第十三课 旅游宣传单（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版

第十三课旅游宣传单（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第十三课旅游宣传单

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将通过龙教版信息技术教材中的内容，引导学生了解旅游宣传单的设计要素，掌握制作旅游宣传单的基本技巧，培养学生运用信息技术解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的信息检索能力，学会从网络及教材中筛选有效信息。

2.提升学生的信息处理能力，能够运用信息技术设计并制作旅游宣传单。

3.增强学生的审美意识，使其在设计中注重版面布局和色彩搭配。

4.培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中分享和交流设计经验。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用网络浏览器进行信息检索，并对信息技术课程有一定的了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但他们的学习风格各不相同，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立探索。在学习兴趣方面，学生对旅游话题普遍感兴趣，这有助于激发他们制作宣传单的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地筛选和整理旅游信息，如何运用信息技术软件进行创意设计，以及如何在团队协作中有效沟通和分工。此外，对于部分学生来说，版面设计和色彩搭配可能会是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放龙教版信息技术四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与旅游宣传单相关的图片、视频等资源，并整理成电子资料，以供学生参考。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等多媒体设备，确保网络连接畅通，以便学生在线检索信息。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生合作完成设计任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游宣传单设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游宣传单吗？它在我们的旅行中有什么作用？”

展示一些吸引人的旅游宣传单图片，让学生初步感受设计的魅力。

简短介绍旅游宣传单的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游宣传单基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游宣传单的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解旅游宣传单的定义，包括其主要组成元素，如标题、图片、文字描述等。

详细介绍旅游宣传单的设计原则，如版面布局、色彩搭配、信息清晰度等。

3.旅游宣传单案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游宣传单的特性和设计技巧。

过程：

选择几个设计成功的旅游宣传单案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、创意元素和效果评估，让学生全面了解旅游宣传单的多样性。

引导学生思考这些案例对实际旅游推广的影响，以及如何应用设计技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游宣传单的设计创新点，并提出自己的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游主题，讨论如何设计一份吸引人的宣传单。

小组内讨论设计的主题、内容选择、视觉元素等，并分工合作进行初步设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游宣传单设计技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、初步设计稿等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，将所学知识应用于旅游宣传单的设计中。

过程：

学生利用计算机和相关软件，根据之前讨论的成果，开始设计自己的旅游宣传单。

教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，提供技术支持。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游宣传单设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游宣传单的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调旅游宣传单在设计过程中的创意和实用性的结合，鼓励学生在课后继续探索。

布置课后作业：让学生根据课堂实践操作，完善自己的旅游宣传单设计，并撰写一份设计思路报告。

8.课后延伸活动（homework）

目标：加强学生对旅游宣传单设计的深入理解，培养自主学习能力。

过程：

学生根据课堂学习和实践，独立完成一份完整的旅游宣传单设计。

鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格和元素，以提升宣传单的吸引力。

学生将设计成果提交给教师，教师进行评价和反馈，以促进学生的持续进步。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解旅游宣传单的定义、组成部分和设计原则，掌握了一定的设计知识和技巧。通过课堂学习和实践操作，学生能够独立完成一份结构完整、内容丰富、设计新颖的旅游宣传单，体现了对知识点的深入理解和应用。

2.技能提升方面：

学生在使用计算机和相关软件进行设计时，操作技能得到了提升。他们能够熟练地运用软件工具进行版面布局、图片处理和文字编辑，提高了信息技术应用能力。

3.创新思维方面：

学生在设计过程中，展现出了良好的创新思维。他们能够结合旅游主题，运用创意元素，设计出具有个性和特色的宣传单。这种创新思维不仅体现在设计理念上，也体现在对设计工具和材料的选择上。

4.团队合作能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生展现出了良好的团队合作精神。他们能够有效地沟通和分工，共同完成任务。在团队合作中，学生的协调能力和合作意识得到了加强。

5.解决问题能力方面：

学生在设计旅游宣传单的过程中，遇到了各种问题，如信息筛选、设计风格选择等。通过教师的指导和同学间的交流，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终完成了设计任务，提高了问题解决能力。

6.自主学习能力方面：

学生在课后延伸活动中，能够独立完成旅游宣传单的设计，并在过程中不断学习和改进。这种自主学习能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和应对挑战。

7.知识迁移能力方面：

学生在学习旅游宣传单设计的同时，也学会了如何将所学知识迁移到其他领域。例如，他们可以将设计原则应用于其他类型的设计任务，或者将信息检索和整理的技巧应用于其他学科的学习。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们在知识掌握、技能提升、创新能力、团队合作、问题解决、自主学习以及知识迁移等方面都有所提高，这不仅符合教材的要求，也符合信息技术学科核心素养的培养目标。板书设计①旅游宣传单设计原则

-版面布局

-色彩搭配

-信息清晰度

②旅游宣传单组成元素

-标题

-图片

-文字描述

-联系方式

③设计流程及注意事项

-确定主题和目标受众

-收集相关资料和信息

-设计初稿并修改完善

-审核无误后定稿打印教学反思与总结这节课的设计和实施让我有很多收获，也让我看到了自己在教学过程中的不足之处。

在教学方法上，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我认为这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在动手实践的过程中掌握了旅游宣传单的设计技巧。但同时，我也发现自己在课堂管理方面还有待加强，比如在小组讨论环节，有些学生可能因为过于兴奋而影响了课堂秩序。我会在今后的教学中注意调整，确保课堂活动的有序进行。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在理论学习的基础上，通过实践操作来巩固知识。这样的教学策略有助于学生更好地理解和掌握知识点，但我也发现有些学生在实践过程中遇到了困难。这可能是因为他们对计算机操作不够熟练，或者是设计思路不够清晰。针对这些问题，我会在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难。

在情感态度方面，我看到了学生对旅游宣传单设计的热情和积极参与的态度，他们愿意投入时间和精力来完成设计任务。这让我非常欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生在团队合作中存在沟通不畅的问题，这可能会影响他们的设计效果。我会在今后的教学中加强对学生团队合作能力的培养，让他们学会有效沟通和协作。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅掌握了旅游宣传单的设计技巧，提高了计算机操作能力，而且在团队合作、创新思维等方面也