综合性学习：中华传统节日 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

综合性学习：中华传统节日说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册中的“综合性学习：中华传统节日”。本节课将围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中华传统节日，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，了解节日的由来、习俗以及相关的故事和诗词。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在低年级阶段已经接触过一些传统节日的简单知识，如春节、元宵节等，而本节课将在此基础上进一步拓展，让学生对中华传统节日有更深入的了解。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习中华传统节日的相关文本，学生能够运用积累的语言材料，进行有效的听说读写活动，提升表达节日习俗和传统文化的语言能力。

2.思维发展与提升：引导学生对中华传统节日进行深入思考，培养比较、分析、归纳等思维品质，提高对文化现象的理性认识。

3.文化传承与理解：通过探究传统节日的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬中华文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏和创作与传统节日相关的文学作品、艺术作品中，提升审美情趣，发展创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-中华传统节日的由来、习俗和意义：本节课的核心内容是让学生掌握春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的起源、庆祝方式和象征意义。例如，春节的起源与传说、贴春联、放鞭炮的习俗，以及团圆和新的开始的意义。

-与节日相关的诗词和故事：强调学生对节日相关诗词和故事的阅读与理解，如《元日》王安石的诗歌，以及《嫦娥奔月》等传说故事，培养学生的文学素养和文化认同。

2.教学难点

-传统节日的文化内涵理解：学生可能难以深入理解节日的文化内涵和象征意义，如清明节扫墓背后的孝道文化，端午节赛龙舟的爱国主义精神。需要通过具体的例子和生活实例来帮助学生理解，例如，通过讲述屈原的故事来引导学生理解端午节的文化内涵。

-诗词和故事的深层含义：学生可能难以把握诗词和故事中的深层含义，如《元日》中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”所蕴含的除旧布新的意义。教师需要通过解读诗词、分析故事情节和角色，帮助学生突破理解难点。

-语言表达的准确性：学生在描述节日习俗和写作相关作文时，可能会遇到表达不准确、词汇使用不当的问题。教师需要通过示例和练习，帮助学生掌握描述节日习俗和传统文化的准确语言表达。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍节日的基本知识，讨论法引导学生深入探讨节日习俗背后的文化意义，案例研究法通过具体节日案例让学生理解节日的实际意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝场景，如扮演屈原投江、扮演放鞭炮的居民等，增强学生的参与感和体验。此外，组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日故事和习俗，促进互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示节日习俗的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解节日氛围。同时，利用网络资源，引导学生进行线上探索，了解更多节日相关的历史和文化知识。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习统编版语文三年级下册的“综合性学习：中华传统节日”。在这一节课中，我们将深入了解一些重要的中华传统节日，感受它们的文化魅力。接下来，让我们开始今天的学习之旅吧。

**一、导入新课**

1.**引起兴趣**

-同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？谁能来说一说？

-非常好，有同学提到了春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节。这些节日都有各自独特的习俗和故事，今天我们就来深入了解一下这些节日。

2.**展示节日图片**

-现在我给大家展示一些节日的图片，你们能猜出是哪个节日吗？

-（展示图片）对了，这是春节，大家看到了什么呢？是不是感觉到了浓浓的节日氛围？

**二、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**

-现在我们来阅读课文《中华传统节日》，请同学们翻开课本，我们一起朗读。

-（朗读课文）请同学们注意，阅读时要用心感受节日中的温馨和欢乐。

2.**讨论节日习俗**

-现在，我想请大家分享一下你们所了解的节日习俗。

-（学生分享）很好，有同学提到了贴春联、放鞭炮、吃汤圆、扫墓、赛龙舟等习俗，这些都是我们传统节日的重要组成部分。

3.**探究节日意义**

-接下来，我们来探讨一下这些节日的意义。

-春节代表着新的开始，元宵节象征着团圆，清明节是缅怀先人的日子，端午节是为了纪念屈原，中秋节则是家人团聚的时刻。

-请同学们思考一下，这些节日背后蕴含着怎样的文化精神？

**三、重点节日深入探讨**

1.**春节**

-春节是我国最重要的传统节日，家家户户都会庆祝。请大家说说你们是如何过春节的？

-（学生分享）很好，贴春联、放鞭炮、吃年夜饭都是春节的传统习俗。现在，我想请大家写一篇关于春节的短文，描述一下你们家的庆祝方式。

2.**端午节**

-端午节是纪念屈原的节日，也是赛龙舟、吃粽子的时候。请同学们来说说你们对端午节有什么了解？

-（学生分享）很好，屈原是伟大的爱国诗人，他的精神一直激励着我们。现在，我想请大家扮演一下屈原，用你们自己的语言表达对他的敬仰。

**四、教学活动**

1.**角色扮演**

-现在我们来进行一个角色扮演活动，我会请一些同学扮演不同的角色，比如屈原、放鞭炮的居民、扫墓的行人等。

-（角色扮演）请同学们尽情发挥，用你们的语言和动作来展现节日的氛围。

2.**小组讨论**

-接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成几个小组，每个小组选择一个节日，讨论这个节日的习俗和意义。

