2024年秋一年级上册1我是中国人 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册1我是中国人公开课一等奖创新教学设计《我是中国人》教学设计

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了"中的第一课，也是小学生入学的第一课。本课以“我是中国人”为主题，展现了全国各族小学生身着民族服装，背着书包，手拉着手，肩并着肩，欢欢喜喜团聚在一起的画面。这一课采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人"的文字。本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪感与爱国情。

二、学情分析

从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越，从此有了一个新的身份——小学生。这节课将通过画面观察与听读“我是中国人"我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。由于一年级儿童刚刚入学，注意力保持时间有限，识字量有限，理解水平较低，对国家、民族等相关知识了解较少。教学中要注意采用看图、读儿歌、听音乐、看视频、听故事等多种方式激发学生的学习兴趣，增进学生对“我是中国人"的理解。两页连画的五十六个民族的小学生，各自穿着本民族的服装，代表着我国的五十六个民族，教学时可以引导学生结合插图、联系生活来理解，还可以通过引入歌曲《我们的祖国是花园》、讲述绘本故事，让学生在唱一唱、听一听中增强身份认同，增进对多民族国家的理解，激发爱国热情。

三、教学目标、教学重点、难点

（一）教学目标：

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

（二）教学重难点：

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪，初步了解我国是个多民族的国家。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

活动1：看地图，知家国

1.指一指：中国的位置在哪里？

（出示世界地图）这是世界地图，上面有许多的国家。你们知道我们的祖国在哪个位置吗？（请学生指一指）

2.想一想：中国的版图像什么？

中国的地图像一只威风凛凛的“雄鸡”。

3.说一说：中国的全称是什么？

课件出示：中华人民共和国（教读、齐读）

4.找一找：你的家乡在哪里？

指名学生在中国地图上找一找自己家乡所在的城市。

5.教师小结：我们中国的陆地总面积约960万平方千米，是世界上人口最多的国家。不管我们在哪个城市，我们都是中国人！

（板书：我是中国人）（教读，学生跟读，打开书本指读、齐读）

活动2：看插图，识民族

1.观察插图，了解民族。

（1）说一说。

（出示课本插图）小朋友们，在这幅图中，你看到了什么？你可以用“我看到了_________________。"这样的句式完整地说一说。（教师注意规范学生发言的习惯：举手发言、身体站直、声音响亮等。）

（2）数一数。

①数一数：按顺序数一数，图画上一共画了多少个小朋友

提示：按从左到右或从右到左的顺序数一数图画上小朋友的个数。(一共56个小朋友，56个小朋友代表五十六个民族。)

②出示句子，教师教读：我们的祖国有56个民族。

（3）辨一辨。

导语：这些小朋友有什么不一样

提示：着重观察小朋友的穿着打扮。这些小朋友穿戴不同，来自不同的民族。我们的祖国是个多民族的大家庭。

（4）讲一讲。

①认一认，了解“汉族”。

哪个小朋友的穿着和我们相似？圈画汉族小朋友的图片，指导学生认识“汉族”，知道汉族是我国人口最多的民族。

②再看一看插图，你还知道哪个民族？（指名学生指一指，说一说。）

③联系生活，介绍自己的民族。

你是哪个民族的你们民族有哪些传统节日或风俗习惯仿照例句说一说。

例：我是汉族的，汉族的传统节日有春节、端午节等。

我是族，族的传统节日或风俗习惯有_________________。

④思想拓展，引导学生了解“壮族”、“瑶族"。

55个少数民族中，人口最多的要数壮族了。（出示壮族小朋友图片）瞧，这个小朋友就是壮族。壮族主要分布在广西，我们广西是壮族自治区。（出示图片）每年农历三月三，壮族会举行歌圩节，这是壮族的民歌盛会（播放广西“壮族三月三”歌圩节小视频）。

（出示瑶族小朋友图片）我们贺州市是瑶族的聚集区，富川瑶族自治县是贺州市瑶族人口最多的县，富川的瑶绣特别出名呢！

（5）读一读。

①教师引导，再读课题。

五十六个民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家是相亲相爱的一家人，都有一个共同的名字——中国人。让我们自豪地说——我是中国人。（板书：我是中国人）

