2024年秋一年级上册6影子 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计《影子》教学设计

【教材分析】

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，读起来朗朗上口。用“前、后、左、右"四个方位词写出了影子和光源的关系。课后第二题引导学生在生活情境中理解运用这4个方位词，旨在培养学生语言运用能力。

课文配有两幅插图，图中都出现了太阳和影子，旨在帮助学生借助插图和生活经验理解儿歌的意思。

【学情分析】

一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但对儿歌中涉及的影子和光源的关系，以及“影子就像一条小黑狗”的表达可能存在不理解。因此在教学过程中，教师会通过多种方式，唤起学生对影子的兴趣，在把儿歌读正确、流利的基础上，借助插图、情境，结合生活经验，体会影子与人形影不离的特点，感受作者对影子的喜爱之情。

【学习目标】

1.通过借助字源、联系生活等方法认识“影、前"等生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁，会写“左、右”2个生字。

2.能够正确、流利朗读课文。

3.借助情境，辨别“前、后、左、右"4个方位，并用这4个词来表达位置关系。

【教学重难点】

教学重点：认识“影、前”等生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁，会写“左、右"2个生字。

教学难点：借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达位置关系。

【学习过程】

导入：情境激趣，揭示课题

1.游戏激趣：今天老师请来了三位小伙伴，请同学们帮忙找出这三个小伙伴正确的影子。

2.读好课题：谁能把课题“影子"读得准确？要注意读好“影”的后鼻音，“影子"是一个轻声词，我们要读得又轻又短哦！

3.渗透字理：“影”上面“日"代表的是太阳，“京”代表的是楼阁。当太阳照射到楼阁上投射出影子就是这“三撇"。这“三撇”也是“影"的偏旁部首，我们称为“三撇旁”。

4.初读课文：请同学们先听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

请同学们按老师刚才的方法，自由朗课文一遍。

过渡：同学们读得特别认真，看来同学们也发现影子真有意思！今天，老师带领大家畅游“影子"乐园！想去吗？那我们先来进入第一站：识字丛林。

第一站：识字丛林

1.限时拼读：瞧，识字丛林里的生字宝宝都来欢迎我们啦！比一比谁能在最短的时间内完成拼读。开始吧！

（1）小老师带读：请最认真的同学来当小老师，其他同学请注意听。小老师读对了，同学们跟着一起读。小老师读得不对，我们就举手帮他纠正。

（2）全班齐读：我们一起把生字宝宝读一遍。

2.记忆大王：生字不仅要会读，还要能记住。看看哪位同学是真正的识字大王！

（1）回顾方法：同学们，我们之前学过的识字方法有哪些？

（加一加、减一减、反义词、组词......）

（2）同桌交流：和同桌说一说，你用哪些方法记住了哪些字？

相机指导：

①识记“反犬旁”，还有哪些带“反犬旁"的字？（狮、狼、猪......）

②识记“月字旁”，当“月"字作偏旁时需要写得瘦长一点。

③字理识记“黑”：老师给大家带来一组图片，谁能猜出这是我们今天学习的哪个生字宝宝？是的，是“黑"字。“黑”这个字，最早是在商朝出土的器皿上发现这个字，下面是燃着火的灶台，上面是方形口的烟囱，中间一些小点则是飞扬的黑色尘土。

3.游戏巩固：我们中国的汉字博大精深，真有趣！我们来玩游戏吧！

快闪游戏：出示词语在屏幕上，让学生大声读出来。

影子开花：开火车读。

过渡：我们刚刚游玩了识字丛林，同学们在识字丛林里认识了很多生字宝宝，真棒！接下来，我们进入第二站：儿歌天地。

第二站：儿歌天地

1.读准儿歌：学习了生字，相信同学们一定能把课文读得更好，请同学们自由朗读课文，要求读得准确通顺，声音响亮。

2.读懂儿歌：同学们，作者为什么觉得影子就像小黑狗呢？

预设：

因为影子是黑色的。

因为它常常跟着我。

3.理解词语：怎样是“常常跟着"呢？请同学们说一说影子平时会跟着你做些什么呢？

①早上，我去上学的时候，影子会________。

②下午，我在操场上运动，影子会________。

③晚上，我在路灯下散步，影子会________。

是呀，影子就像一条可爱的小黑狗一样常常跟着我们一起玩，开心吗？

那请你带着这种开心的心情读好这首儿歌。

4.朗读者争霸赛：读准、读懂了儿歌，接下来我们一起来挑战朗读争霸赛，看看谁能成为最棒的朗读者！

（1）自由练习，指名朗读。

（2）同桌练习：一人读一小节，相互点评、相互倾听、相互纠正。

（3）男女生比赛朗读。

（4）挑战读。

过渡：刚刚在儿歌天地，很多同学获得三星级朗读之星的好成绩。接下来，我们进入第三站：方位迷宫。

第三站：方位迷宫

1.思考：请同学们再读儿歌，边读边想：影子在哪里？

（请学生把“前”“后"左”“右"的板书贴在黑板上）

2.课堂小游戏：出示生字卡片“前”“后"左”“右"让学生认读。

请同学们说说教室里你的“前”“后"左”“右"都是谁？

小结：这样很清楚地告诉我们方向的词语叫方位词，用上方位词能清楚介绍事物。

过渡：刚刚在方位迷宫里，我们都准确地找到了前后左右的同学。接下来，我们进入第四站：书法王国。

第四站：书法王国

1.观察要点，指导书写。

引导学生对比观察“左”和“右"：

（1）“左”的横画较短，“右"的横画偏长。

（2）“左”的下面是“工”，“右”的下面是“口"。

2.教师范写，范写时注意以下要点：

★“左”的横画写短，“右"的横画写长。

★“左”字下面的“工"要写得横平竖直，竖画靠近竖中线。

★“右”字下面的“口"的横折要往里收。

★“左”“右”的撇画从竖中线起笔，要写得舒展，长撇要出尖。

3.学生书写，关注双姿。

4.对