第四章 居民与聚落 整章说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

第四章居民与聚落整章说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第四章居民与聚落

本章节选自2023-2024学年七年级地理上学期人教版教材。主要包括以下内容：

1.聚落的形成和发展：介绍聚落的起源、发展及其与环境的关系。

2.聚落的类型和分布：分析不同类型的聚落特点及其分布规律。

3.聚落的主要形态：讲解聚落的外部形态和内部结构。

4.聚落的环境影响：探讨聚落对周边环境的影响及人类活动与聚落发展的关系。

5.城市和乡村：比较城市和乡村的异同，分析城市化过程及其影响。

6.聚落规划与可持续发展：介绍我国聚落规划的原则和目标，探讨如何实现聚落的可持续发展。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析聚落与环境的关系，提高其地理观察和实际操作能力。

2.地理思维：训练学生运用地理思维分析聚落的类型、分布及其发展规律，形成系统的地理知识结构。

3.地理信息素养：引导学生获取、整理和运用地理信息，提升其信息处理和问题解决能力。

4.人地协调观：培养学生关注聚落与环境的相互作用，理解人地关系，形成可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.聚落的形成和发展原因。

2.聚落类型及其分布规律。

3.聚落规划与可持续发展原则。

难点：

1.聚落与环境之间的相互作用关系。

2.城市化进程及其对环境的影响。

解决办法：

1.对于聚落的形成和发展原因，通过案例分析、实地考察等方法，让学生观察不同类型的聚落，理解其形成和发展的自然与社会经济因素。

2.利用地图和统计数据，让学生直观了解聚落的分布规律，并通过小组讨论，探讨不同类型聚落的特点。

3.结合实际案例，讲解聚落规划的原则和方法，引导学生思考如何实现可持续发展。

4.针对聚落与环境的关系，组织课堂辩论，让学生从不同角度分析聚落对环境的影响，以及环境对聚落发展的制约。

5.通过图表、视频等辅助教学手段，帮助学生理解城市化进程及其对环境的具体影响，并探讨相应的解决策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍聚落的形成、类型和分布等基础知识。

2.讨论法：组织学生就城市化进程及其影响进行小组讨论。

3.案例分析法：通过具体案例让学生深入理解聚落规划与可持续发展。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示聚落的图片、视频和统计数据。

2.教学软件：利用地理信息系统软件辅助学生分析聚落分布。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源查询相关资料，增强学习的深度和广度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如聚落的图片、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，例如了解聚落的定义、类型和形成条件。

设计预习问题：围绕聚落的形成和发展，设计一系列具有启发性的问题，如“为什么聚落会在某些地区形成而非其他地区？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解聚落的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的聚落图片或视频，引出本章主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解聚落的形成因素、类型和分布规律，结合实例进行分析，如分析某个具体聚落的发展历程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨聚落规划与可持续发展的问题，如如何平衡城市发展与环境保护。

解答疑问：及时回应学生在学习和讨论中提出的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如聚落规划的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法，如城市发展中遇到的问题和解决策略。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统介绍聚落相关知识，确保学生掌握基本概念。

实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解聚落的相关知识，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析某个地区的聚落分布并提出规划建议。

提供拓展资源：提供与聚落相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对聚落知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和深化课堂所学知识，提高学生的知识运用能力。

通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握聚落的定义、类型和形成条件，了解不同地区聚落的分布规律及其与环境的关系。通过案例分析和讨论，学生能够理解聚落规划与可持续发展的重要性，掌握城市化进程及其对环境的影响。

具体表现如下：

-学生能够准确描述聚落的定义，如聚落是由一定数量的居民在一定地域范围内形成的居住区域。

-学生能够区分不同类型的聚落，如城市聚落和乡村聚落，并了解它们的特点。

-学生能够分析聚落形成的自然和社会经济因素，如地形、气候、交通、经济发展等。

-学生能够通过地图和数据，描述聚落的分布规律，如沿海、沿河、沿交通线等地区聚落较为集中。

2.技能提升方面：

学生通过本章节的学习，提高了观察、分析和解决问题的能力。在课堂活动和课后作业中，学生能够运用所学知识，针对具体问题提出合理的解决方案。

具体表现如下：

-学生在小组讨论中，能够结合实际案例，分析聚落规划中的问题和挑战，并提出相应的解决策略。

-学生在课后作业中，能够运用课堂所学知识，对某个地区的聚落分布进行分析，并提出具体的规划建议。

-学生在反思总结中，能够针对自己的学习过程，发现不足之处并提出改进措施，体现了良好的自我监控和自我提升能力。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了地理思维，能够从地理角度看待和分析问题。此外，学生的批判性思维和创造性思维也得到了锻炼。

具体表现如下：

-学生在分析聚落与环境的关系时，能够从多个角度出发，全面考虑问题。

-学生在讨论城市化进程时，能够提出自己的观点，并能够接受和吸收他人的意见。

-学生在规划聚落时，能够充分发挥创造性，提出具有创新性的规划方案。

4.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的人地关系观念和可持续发展意识。他们认识到聚落规划的重要性，关注环境保护和资源的合理利用。

具体表现如下：

-学生在讨论聚落规划时，能够强调环境保护和可持续发展的重要性。

-学生在课后拓展学习中，主动关注相关环保政策和实践，表现出积极参与社会实践的态度。

-学生在反思总结中，能够认识到自己作为公民在环境保护方面的责任和义务。板书设计①聚落的定义与类型

-定义：聚落是