件、层层挂图的展现，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。

4、争论沟通法：通过争论沟通让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。

三、说学法

1、多感官参加法：“说雨”环节首先让幼儿倾听雨声，“听雨”环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得学问，达到教学目的。

2、观看争论法：“听雨”环节中让幼儿观看四句话有什么相同的地方？争论同样是雨点，为什么发出不同的声音？

3、想象创编法：在“听雨”环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和制造力，这样不仅给幼儿供应了想象的空间，还培育了幼儿乐观动脑思索问题的好习惯。

四、说过程

1、说雨请幼儿倾听雨声音乐，说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的缘由。

2、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。

（1）从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

（2）播放背景音乐，老师完整朗诵诗歌《听雨》。

（3）分段观赏

①第一段重点提问：小豆豆不喜爱下雨的缘由？妈妈教了她什么好方法？

②老师朗诵重点部分，以层层绽开图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。

重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜爱诗歌中的哪一句？

（4）结合图片，老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

（5）鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历与想象。

重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？

3、雨趣感知雨天给我们带来的欢乐。

（1）观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己欢乐呢？

（2）小结：最终送孩子们一个大大的微笑，盼望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。

幼儿园大班语言活动教案《听雨》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《听雨》”的内容一文。让幼儿尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量，观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境，激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。

3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

4、关心幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好观看画面。（小伴侣在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

二、初步观赏散文诗

1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。（到悄悄地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，关心幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

3、查找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面关心幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间掌握）

5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小伴侣们闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伴侣兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小伴侣还在悄悄地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

五、活动延长

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。

2、在日常生活中查找各种大自然的声音。

活动反思

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串