人教版四年级英语上册unit5说课稿

人教版四年级英语上册unit5说课稿XXX说课稿各位老师大家好，我今天的说课内容是人教版四年级英语上册第五单元A部分的let’slearn和let’splay的内容。我主要从以下几个方面来展开我的说课。一．说教材1.教学内容本节课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的let’slearn和let’splay.2.教学对象分析根据四年级学生的好奇心及求知欲强的心理特点，我设计了不同的游戏和操练方法研究本课单词，以及本课重点句型。3.教学环境分析本节课我以图片、视频、音频等形式，为学生创设真实语境进行教学，适合在音响设备齐全的多媒体教室上课。二.教学目标（一）知识与技能：1.能听、说、认读单词:rice,noodles,fish,beef,soup,XXX.2.能在实际情境中运用本课句型---CanIhavesome...?---Sure.Hereyouare.(二)过程与方法：引导学生在探究中相互交流，培养学生的合作研究的本领，以及1自主分析和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：激起学生研究英语的兴趣，培养学生研究英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于举行实践交际，了解中西方饮食文化的差异。三.教学重难点重点：1.能听、说、认读单词：rice,noodles,fish,beef,soup,XXX。2.能够运用句型：CanIhavesome...?Sure.Hereyouare.难点：单词vegetable的发音。四．教学方法为了更好地实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法，直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生研究的积极性。五．教学流程1、热身导入良好的导入不仅可以把学生的注意力快速的转移到课堂上，而且还起到了承前启后的作用。因此在热身部分，我采用多媒体播放音乐动画，复三年级上册所学过的食物。利用多媒体导入，比录音机播放歌曲更具直观性和趣味性。歌曲过后，过度到freetalk，提问Howmuchfooddoyouknow?自然引导学生说出本课所学的新的食物单词，由于本课的新单词在孩子们的生活中出现的频率很高，因此这部2分我利用多媒体展示出多种食物，引导学生熟识单词，为新词在句型中懂得操练做准备。2、新课呈现我用多媒体展现新课内容。每一个新词对应着一幅食物的图片，让学生的很直观的了解新词，加深对词的印象，方便记忆。在传统的教学中，通常采用简笔划或实物教学，所用工夫较长，教学效果普通。采用多媒体教学，既节省了教学资源和工夫，并且教学效果优秀，提高了教学效率。以新词为基础，自然过渡到新词在句子中的使用，逐步引导学生学会用餐时的基本会话。以下单词及句子，我采用同样的方法教学。在六个词以及句型都教授完后，我会引导学生做两个游戏。第一个：Quickresponse,第二个游戏：Whohasthequickeyes？进一步巩固新授课所学单词。利用多媒体进行游戏，使教学过程简洁化，节省了课堂时间。3、巩固新知。游戏结束后，我会以开火车的方式检查学生掌握的情况。在检验过程中可以发现哪个单词学生掌握不够好，这时就可以用到这个视频的一个功能，点击不会的单词，可以出现相应的图片和单词读音，使学生记忆更加深刻。同时，这个视频中还有本课的重点句型：XXX因为在热身和新授环节已经让学生做了Ilike…句型，在这里只许强调with一词的用法。With一词很抽象，不容易理解。在平时的教学中，教师单纯语言讲解，学生机械化的灶具练，3效果并不好。但利用多媒体，通过几张图片，展示了with一次在本课当中作为“搭配”的用法。生动，清晰，直观。学生印象深刻。与多媒体的有效整合使抽象的理解变的简单了，多媒体的使用提升了我的课堂效率并且课堂效果良好。4、小组练这部分让同桌之间相互运用句型CanIhavesome...?Sure.Hereyouare.说一说他们自己喜欢的食物，熟练运用句型。5、小结拓展我经由进程多媒体播放动画，为本课所学内容做总结，活泼有趣的动画效果，激起学生的研究兴趣，这样，运用多媒体，很清楚的就达到了本课的情感目标。五、总结与反思整堂课在轻松活跃的气氛中进行。运用多媒体辅助教学