24 延安我把你追寻 公开课一等奖创新教学设计

24延安，我把你追寻公开课一等奖创新教学设计《延安，我把你追寻》教案

【教学目标】

1.认识“延、昔"等生字。

2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

【单元任务情境】追寻爱国足迹，讲好中国故事

【本课任务情境】抒发胸中的爱国情

【教学重难点】

1.认识“延、昔”等生字。

2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

【教学准备】学生课前搜集关于延安的相关资料，了解在延河、枣园、南泥湾、杨家岭发生的革命故事。

【教学过程】

情境创设，任务驱动：

1.前几节课，我们穿越古今，感受到了爱国诗人的远大抱负，认识了立志为国读书的少年周恩来、为国家蓄须明志的京剧大师梅兰芳。

2.他们的爱国故事时刻激励着我们，引领着我们来到一个红色圣地——延安革命纪念馆，在这里，我们要吟咏一首诗歌，追寻一种精神，抒发胸中的爱国情。

3.谁来结合课前查找的资料，介绍一下延安？（指名学生交流反馈，相机出示补充资料。）和老师一起郑重地写下这个地名：延安。

4.当时延安的生活很艰苦，但是各地进步青年却纷纷奔向延安，为什么会有那么大的吸引力呢让我们跟随诗人祁念曾一起去追寻延安。补充课题，齐读课题。

任务一：读准诗歌定节奏

1.这是一篇略读课文，先请一位同学读读阅读提示。

2.请同学们自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。请看下面的字音题。（指名学生口答，齐读）

3.下面这些词语出现在每句话的结尾，自由读一读。你发现它们有什么特点？（全诗押的是ɑng韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有ɑng。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。）

4.我们在读诗的时候，把韵脚稍微读重一些，字音读饱满，现在开始练读。

5.男女生分小节朗读全诗，把握韵脚和节奏。

任务二：品悟“追寻"明事件

1.细心的同学一定发现了，这首诗中反复出现的一个词是什么？（追寻）那么诗人究竟在追寻什么？一起来读读第二小节。诗人选取了有代表性的事物来描写延安。

2.延河在什么地方，在这里又发生了什么故事呢？默读下面这段文字资料，从中提取其中的主要人物和事件说一说。（毛主席指挥前线战斗）

3.像刚刚这样，请小组合作，借助学习单上的资料，了解诗中加点词的内容，并简单记录在这些地方发生的重大事件。（枣园：毛主席经常通宵达旦地工作。南泥湾：八路军三五九旅奉命开进南泥湾，披荆斩棘，开荒种地。杨家岭：中共历史上许多重要会议在这里召开。）

4.通过这些故事，你感受到作者在追寻的到底是什么？（生自由发言，教师相机总结：从延河，我们感受到了不畏艰辛、勇于开拓的精神；在枣园，我们感受到为人民服务的精神；从南泥湾开荒，我们感受到了自力更生、不怕吃苦的精神；在杨家岭，我们感受到了老一辈革命家艰苦奋斗、实事求是的精神。以上这些，总结起来，就是延安精神，诗人追寻的正是延安精神。）

5.男女生接龙读，男生读每句话前面的“追寻你”三个字，女生接读后面的内容。注意重读“延河、枣园、南泥湾开荒、杨家岭讲话"这些关键词，领悟延安精神。

任务三：今昔对比话思辨

1.有人说延安精神在革命时期作用大，现在生活条件好了，不需要延安精神了。结合资料和课文三、四小节，小组合作探究：你赞同他的观点吗？

预设：不赞同。延安精神不仅在革命年代起作用，而且一直延续到了新中国成立后，因为我们继承了自力更生、艰苦奋斗的精神；传承了全心全意为人民服务的精神；发扬了坚持不懈、顽强拼搏的精神，才能让一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响。

2.是啊，我们正是延续了延安精神，才会有新世纪社会主义振奋人心的伟大成就，一起来看一段视频，再次从正面体会延安精神的重要性。

3.今天的发展变化是过去延安精神的延续，我们不应该也不能忘却延安精神。让我们师生一起合作来朗读3、4小节，你们读每小节的一二句，老师读三四句。

4.延安精神是如此重要，正如诗人所言。让我们齐读第5小节。第6小节，请一个同学领读，他人重复读。最后一句，全班齐声读，读出对延安精神的向往、崇敬、赞美之情。

任务四：合作朗诵传精神

1.延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。让我们以声传情，追寻延安精神。

2.小组合作完成朗读。明确要求:四人小组合作，组长分配任务，选择喜欢的方式朗诵。各小组练习，一组上台汇报展示，教师提供配乐，其他人评价。

3.天下兴亡，匹夫有责！如诗人祁念曾所言：“如今，时代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢……”

4.怪不得另一位诗人贺敬之多少次也都想回延安，我们一起配乐齐读，读出他的盼望：