2024年二年级语文教案《植物妈妈有办法》

2024年二年级语文教案《植物妈妈有办法》

二年级语文教案《植物妈妈有方法》1

教学目标

1、会认"旅、蒲"等字。会写"已、甲"等字。

2、正确、流^J、有感情地朗读课义。背诵课义。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

4、培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。

教学重点

引导学生运用探究式的学习方式，留意激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好,把

向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字：旅、降、察

2视察画面，看清图意，初步了解课文内容。

2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容

教具打算

1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关"植物传播种子的方法"的学问。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你n谑知道什么?课题中的妈妈指谁？

4、引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你

们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这

首小诗，并一同感受大自然的.奇妙。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读

准字音，读通句子。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下

呢？

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，

并且把你的好方法告知同学们，好吗？

（1）、嬉戏"你读我贴"。

老帅出小生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡

片贴到黑板上。

《2》、嬉戏“读字猜词"。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

（3）、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，订正字音

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导视察。留意每笔在田字格中的位

置。

2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。如"已"要半封口，不能写成"自己’的"己"等。

4、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，

相互学习。老师深化学生中间，选择典型性作业展示并评析。

其次课时

一、复习导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再

组词造句。

二、朗读感悟

1、老帅范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老帅哪儿读得好，哪儿读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流W、有感情。

3、读第一小节

(1)启发提问：谁读懂了"四海为家"这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

(2)谁有方法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么方法？

(3)文中哪个词告知我网往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁情愿读给大家听听？(指名读，男女生合作读)

(4)说句子，蒲公英打算了()，靠()传播种子。

4、小组合作朗读其次、三、四节，说一说自己最喜爱哪T立‘妈妈"的方法，为什么？(学

生自由回答，只要合情理，都赐予激励。)

5、植物妈妈的方法有许多许多，同学们，要想得到更多的学'可该怎样做呢？

(1)齐读第五小节。

(2)"那里"指什么？(大自然)"它"指什么？

5、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以激

励为主।参加为主。)

三、读读说说

1、出示课后"读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学沟通。

四、课堂拓展

1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，

它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解

到展示出来吧！

2、同学们懂得的学问可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

3植物妈妈有方法

蒲公英着陆伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子

豌豆豆荚太阳（晒）

二年级语文教案《植物妈妈有方法》2

教学目标

1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感

和视察大自然的爱好。

2、学会本课的7个生字，并能用打算、已经造句。

3、能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（-）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。

三、教学过程

（-）借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准得的字音。

投影。

为在这应选择哪个读音，再读一1卖。

2、圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1、应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是

植物的植。右边直字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）

备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。

旅右半部上边是，下面是,不要写成瓜或。组词：（旅行）

降8笔写成，B两笔完成，三笔完成，最终三笔完成，不要写成牛。组词：（着陆、下降）

乘可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：（乘着风）

2、练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆.

（三）读课文，初步了解课文内容。

1、课文共有几个自然段，标出来。

2、课文中讲了哪几种植物。

按提小回答：

（1）课文中讲了、和_____三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有_____和

（四）指导书写，在生字本上打字头。

重点指导旅、乘。

的要写在竖中线上.

禾的I在竖中线上，八在中点起笔。

（五）布置作业。

1、写生字.

2、读课文。

其次课时

一、教学目标

（-）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情

感和视察大自然的爱好。

（二）正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

（一）复习引入：

1、出示字词卡片,读准字音

植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞乘着风四海为家

2、指名读课文

（二）从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗？

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢？这节课我们一起学

习。

1、学习课文第1节.

(1)默读，找出不理解的词语。(用？标出)

(2)重点理解:孩子、长大、四海为家、旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指

的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的、是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班探讨释疑。

蒲公英的种子是怎样的？什么离开妈妈？

结合理解重点词语：

着陆伞

视察实物，问：这里的着陆伞指什么？(一朵毛茸茸的小花)

纷纷

实物演小，让学生说一说种子是怎样6的。(一个紧跟着一个没有依次地随风E去。)谁能

用纷纷说一句话。

打算

用打算说一句话。这里为什么说打算？(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具

备的)。

乘着风

投影出示乘的三个义项：

读一读，选择正确答案。(画V)

(3)填空练习.

蒲公英妈妈为孩子打算了()，孩子()离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节.

先找出疑难问题再四人一组探讨。

(2)汇报自学状况。

重点理解带刺的铠甲。

什么是铠甲，在这里指什么？

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生视察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习.

苍耳妈妈给孩子打算了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？(带刺的铠甲、动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子打算了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈.

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

()豆荚炸开，孩子1门()离开妈妈。

①读原句：豆英炸开，孩子1门离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜爱哪句，为什么？

④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播

一要*自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的孩子四海为家。

6、背诵课文。

(1)指导背诵的方法。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7、学习第5节。

(1)同学们还^道哪些植物传播种子的方法？

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么马虎的孩子得不到它?

8、总结全文。

第三课时

一、教学目标

（一）用打算、已经造句。

（二）巩固练习。

二、教学重点、难点

用打算、已经造句。

三、教学过程

（一）听写：

植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞四海为家

（二）检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

（三）回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

（四）造句。

（1）想词本身的意思。

已经：表示过去。

打算：事前的支配、筹划。

（2）看词在文中哪句中出现，读一读。

（3）造句。

（五）巩固练习

1、数一数再填空。

旅共（）笔，第八笔是（）.

