部编版七年级语文下册《16 短文两篇 陋室铭》说课教学设计

部编版七年级语文下册《16短文两篇陋室铭》说课教学设计一.教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册的一篇课文，作者是东晋时期的文学家陶渊明。这篇短文通过描述作者居住的简陋房子，表达了他追求自然、淡泊名利的生活态度。课文语言朴实，意境深远，富有诗意。教学本课旨在让学生感受作者的生活情趣，理解文章的主题思想，提高朗读和鉴赏能力。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强。他们对古代文学有一定的了解，但可能对文言文的理解和鉴赏能力还不够强。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们深入理解课文，体会作者的生活态度和人生观。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文中的词语和句式，把握文章的大意。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文言文的理解和鉴赏能力。情感态度与价值观：感受作者的生活情趣，树立正确的人生观和价值观。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解文中的词语和句式，把握文章的大意。难点：深入理解课文，体会作者的生活态度和人生观。五.教学方法启发式教学：教师引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。互动式教学：教师与学生互动，共同探讨问题，提高学生的参与度。情感教学：教师通过创设情境，引导学生感受作者的生活情趣。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。参考资料：为学生提供相关的参考资料，帮助他们更好地理解课文。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍作者陶渊明及其作品《陋室铭》，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读，体会课文朗读的节奏和韵味。然后教师呈现课文，学生自主阅读，理解课文大意。操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。例如：“课文中的‘陋室’指的是什么？作者为什么觉得这个房子不陋？”学生分组讨论，合作解答问题。巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。然后让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果让你住在一个陋室，你会觉得怎么样？你会如何面对生活中的困境？”学生分享自己的观点，展开讨论。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文的主题思想：追求自然、淡泊名利的生活态度。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，用自己的话复述课文内容，并写一篇短文，谈谈自己对课文主题的理解。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文标题《陋室铭》和作者陶渊明，方便学生记忆。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动的回顾和思考，旨在发现问题、总结经验，为今后的教学提供借鉴。针对以上教学设计，我进行了认真的教学反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对文言文的理解困难在教学过程中，我发现部分学生对文言文的理解存在困难，影响了他们对课文内容的理解和鉴赏。课堂互动不够充分在操练环节，课堂互动不够充分，学生的参与度不高，导致教学效果不尽如人意。拓展环节难以引发学生共鸣在拓展环节，我试图引导学生思考现实生活中的人生观和价值观，但部分学生对此反应平淡，难以引发他们的共鸣。二、解决办法和改进措施针对学生对文言文理解困难的问题，我决定在呈现环节增加对课文句子的解释和翻译，帮助学生更好地理解课文。同时，在操练环节，我会设计一些具体的问题，引导学生关注课文中的细节，提高他们的理解能力。为了提高课堂互动的充分性，我决定在操练环节采用小组讨论的方式进行。这样可以让学生在小组内互相交流、讨论，提高他们的参与度。同时，我会适时给予学生反馈，引导他们深入思考问题。在拓展环节，我决定结合学生的实际生活，设计一些富有针对性的问题，引导他们思考现实生活中的人生观和价值观。例如，我可以提出一些关于如何在现实生活中保持乐观态度、面对困境的问题，让学生结合自己的经历进行思考和分享。针对以上问题，我还会调整教学方法，更多地采用启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况及时调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地应对各类问题，提高教学效果，使学生在语文学习中获得更多的收获和成长。同时，我也会不断学习、提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对《陋室铭》这篇课文，我设计了以下作业：翻译课文：让学生对照注释，将课文翻译成现代汉语，加深对课文内容的理解。写心得体会：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题“追求自然、淡泊名利”的生活态度的理解，字数不限。查找资料：让学生课后查阅相关资料，了解陶渊明的生平和创作背景，加深对作者及作品的认识。朗读练习：让学生回家后反复朗读课文，提高朗读水平，感受课文的语言美。拓展阅读：推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》、《桃花源记》等，感受陶渊明的生活态度和文学风格。二、专家点评针对翻译作业，专家点评时要注意检查学生的翻译是否准确、通顺，对学生的翻译错误进行纠正，并给予正确的指导。在点评心得体会作业时，专家要注意引导学生从自己的生活经历出发，谈谈对课文主题的理解，关注学生的思维过程和情感体验。对于查找资料的作业，专家要检查学生查阅的资料是否全面、准确，对学生的研究成果给予肯定和鼓励。在朗读练习作业的点评中，专家要注意学生的朗读技巧和情感表达，指导学生如何通过朗读传达课文的意境和情感。在拓展阅读作业的点评中，专家要关注学生对陶渊明作品的理解和鉴赏，引导学生深入思考作者的生活态度和文学风格。通过以上专家点评，学生可以更好地了解自己的学习成果，发现不足之处，并在今后的学习中加以改进。同时，专家的点评也能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，适时调整作业内容和难