第三课《山体滑坡能防护》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

第三课《山体滑坡能防护》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册综合实践活动沪科黔科版第三课《山体滑坡能防护》。本课通过引导学生了解山体滑坡的形成原因、危害以及防护措施，培养学生们的安全意识、观察能力和实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将引导学生回顾已学的地理、自然科学等课程中关于地形、地质、自然灾害等方面的知识，同时结合生活实际，让学生认识到山体滑坡的严重危害，从而提高他们预防灾害、保护自身安全的能力。通过本节课的学习，学生们将能够更好地理解和运用已有知识，解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：安全素养、实践创新素养和科学探究素养。通过学习《山体滑坡能防护》，学生将增强对自然灾害的防范意识，提升安全素养；在探究山体滑坡成因及防护措施的过程中，发展科学探究素养；通过实际操作和小组合作，提高实践创新素养，培养解决实际问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的自然灾害防护观念，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握山体滑坡的基本防护措施和方法。具体包括：

-山体滑坡的预防措施，例如：植被恢复、排水系统建设、监测预警等。

-应急处置方法，如：紧急撤离、设置警示标志、及时报告等。

举例：

-在讲解预防措施时，重点强调植被恢复对于保持土壤稳定性的重要作用，以及排水系统建设对于减少地表径流、防止土体饱和的重要性。

-在应急处置方法方面，通过案例分析，让学生了解如何在山体滑坡发生时迅速做出反应，确保人身安全。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解山体滑坡的成因及其防护原理，以及如何将这些理论知识应用到实际中。具体包括：

-山体滑坡的形成原因，如地质结构、地形坡度、气候条件等。

-防护措施的实施细节，例如：如何选择合适的植被进行恢复，如何设计合理的排水系统。

举例：

-在讲解山体滑坡成因时，难点在于让学生理解地质结构、地形坡度等抽象概念对山体稳定性的影响。可以通过实地考察或模拟实验，让学生直观感受这些因素的作用。

-在防护措施的实施细节方面，难点在于如何将理论应用到具体情境中。例如，可以通过案例分析，让学生探讨在特定的地质条件下，如何选择合适的植被进行恢复，如何设计排水系统以减少山体滑坡的风险。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《综合实践活动沪科黔科版》六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集山体滑坡相关的图片、图表和视频资料，用于直观展示山体滑坡的成因、危害及防护措施。

3.实验器材：如进行模拟实验，准备相关实验器材，如模型山体、水槽、植被模型等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及必要时设置实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段山体滑坡的实况视频，让学生直观感受山体滑坡的威力及其危害。

-提出问题：询问学生在视频中看到了什么，为什么会发生山体滑坡，引发学生对山体滑坡防护的思考。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍山体滑坡的基本概念、成因和危害，引导学生理解山体滑坡的严重性。

-讲解山体滑坡的预防措施和应急处置方法，结合实际案例进行分析，确保学生理解并掌握。

-预防措施：植被恢复、排水系统建设、监测预警等。

-应急处置方法：紧急撤离、设置警示标志、及时报告等。

-互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对讲授内容的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本地区实施山体滑坡的防护措施，每组提出一个具体的实施方案。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的实施方案，其他同学进行评价和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出以下问题，引导学生深入思考：

-在你们的实施方案中，遇到了哪些困难？

-如何解决这些困难？

-你们认为在实施防护措施时，哪些因素是最关键的？

-师生互动：教师与学生进行对话，引导学生分享自己的思考和看法，教师给予反馈和指导。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-引导学生思考：除了课堂上学到的防护措施，还有哪些方法可以减少山体滑坡的危害？

-教师总结：强调山体滑坡防护的重要性，鼓励学生在生活中关注自然灾害的防护，提高安全意识。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调山体滑坡防护的重要性和实施措施。

-鼓励学生在课后继续探究相关内容，提高自己的安全素养和实践创新能力。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师注重引导学生进行思考和探究，培养学生的核心素养，确保教学目标的实现。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《山体滑坡的预防与治理》

-《自然灾害防护手册》

-《地质学基础——山体滑坡篇》

-《环境保护与可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同地区山体滑坡的特点和成因，分析各自适用的防护措施。

-调查本地区的自然灾害防护情况，了解政府和社会在山体滑坡防护方面所做的努力。

-设计一个针对山体滑坡防护的宣传海报或视频，提高公众对山体滑坡危害的认识。

-探究植被恢复在山体滑坡防护中的作用，了解不同植被对土壤稳定性的影响。

-学习地质学相关知识，了解地质结构对山体滑坡的影响。

-研究山体滑坡监测预警系统的原理和应用，了解现代技术在山体滑坡防护中的作用。

-分析山体滑坡防护措施的成本效益，探讨如何在有限的资源下实现最佳的防护效果。

-调查农村地区和城市地区在山体滑坡防护方面的差异，思考如何在不同地区制定针对性的防护策略。

-参与社区的山体滑坡防护活动，亲身体验防护措施的实施过程，提高实践操作能力。

-结合本地区的地理环境和气候条件，提出一个创新的山体滑坡防护方案，并与同学分享讨论。板书设计①山体滑坡基本知识

-定义：山体滑坡是什么？

-原因：地质结构、地形坡度、气候条件等

-危害：对人类生活、环境的影响

②防护措施

-预防措施：植被恢复、排水系统建设、监测预警

-应急处置：紧急撤离、设置警示标志、及时报告

③核心句子

-“山体滑坡是一种严重的自然灾害，我们需要采取有效措施进行预防和应对。”

-“植被恢复是防止山体滑坡的重要手段。”

-“在山体滑坡发生时，及时撤离是保障人身安全的关键。”教学反思与改进今天上了一节关于《山体滑坡能防护》的综合实践活动课，课后我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

在导入环节，我发现通过播放山体滑坡的实况视频能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在提问环节，学生的回答并不如预期的那样积极，可能是因为他们对山体滑坡的了解有限，或者是问题的设置不够开放，不能很好地引导学生思考。下次我会尝试设计更具启发性的问题，比如让学生结合自己的生活经验，思考如何在家中或社区中预防山体滑坡。

在讲授新课环节，我注意到学生对山体滑坡的成因和防护措施的理解比较快，但在具体实施细节上有些模糊。这可能是因为我在讲解时没有足够地强调实际操作的重要性。未来我会结合更多的实例，详细讲解每个防护措施的具体实施步骤，并可能引入一些实物模型或互动游戏，让学生更直观地理解这些措施。

巩固练习环节中，学生分组讨论的积极性较高，但汇报时我发现部分学生对于如何在本地区实施防护措施仍然感到困惑。这说明我在引导讨论时没有提供足够的框架或者思路。下次我会提前准备一些思考框架，帮助学生更好地组织讨论内容。

在课堂提问与师生互动环节，我注意到一些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为担心答错。为了缓解这种紧张气氛，我会在未来的课堂上更多地鼓励学生进行思考，而不是急于要求他们给出答案。同时，我会强调没有绝对正确的答案，重要的是思考过程。

拓展与延伸方面，我提供了一些阅读材料，但课后反思我发现这些材料可能对学生来说有些深奥。下次我会选择一些更适合学生年龄和认知水平的材料，并且鼓励学生进行更实际的探究活动，比如调查本地区的自然灾害防护情况。