古诗词诵读《鹊桥仙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册必修上册古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计

一、教学目标

1.学生能够有感情地反复诵读词作，掌握词的平仄诵读要领，品味富有表现力的语言。

2.引导学生理解本词情、景、理交融的特点，提高对古典诗词的鉴赏能力。

3.以短暂与永恒为切入点，引导学生体会古人对爱情的态度，帮助学生树立正确的爱情观。

二、教学重难点

1.教学重点:品味词中优美且富有表现力的语言，感知词人笔下牛郎织女的形象特点。

2.教学难点:深入领悟“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮"所蕴含的哲理与古人的爱情观，体会其在当代社会的价值。

三、教学方法

诵读法、提问法、讨论法、讲授法相结合

四、教学过程

（一）导入

同学们，爱情作为人类最珍贵美好的情感之一，贯穿了古今中外的文学作品。外国有大家熟知的《罗密欧与朱丽叶》，中国则有四大爱情传说，像白蛇传、孟姜女、梁祝，还有牛郎织女。牛郎织女的故事更是频繁出现在诸多佳作里，最早以此为题材的诗歌是《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，不过流传最广、经久不衰的，当属我们今天要学习的秦观的《鹊桥仙》。现在，让我们一同走进这首经典词作，去探寻古人笔下的爱情传奇。

（二）知人论世

提问：有哪位同学了解秦观呢？请简要介绍一下。

引导学生回顾预习内容，回答秦观的字、号、所处时代、文学流派及地位等信息。

教师补充：秦观，字少游，又字太虚，号淮海居士，北宋著名词人，是“苏门四学士”之一，与苏轼交往深厚。他总体属于婉约派词人，词作虽仅约90首，却名篇众多。其词内容多围绕“情"愁”，表现爱情真挚高雅，常将爱情升华至美的高度审视。

提问：看到《鹊桥仙》这个词牌名，大家能猜到这首词与什么有关吗？

学生回答后，教师讲解：《鹊桥仙》此调专咏七夕，传说牛郎织女被银河隔开，仅七夕能借由喜鹊搭成的桥渡河相会。这背后藏着古人怎样的情思，让我们从词中寻找答案。

（三）文本分析

活动一：初读感悟，品诗之韵

教师播放专业的诗朗诵音频，学生认真聆听，同时用“/"划分朗读节奏。

展示原文：

___鹊桥仙

纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。

金风/玉露/一相逢，便/胜却/人间无数。

柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。

两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝暮暮。

学生自由诵读，初步感悟词的内容与情感。

提问：哪位同学能尝试梳理一下这首词的大意？

邀请学生回答，教师引导补充完善：纤薄云彩变幻多姿（“纤云弄巧”），流星传递着相思愁怨（“飞星传恨"），牛郎织女悄悄渡过宽阔遥远的银河（“银汉迢迢暗度”）；在秋风白露的七夕相会，其美好胜过人间无数貌合神离的夫妻（“金风玉露一相逢，便胜却人间无数"）；共诉相思时柔情似水，短暂相会如梦般不真实，分别时不忍回望鹊桥归路（“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”）；只要两人爱情长久坚定，又何必在乎朝夕相伴（“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮"）。

提问：根据梳理的大意，能不能概括一下上下阕的内容？

引导学生回答：上阕描绘牛郎织女鹊桥相会的情景；下阕侧重写他们分别时的不舍及词人对爱情的深刻感悟。

活动二：品鉴手法，感悟化境

提问：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”运用了什么手法？

“纤云弄巧”，“纤”体现云轻柔，“弄"用拟人展现云姿态多变，宛如织女为爱人精心筹备，衬托出织女心灵手巧、沉浸爱河的欢愉。

“飞星传恨”，流星划过夜空的亮光与“纤云弄巧"的星月相映，赋予流星“传恨”情感，衬出牛郎织女相思之苦、盼会心切。

“银汉迢迢暗度”，“迢迢”突出银河宽阔遥远，“暗度"暗示相见艰难，更衬出相思深沉。

教师总结点评，强化衬托手法的理解。

提问：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”运用了什么抒情方式？结合诗句谈谈。

学生思考片刻后回答，教师引导补充：此句运用寄情于景与直抒胸臆。“金风"玉露”描绘出相聚背景的冰清玉洁，珍贵难得，映衬爱情高尚纯洁；“便胜却人间无数"直白表达作者爱情理想，认为牛郎织女心心相印的短暂相聚，远胜尘世间貌合神离夫妻的长久相守。

提问：“柔情似水，佳期如梦”用了什么修辞手法？有何效果？小组再讨论一下。

运用比喻，“柔情似水"将二人柔情比作银河水，微波荡漾、绵绵不绝，展现情意温柔缠绵；“佳期如梦”把佳期比作梦，点明相会短暂，揭示重逢如梦心境。

教师点评，加深对比喻的认识。

提问：“忍顾鹊桥归路"运用了什么描写方法？说说你的理解。

学生回答，教师引导：这是细节描写，“顾”即回头看，“忍顾"写出不忍心回望鹊桥与归路，体现二人难舍难分，因相聚不易更显珍贵，情感深沉动人。

活动三：综合探究，深入理解

展示材料：明人沈际飞评：(世人咏)七夕，往往以双星会少离多为恨，少游此词，谓“两情若是久长”，不在朝朝暮暮，所谓化腐朽为神奇！

提问：大家赞同这句话吗？能否从词中找依据？“腐朽"神奇”分别指什么？小组展开热烈讨论，3分钟后交流。

小组代表发言：赞同。历代写七夕多悲吟离恨，如《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”，尽显愁苦；而秦观此词“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，跳出常规，赞颂爱情坚贞，思想豁达超前，格调高雅，将传统七夕题材写得超凡脱俗，所以“腐朽"指以往悲叹离别的陈旧立意，“神奇”即秦观词的新颖旷达。

教师引导点评，升华对词的理解。

（四）课堂小结

同学们，在众多咏牛郎织女的诗词里，多