部编版八年级语文上册《野望》公开课教学设计

部编版八年级语文上册《野望》公开课教学设计一.教材分析《野望》是部编版八年级语文上册的一篇课文，作者是唐代著名诗人王之涣。这首诗以作者傍晚时分在野外眺望为主题，描绘了田野风光和农民劳作的场景，表现了诗人对大自然的热爱和对农民的同情。整首诗语言朴实，意境深远，富有诗意。二.学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于古诗的鉴赏能力还需提高。学生在学习过程中，需要通过反复朗读、品味词语、分析意象等方法，体会诗中的意境和情感。此外，学生对农村生活和劳动场景可能了解不多，需要在教学中进行适当的补充和引导。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《野望》；理解诗中的词语和意象，体会诗的意境和情感。过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生对古诗的鉴赏能力。情感态度与价值观：培养学生对大自然和农民的热爱、同情之情，增强对传统文化的认同感。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵《野望》；理解诗中的词语和意象，体会诗的意境和情感。难点：分析诗中的意象和情感，理解诗人对大自然和农民的态度。五.教学方法朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗的韵律和节奏，培养语感。讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。写作法：让学生结合自己的生活体验，模仿诗人的创作手法，进行小练笔。六.教学准备课件：制作与《野望》相关的课件，包括诗文、图片、视频等。参考资料：为学生准备相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展学习。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示田野风光和农民劳作的图片，引导学生观察和描述，激发学生对农村生活的兴趣。同时，引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师朗读《野望》，让学生感受诗的韵律和节奏。接着，学生自主阅读课文，理解诗的大意。在此过程中，教师引导学生关注诗中的关键词语和意象。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。之后，教师学生进行小组讨论，分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗人对大自然和农民的态度。巩固（5分钟）教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。学生回答问题，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活体验，模仿诗人的创作手法，进行小练笔。学生分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《野望》的诗意和情感。学生谈谈自己的收获和感受。家庭作业（5分钟）背诵《野望》；完成练习册的相关题目。板书（课后整理）教学设计说明：本节课以朗读、讨论、写作等方法为主线，引导学生感受诗的意境和情感，提高对古诗的鉴赏能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性。通过拓展环节，将课堂所学与学生的生活实际相结合，使学生在实践中学会运用古诗的创作手法。在《野望》这首古诗的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些亟待改进的地方。首先，我意识到教学设计要紧密围绕学生的实际情况，充分考虑他们的需求和兴趣。在导入环节，我利用田野风光和农民劳作的图片，成功吸引了学生的注意力，但导入内容稍显冗长，导致后续环节时间分配不够合理。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：在呈现环节，学生对诗中的意象理解不够深入。解决办法：我在呈现环节过于注重诗文的解读，忽视了学生的自主学习。今后，我应适当减少讲解时间，引导学生通过自主阅读、讨论，加深对诗文内容的理解。问题二：在操练环节，学生朗读课文时的情感表达不够丰富。解决办法：我发现学生在朗读时对诗文情感的把握不够准确，今后我应在朗读指导环节加强对学生情感表达的引导，让学生通过朗读感受诗文的韵律美。问题三：在拓展环节，学生的小练笔作品质量参差不齐。解决办法：针对这一问题，我应在拓展环节对学生进行更有针对性的指导，例如提供一些写作素材和示例，帮助学生更好地展开写作。调整教学环节的时间分配，确保导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节的顺利进行。在呈现环节，增加学生自主阅读的时间，引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解诗文内容。在操练环节，加强对学生朗读情感表达的指导，让学生通过朗读感受诗文的韵律美。在拓展环节，提供更有针对性的写作指导，例如提供一些写作素材和示例，帮助学生更好地展开写作。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性。对于学习有困难的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习信心。课后及时收集团队教学反馈，了解学生对课堂学习的意见和建议，不断调整和改进教学方法。通过这次教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。在今后的工作中，我将不断学习、反思、改进，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。背诵《野望》。结合自己的生活体验，模仿诗人的创作手法，写一首小诗。查阅相关资料，了解唐代农民的生活状况，与《野望》中的农民生活进行对比，谈谈自己的感受。选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和情感，writeashortessayexplningyouranalysis.作业设计体现了对学生多方面能力的培养，既有对诗文的记忆，也有对诗文内容的深入理解和创作实践。但作业难度不宜过高，以免影响学生的学习兴趣。在作业设计中，加入了与现实生活的联系，有助于学生更好地理解诗文内容。但应注意，作业要求不能过于宽泛，否则可能导致学生无从下手。作业设计中加入了对比分析的要求，有助于培养学生的批判性思维能力。但需提醒学生，对比分析时要注重客观、全面地了解历史背景，避免片面理解。作业设计中鼓励学生选择自己喜欢的古诗进行鉴赏，有助于培养学生的个性化阅读能力。但要注意，学生在完成作业时，可能会对一些生僻的古诗感兴趣，教师应及时给予指导和解答。教学改进措施：在作业布置时，给出具体的要求和示例，引导学生明确作业目标，提高作业完成质量。对于难度较高的作业，可以适当降低要求，让学生在完成作业的过程中，不断积累信心。在课堂讲解中，加强对历史背景的介绍，帮助学生更好地理解诗文内容。在作业点评环节，注意引导学生客观、全面地评价自己和同伴的作品，提高他们的批判性思维能力。对于学生感兴趣的古诗，教师应提前做好准备，以便在课