部编版语文七年级上册第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》教学设计10

部编版语文七年级上册第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》教学设计10一.教材分析《荷叶·母亲》是部编版语文七年级上册第七课的一篇散文诗。作者冰心以荷叶比喻母亲，通过荷叶保护红莲的生动形象，表达了对母亲的感激和敬爱之情。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，适合初一学生阅读。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文诗有一定的了解。但他们对冰心的作品和本文的深层含义可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的感情。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。情感态度与价值观：感受作者对母亲的感激和敬爱之情，培养学生的孝敬父母的传统美德。四.教学重难点重点：理解课文内容，体会作者的感情。难点：分析课文中的比喻和象征手法，理解荷叶象征母亲的意义。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入课文所描述的氛围。互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和写作能力。情感教学法：引导学生感受作者对母亲的感激和敬爱之情，培养学生的孝敬父母的传统美德。六.教学准备准备课文的相关图片和音乐，用于创设情境。准备课文中的重点词语和短语，方便学生理解和记忆。准备一些关于母亲的话题，用于课堂讨论和写作练习。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，创设一个温馨的氛围，引导学生思考母亲的意义。呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感受课文的语言和情感。然后引导学生关注课文中的比喻和象征手法，特别是荷叶象征母亲的意义。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的感情。教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，讨论荷叶象征母亲的原因。巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。教师点评学生的回答，巩固他们对课文内容的理解。拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己关于母亲的故事或感受。教师引导学生从不同的角度理解母爱，培养他们的情感。小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调荷叶象征母亲的意义。家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于母亲的作文，可以是回忆与母亲的美好时光，也可以是表达对母亲的感激之情。板书（5分钟）比喻、象征手法本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛融洽。但在讨论环节，部分学生对课文中的比喻和象征手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。在本次《荷叶·母亲》的教学设计实施过程中，我深刻总结了教学实践中的优点与不足，对于今后的教学有了更加明确的方向和更为具体的改进措施。首先，我认识到情境教学法的运用是成功的。通过图片和音乐的辅助，学生能够很快地进入课文所描述的情感氛围中，对于理解课文和感受作者情感起到了很好的推动作用。在今后的教学中，我将继续运用并优化情境教学法，使其在教学中发挥更大的效果。然而，在互动式教学法和情感教学法的实施过程中，我发现自己在引导学生积极参与课堂讨论和表达情感方面还有待提高。部分学生在讨论环节显得不够积极，对于母亲的话题没有足够的思考和感悟。这可能是因为他们对于课文内容的理解还不够深入，或者是因为他们的情感表达能力有限。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重引导学生深入理解课文，同时提供更多的机会和平台，鼓励学生表达自己的情感和想法。在教学过程中，我还发现学生在写作练习环节的作文质量普遍偏低。这可能是因为他们在写作技巧和表达能力上还存在欠缺。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强写作训练，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在讨论环节，部分学生对于课文中的比喻和象征手法理解不够深入，无法充分表达自己的观点。解决办法：在今后的教学中，我将在讨论环节之前，先对比喻和象征手法进行简要的讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。问题：在写作练习环节，学生的作文质量普遍偏低，表达能力和写作技巧有待提高。解决办法：在今后的教学中，我将加强对学生写作的指导，提供更多的写作素材和示例，引导学生运用课文中的比喻和象征手法，同时，及时给予学生反馈，帮助他们不断提高写作能力。在教学过程中，我要更加注重引导学生深入理解课文，通过讲解、讨论等方式，帮助他们掌握课文中的重点知识和表达技巧。我需要提供更多的机会和平台，鼓励学生表达自己的情感和想法。例如，可以学生进行诗歌朗诵、写作比赛等活动，激发他们的学习兴趣和创作热情。在写作训练中，我要加强对学生写作的指导，提供更多的写作素材和示例，引导学生运用课文中的比喻和象征手法。同时，及时给予学生反馈，帮助他们不断提高写作能力。我还需要不断提高自己的教学水平和专业素养，通过参加教研活动、学习教学方法等方式，不断提升自己的教学能力，以更好地为学生服务。总的来说，这次教学设计实施过程让我深刻认识到自己在教学中的不足，也让我明确了今后的教学方向和改进措施。我相信，只要我不断努力，一定能够更好地引导学生学习语文，提高他们的语文素养。阅读作业：阅读冰心的其他作品，如《小桔灯》、《寄小读者》等，体会冰心作品中的母爱主题和自然风光描绘。写作作业：以“我的母亲”为主题，写一篇作文，要求运用比喻和象征手法，表达对母亲的感激和敬爱之情。研究性学习作业：和了解不同文化背景下的母爱表达方式，如诗词、歌曲、绘画等，选择一种形式创作一件作品，表达自己对母亲的感激之情。专家甲：本节课的教学设计注重了情境的创设，通过图片和音乐的有效运用，使学生很快地进入了课文所要表达的情感氛围，这是值得肯定的。但在互动式教学法的实施过程中，教师应更加注重引导学生深入理解课文内容，而不仅仅是停留在表面的理解。对于课文中的比喻和象征手法，教师应给予更多的解释和引导，帮助学生更好地理解和运用。专家乙：在作业设计方面，阅读作业和写作作业的设置很好地体现了课内外相结合的原则，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的阅读和写作空间。但研究性学习作业的设置较为复杂，可能对学生的学习造成一定的负担，教师