-（小组讨论）请每个小组派代表来汇报你们的讨论成果。

**五、教学总结与作业布置**

1.**总结**

-同学们，今天我们一起学习了中华传统节日，了解了春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节的习俗和意义。

-我们通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入感受到了节日的温馨和欢乐。

2.**作业布置**

-现在，我给大家布置一个作业。请同学们选择一个你最喜欢的节日，写一篇关于这个节日的作文，描述它的习俗、意义以及你自己的感受。

-记得，作文要写清楚、具体，用词要准确。

**六、课堂结束语**

同学们，中华传统节日是我们文化的瑰宝，它们承载着我们的历史和传统。希望大家能够在生活中继续传承和弘扬这些美好的节日文化。今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下节课我们再见！

（教师微笑，学生鼓掌，课堂结束）六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-为了帮助同学们更深入地了解中华传统节日，我为大家提供了一些拓展阅读材料。

-《中国传统节日的故事》：这本书收录了多个传统节日的起源和传说故事，如《元宵节的故事》、《端午节的传说》等，可以帮助同学们更好地理解节日的文化内涵。

-《节日饮食文化》：这篇文章介绍了各个节日的特色饮食，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等，让同学们了解节日饮食的文化意义。

-《传统节日的现代演变》：这篇文章探讨了传统节日在现代社会中的变化和发展，让同学们思考传统与现代的关系。

2.**课后自主学习与探究**

-**节日习俗调查**：鼓励同学们在课后对自己的家乡或其他地区的节日习俗进行调查，了解不同地区的庆祝方式和特色活动，记录下来并与同学分享。

-**诗词创作**：尝试创作一首关于你最喜欢的传统节日的诗词，可以借鉴课文中提到的诗句，也可以自己发挥创意。

-**节日手抄报**：制作一份关于某个传统节日的手抄报，内容包括节日的起源、习俗、诗词、故事等，通过手抄报的形式展示节日的文化魅力。

-**节日主题绘画**：选择一个你印象最深刻的节日场景，用绘画的方式表达出来，可以是赛龙舟、放鞭炮、赏月等，让画面充满节日气氛。

-**节日故事分享**：鼓励同学们在课后收集和分享关于传统节日的有趣故事，可以是传说、民间故事或者是家人的亲身经历，通过故事分享，增进对节日文化的理解。

-**网络资源探索**：利用网络资源，如在线图书馆、文化网站等，搜索更多关于传统节日的资料，包括节日的历史、民俗、艺术作品等，丰富自己的知识储备。

-**家庭节日体验**：在家庭中参与节日庆祝活动，如包饺子、挂灯笼、赏花灯等，亲身体验节日的氛围，感受传统文化的魅力。七、内容逻辑关系

1.**节日习俗与文化内涵**

-①春节的习俗：贴春联、放鞭炮、穿新衣、拜年等，重点词汇如“春联”、“鞭炮”、“拜年”。

-②中秋节的文化内涵：赏月、吃月饼、团圆，重点词汇如“赏月”、“月饼”、“团圆”，重点句子“但愿人长久，千里共婵娟”。

-③端午节的纪念意义：纪念屈原、赛龙舟、吃粽子，重点词汇如“屈原”、“赛龙舟”、“粽子”，重点句子“屈子当年愤泪洒，楚辞今日诵声扬”。

2.**诗词与节日**

-①与春节相关的诗词：王安石的《元日》，重点词汇如“爆竹”、“屠苏”、“春风”，重点句子“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。

-②与清明节相关的诗词：杜牧的《清明》，重点词汇如“清明”、“酒家”、“杏花”，重点句子“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。

-③与端午节相关的诗词：苏轼的《浣溪沙·端午》，重点词汇如“端午”、“粽子”、“屈原”，重点句子“轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰”。

3.**节日故事与传说**

-①春节的故事：年的传说，重点词汇如“年兽”、“鞭炮”、“春联”。

-②端午节的故事：屈