黑龙江省黑河市第三中学初中计算机说课稿：闪烁的灯

黑龙江省黑河市第三中学初中计算机说课稿：闪烁的灯科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）黑龙江省黑河市第三中学初中计算机说课稿：闪烁的灯教材分析本节课内容选自《信息技术》教材，针对初中一年级学生。主要讲解如何使用计算机编程实现“闪烁的灯”效果。本课程旨在让学生掌握基础的编程概念，培养逻辑思维能力，并通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识。课程内容紧密联系实际，以激发学生的学习兴趣，为学生进一步学习计算机编程打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过编程实现“闪烁的灯”效果，使学生能够理解信息技术的应用原理，提高分析问题和解决问题的能力；同时，激发学生的创新意识，培养其在真实情境中运用信息技术解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基础的编程概念和语法，包括变量、循环结构等；

②学会使用编程软件实现“闪烁的灯”效果，理解程序执行过程。

2.教学难点

①理解并运用循环结构实现灯的连续闪烁，掌握循环次数和时间的控制；

②在编程过程中，解决可能出现的错误，如语法错误、逻辑错误等，并能够进行调试和优化。教学资源1.软硬件资源：计算机、编程软件、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：在线编程学习资料、编程示例代码

4.教学手段：案例分析、小组讨论、编程实践教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是如何用计算机编程实现“闪烁的灯”。在我们日常生活中，闪烁的灯光非常常见，比如霓虹灯、交通信号灯等。那么，如何用编程来实现这样的效果呢？接下来，我们就来一起探索一下。

2.教学内容讲解

（1）基础编程概念介绍

首先，我们要了解一些基础的编程概念。编程，就是告诉计算机如何执行任务的过程。在编程中，我们常用到变量、循环结构等概念。那么，什么是变量呢？变量就像一个容器，用来存放数据。循环结构，则是让计算机重复执行一段代码。

（2）编程软件使用方法

（3）程序编写与执行过程

现在，我们开始编写程序。首先，我们需要设置一个变量来控制灯的闪烁次数。然后，我们使用循环结构来实现灯的连续闪烁。在循环中，我们设置灯的亮灭状态，并控制闪烁的时间。

具体步骤如下：

①设置变量：定义一个名为“闪烁次数”的变量，初始值为10。

②循环结构：使用for循环，从1到闪烁次数，每次循环执行以下操作：

a.设置灯的亮灭状态：如果当前次数是偶数，则点亮灯；如果是奇数，则熄灭灯。

b.控制闪烁时间：使用延时函数，设置灯的闪烁时间为0.5秒。

③结束循环：当循环结束后，程序结束。

同学们，现在请你们在计算机上尝试编写这个程序，看看能否实现“闪烁的灯”效果。

3.学生实践与讨论

（1）学生独立编程实践

同学们，现在请你们根据刚刚讲解的内容，在计算机上独立编写程序。在编写过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

（2）小组讨论与分享

编写完成后，请同学们组成小组，相互交流你们的程序。看看哪个小组的程序实现效果最好，也可以讨论一下编程过程中遇到的问题和解决方法。

4.总结与拓展

（1）总结本节课内容

同学们，今天我们学习了如何用编程实现“闪烁的灯”效果。通过本节课的学习，我们掌握了基础的编程概念和编程软件的使用方法，还学会了使用循环结构来控制灯的闪烁。

（2）拓展延伸

5.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了编程知识，实现了“闪烁的灯”效果。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的编程能力。下节课，我们将学习更多有趣的编程内容。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了基础的编程概念和编程语言：通过本节课的学习，学生们能够理解变量、循环结构等基础编程概念，并能够运用所学知识编写简单的程序。

2.提高了分析问题和解决问题的能力：在编程实践中，学生们遇到了各种问题，如语法错误、逻辑错误等。通过自主尝试、小组讨论和向老师请教，学生们学会了分析问题、寻找解决方案，并成功修正了错误。

3.培养了创新意识和实践能力：在实现“闪烁的灯”效果的过程中，学生们不仅按照老师的讲解进行编程，还尝试了不同的编程思路和方法，充分发挥了自己的创新意识。通过动手实践，学生们提高了自己的编程实践能力。

4.提升了信息意识和信息素养：本节课的学习使学生们认识到编程在实际生活中的应用，提高了他们的信息意识。同时，通过使用编程软件和在线资源，学生们学会了如何获取和处理信息，提高了信息素养。

5.增强了团队合作能力：在编程实践中，学生们分组合作，共同解决问题。通过交流和分享，学生们学会了倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。

6.激发了学习兴趣和动力：本节课的学习使学生们对编程产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论和实践，表现出很高的学习热情。这种兴趣和热情将激励学生们在未来的学习中继续探索和进步。

7.为进一步学习计算机编程打下基础：通过本节课的学习，学生们掌握了编程的基本知识和技能，为后续学习更复杂的编程概念和项目打下了坚实的基础。教学反思与总结1.教学反思

在这节课的教学过程中，我尝试采用理论与实践相结合的方式，让学生在实际操作中掌握编程知识。我认为以下几点做得较好：

-导入新课环节，我通过生活中的实例引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。

-在教学内容讲解环节，我注重讲解基础编程概念，让学生对编程有初步的认识。

-在学生实践环节，我鼓励学生独立思考、解决问题，培养了他们的自主学习和创新能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处：

-在讲解编程软件使用方法时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

-在学生实践环节，我未能及时发现并解决学生遇到的问题，导致部分学生无法顺利完成编程任务。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有明显的收获和进步。

-知识方面，学生掌握了基础的编程概念和编程语言，能够编写简单的程序。

-技能方面，学生提高了分析问题和解决问题的能力，培养了创新意识和实践能力。

-情感态度方面，学生对编程产生了浓厚的兴趣，学习积极性较高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解编程软件使用方法时，我将更加注重学生的个体差异，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