部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》教学设计9

部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则-咏雪》教学设计9一.教材分析《咏雪》是部编版语文七年级上册第8课《世说新语两则》中的一篇，本文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》。主要记叙了东晋时期谢安一家在寒冷的雪天举行聚会，探讨诗文的故事。通过描述谢道韫的才华和优雅的风度，赞扬了妇女的才情和品德。文章语言优美，辞藻华丽，充满诗意，展示了古代文人的风采和魅力。二.学情分析七年级的学生对于文言文已经有了一定的了解和学习，但对于《世说新语》这部作品可能还比较陌生。学生在学习过程中需要把握文言文的基本语法和词汇，同时要理解文中人物的情感和思想。此外，学生需要通过分析文中的描写和对话，理解作者的观点和态度，从而深入领会文意。三.教学目标知识与技能：学生能够理解文中的词语和句式，掌握文言文的基本语法规则；能够分析文中人物形象，理解作者的观点和态度。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高文言文阅读能力，培养批判性思维和审美鉴赏能力。情感态度与价值观：学生能够感受古代文人的风采和魅力，增强对传统文化的认同感，培养高雅的情操和品德。四.教学重难点重点：文言文的基本语法和词汇；人物形象的分析；作者观点的理解。难点：文中某些词语和句式的理解；对文中人物情感和思想的把握。五.教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到文中，感受作者的情感和意境。合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析人物形象和作者观点，提高学生的批判性思维能力。欣赏教学法：通过朗读、表演等形式，让学生感受古代文人的风采和魅力，培养审美情趣。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解文言文的基本语法和词汇。七.教学过程导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，如寒冷的雪天，引出本文的主题，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受古代文人的风采和魅力。学生跟读，体会文言文的韵律和节奏。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、语调的把握，表现文中人物的情感和思想。教师引导学生分析人物形象，理解作者的观点和态度。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同分析文中词语和句式的含义。学生通过讨论，巩固所学知识，提高批判性思维能力。拓展（10分钟）教师引导学生思考：现实生活中，我们如何做一个有才华、有品德的人？学生分享自己的观点，进行情感交流。小结（5分钟）教师总结本文的学习内容，强调文言文的基本语法和词汇，以及对人物形象和作者观点的理解。家庭作业（5分钟）学生回家后，完成相关练习题，巩固所学知识。板书（课后）教师根据课堂内容，设计板书，帮助学生记忆和复习。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。对于文言文的学习，要注重语法和词汇的讲解，同时要引导学生理解人物形象和作者观点。通过欣赏教学法，让学生感受古代文人的风采和魅力，提高他们的审美情趣。在家庭作业的布置上，要适量，注重实效，让学生在课后能够巩固所学知识。在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。对于文言文的学习，要注重语法和词汇的讲解，同时要引导学生理解人物形象和作者观点。通过欣赏教学法，让学生感受古代文人的风采和魅力，提高他们的审美情趣。在家庭作业的布置上，要适量，注重实效，让学生在课后能够巩固所学知识。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：学生在朗读课文时，对文言文的韵律和节奏把握不够准确。解决办法：在朗读课文时，教师可以先进行示范，让学生跟随教师朗读，注意语气、语调的把握。同时，教师可以引导学生进行分组朗读，让学生互相倾听、互相学习，提高朗读效果。问题：学生在分析人物形象和作者观点时，容易停留在表面，缺乏深入理解。解决办法：教师可以提出引导性问题，激发学生的思考。例如，教师可以问学生：“文中的人物有哪些特点？这些特点是如何体现出来的？”通过引导学生思考，帮助他们深入理解人物形象和作者观点。问题：学生在讨论时，有些同学参与度不高，课堂氛围不够活跃。解决办法：教师可以采取分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流。同时，教师可以适时参与到各小组的讨论中，引导同学间的互动，激发学生的学习兴趣。问题：在拓展环节，学生对于如何做一个有才华、有品德的人的思考不够深入。解决办法：教师可以引导学生从自己的生活经历出发，思考如何在学习、生活中做到有才华、有品德。同时，教师可以分享一些相关的故事和案例，引发学生的思考，提高拓展环节的深度。注重朗读训练：在课堂上，教师要加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读能力。同时，可以设置一些朗读比赛或活动，激发学生的学习兴趣。提高课堂互动：教师要善于提问，引导学生思考，增加课堂的互动性。同时，可以采取小组合作、讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来。强化思维训练：教师要注重培养学生的批判性思维，引导学生从多个角度分析问题。可以设置一些辩论、探讨等活动，锻炼学生的思维能力。丰富教学手段：教师可以运用多媒体、互联网等资源，为学生提供更加丰富的学习材料。同时，可以采用角色扮演、情境模拟等教学方法，增加课堂教学的趣味性。关注学生个体差异：教师要关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。同时，要设置不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。调整作业布置：教师要根据学生的实际情况，适量布置作业，注重作业的质量。同时，要定期检查作业，及时了解学生的学习情况，给予有针对性的指导。总之，在今后的教学工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，关注学生的个体差异，提高课堂教学质量，为学生的全面发展贡献力量。熟读并背诵课文《咏雪》。根据课文内容，描绘一下谢道韫的形象。结合自己的生活经历，谈谈你认为怎样才能成为一个有才华、有品德的人。搜集其他有关《世说新语》的故事或片段，下一堂课与同学分享。朗读背诵是文言文学习的重要环节，通过熟读背诵，学生可以更好地体会文言文的韵律和节奏，加深对文言文的理解和记忆。描绘谢道韫的形象，可以锻炼学生的想象力和表达能力。在描述中，要注意突出谢道韫的才华和优雅的风度，体现出作者对她的赞美之情。学生通过结合自己的生活经历，思考如何成为一个有才华、有品德的人，可以提高他们的自我认知和价值观。在作业中，要鼓励学生真诚地表达自己的想法，不必拘泥于形式。搜集《世说新语》的其他故事或片段，可以拓宽学生的知识面，培养他们的自主学习能力。在分享过程中，要注意倾听他人的观点，进行交流和讨论。在本次教学中，我注重了学生的朗读训练和课堂互动，作业设计也体现了学生的自主学习和思考能力。但在课堂实施过程中，我发现有些学生对于文言文的理解还存在困难，对于人物形象的把握也较为表面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重文言文的理解和分析，引导学生深入挖掘人物形象和作者观点。同时，我也要加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度和需求，提高教学效果。专家点评建议：在朗读训练中，可以设置一些小游戏或比赛，增加学生的参与度和兴趣。例如，可以让学生分组进行朗读比赛，看哪个小组的朗读更加准确、有感情。在课堂互动中，教师可以更多地引导学生提问，激发他们的思考。例如，可以让学生在课堂上提出自己的疑问，教师和其他同学一起解答。对于文言文的理解和分析，教师可以设置一些思考题，引导学生深入思考。例如，可以让学生分析课文中的描写和对话，理解作者的观点和态度。在作业设计中，可以增加一些深入研究的作业，让学生更加深入地了解《世说新语》的内容和背景。例如，可以让学生研究《世说新语》中的某个故事或片段，分析其背后的文化内涵。对于学生的个别指导