②升华情感，朗读句子。

孩子们，我们国家有五十六个民族，同学们有的是汉族，有的是少数民族，虽然民族不同，但是我们都是中国人！一起读——我们都是中国人。（板贴）

瞧，各民族就像石榴籽一样紧紧地抱在一起，五十六个民族都是一家人，一起读——中华民族是一家。（板贴）

③再看插图，指读课本。

（出示课本插图）瞧！全国各个民族的小学生都开学啦！大家多幸福呀！让我们打开书本，左手压书，右手点字，再来高兴地读一读！（齐读）

2.唱一唱，跳一跳。

我们的祖国是一个大花园，五十六个民族就像五十六朵美丽的花，我们一起来听一听、唱一唱《我们的祖国是花园》（播放《我们的祖国是花园》律动视频），可以一边唱一边跟着跳哟！

【设计意图】

活动2通过“观察插图，了解民族——唱一唱，跳一跳"等活动，层层推进，充分调动学生的各种感官，引导学生认识我国是多民族的国家，渗透铸牢中华民族共同体意识。

活动3：读绘本，趣竞答

1.师生对读《倾听歌》，明确倾听要求。

倾听歌

小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

小嘴巴，闭好啦。

2.共读绘本。

接下来奖励大家听故事，听完故事老师还要考考大家，看看哪个小朋友最会倾听！（出示绘本《我是中国人》，教师讲述绘本故事）

3.趣味问答。

小朋友们听得真认真！接下来考考大家，我来问，你来答。答对的小朋友，奖励一颗“智慧星”！

小耳朵——认真听，要发言——先举手！（教师继续强调倾听和发言的习惯。）

（1）书中介绍了哪些少数民族？

（2）我国古代的四大发明是什么？

（3）书中介绍了中国哪些著名的古代建筑？

活动3通过共读绘本《我是中国人》、趣味问答活动，引导学生进一步了解中国，认同自己的身份，感受作为祖国儿女的自豪感和使命感，同时推进阅读，渗透课堂常规训练。

二、课堂总结，拓展延伸

1.总结：小朋友们，这节课，我们知道了我们国家有56个民族，各民族团结一心，相亲相爱！我还看到了小朋友们认真倾听，积极发言，为你们点赞！

我们都是中国人，你们都是中国娃，是祖国的未来，期待你们在未来的日子里，每一天都能好好学习，天天向上！

2.作业设计（选做）：

（1）和爸爸妈妈一起去了解一两个自己感兴趣的少数民族。

（2）和爸爸妈妈一起阅读《一年级的小豌豆》。

3、板书设计：

我上学了

我是中国人

我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家。

为落实新教学理念，本节课主要从以下几个方面进行：

教学设计了三个主要学习活动，围绕着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。活动1“看地图，知家国”，通过看地图、指一指、说一说、找一找等形式多样的活动，引导学生初步了解我们伟大的祖国；活动2“看插图，识民族”，通过观察插图说一说、数一数、辨一辨、讲一讲、读一读等学习活动，引导学生了解我国是一个多民族的国家，培养民族自豪感，渗透铸牢中华民族共同体意识；活动3“读绘本，趣竞答”，通过共读绘本、趣味问答活动，引导学生进一步了解中国，认同自己的身份，感受作为祖国儿女的自豪感和使命感，同时推进阅读，渗透课堂常规训练。

注重幼小衔接，学习设计力求“趣味性”。新课标提出，要“注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。"本单元教学设计力求活动化、游戏化、生活化，紧密联系学生生活，充分运用游戏、绘本、儿歌、插图等多种元素展开教学，引导学生在体验、探究中感受小学学习生活的乐趣。例如，学习任务设计了“读绘本，趣竞答”的趣味活动，这些都是儿童喜闻乐见的，能充分激发学生学习的兴趣，帮助他们尽快实现入学适应。

体现学习任务群的特点，进行单元整体设计

新课标指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。对标课程标准，一年级上册入学教育单元可归属于实用性阅读与交流学习任务群。根据教材单元内容的内部联系，设计“我是中国人，我爱我们的祖国"学习任务，在朗读、游戏、表达、交流等语文实践活动中，引导学生了解自己的祖国，培养爱国主义情感，激发其对“我是中国人”的身份认同，了解语文学习的基本内容，初步学习正确的读写姿势，初步培养良好的学习习惯，感受语文学习的乐趣。

紧扣教学目标，丰富课程教学资源一年级儿童识字量少，主要是以图文结合的方式教学。例如，