降共（）笔，第七笔是（）。

乘共（）笔，第八笔是（）。

2、组词。

3、填空，再读T卖。

蒲公英妈妈给孩子打算了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）底

下，豆英炸开，孩子就（）离开妈妈。

4、连线.

苍耳一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有锯齿，茎部有三条明显的叶

脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有

硬刺，简单挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。

豌豆一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形态，开白色或淡紫红色的花，结

豆英，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。

蒲公英别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶

较大,为羽状叶，莲座状平铺,边缘有很多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖

喙，喙的顶端有一撮像着陆伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到相宜的环

境，便可在那里安家落户，繁衍后代。

二年级语文教案《植物妈妈有方法》3

学问与实力目标

1、相识课文生字及相关词语。

2、正确、流^有感情地明读课文，积累词语。

过程与方法目标

L利用课件片段与插图学文明理。

2、让学生在反复诵读与探讨中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式。

情感、看法与价值观目标

培育学生拾长视察的习惯，激发学生酷爱大自然的情趣。

教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流有感情地朗读课文

教学难点

L引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的学问要通过细致视察与仔细学习才能学系I。

教学方法

1、多媒体协助教学1法

2、探讨法

3、朗读法

教学打算：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，诱友爱好。

1、今日，老师带大家去看一看漂亮的植物世界的有多奇妙。（放课件）

2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让

绿色铺满大地的呢？今日，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有方法》，我们就会有所启发。

(师板书课题)

二、初读课文，整体额口。

1、播放课文朗读视频。

2、读课文完成以下问题：

(1)用序号标出课文共有几小节。

(2)课文写了几种植物？

(3)你喜爱哪种植物妈妈的方法？

4、用自己喜爱的方式朗读课文，喜爱的段多读几遍。

三、品读感悟

(-)学习第一小节。

师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找

到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？

1、自荐读第一节(评读)：

(1)指导朗读第一小节，疑问的语气。

(2)指名读，齐读。

2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么方法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决

的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜爱哪种植物的方法?

(二)学习第2、3、4、小节。

(1)浦公英

师：既然你喜爱这一小节，那么你能不能带着对它的宠爱把这一小节读给大家听呢？

出示图片，相识蒲公英

A、理解"着陆伞’。

师：同学们，你们知道着陆伞吗？谁能说一说他是什么样的,看看老师打算的图片（出示课

件着陆伞的图片）谁能说一说一股在什么状况下用到它？（也就是说降低了危急，可以让人平安

着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）

B、理解"纷纷""四海为家"读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的？住回答）（评价：你可真是个细心视

察的好孩子。）我们有些小挚友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。

（出示蒲公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种

子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样?（边看课件老师边引导学生（生

答：飞走了）是怎么样飞走的'?（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过

哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用"纷纷"说一句话。（评价：同学们我们平常就应当

象这两位同学学习。不仅要学会学习学问，还要学会运用学问。）

C、练读、指名读，齐读

师：同学看蒲公英离开妈妈的视撅，小蒲公英撑着妈妈为他们打算的着陆伞在蓝蓝的天空里

自由的飞呀飞呀，他们是多么的骄傲啊，因为他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了。就让

我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快骄傲的心情。留意"微风"与"纷纷"读的要轻一些，柔

一些体现种子温柔，骄傲、开心的感觉

大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到

哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是一四海为家。

练习：只要有风轻轻吹过，伤子1口就会乘着风纷纷动身。有的飘到了（山洼）有的飘到了（湖

边）还有的飘到了（田野）他们四海为家

（2）苍耳.

过渡还有谁喜爱其它妈妈传播种子的方法？那么就请喜爱仓耳的你带着宠爱之情把这一小

节读一读。

1、苍耳妈妈给孩子打算了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的

铠甲，能爱护自己。

2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，请大家细致视察，看看它

是什么样的。）

3、能不能把刚刚的发觉连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌沟通，指名

说）（壳上有,就像穿上T牛带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）o玩一玩，有什么

发觉（能粘住衣服）

4、苍耳娃娃的铠甲除了育缓护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的

皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？

还会有什么动物从苍耳身边经过呢？观赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着

这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就

在田野安家）它们也以四海为冢。

6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）

（3）豌豆

过渡：谁喜爱豌豆妈妈传播种子的方法，请你读一读。

A、理解"啪的一声"：

你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里?孩子1门你们觉得豌豆妈妈的方法怎么样?（很好

玩）太阳晒后就会--炸开。会发出什么声音？

B、观赏炸开的豆英图

C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。

D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情）

（三）学习第五小节

1、植物妈妈的方法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

2、课文告知我们，要怎么样才可以得到学问呀？（细致视察+细心）

3、男女生赛读.

四、拓展

1、你避口道其他植物传播种子的方法吗？

2、观赏相关学问

五、总结并布置作业

同学们，细心视察是获得学问，增长学问的源泉，平常我们学会留心视察四周的事物，就能

很大的收获。今日老师给大家留的作业是你将自己视察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播

种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。

作业：

（）妈妈有个好方法，她给孩子^打算（）.只要（），孩子们（）。

（）妈妈更有方法，她把冢安在（）。只要（）就能（）。

二年级语文教案《植物妈妈有方法》4

原文

孩子假如已经长大，

就得告辞妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么方法？

蒲公英妈妈打算了着陆伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过.

孩子们就乘着风纷纷动身。

苍耳妈妈有个好方法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有方法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆英炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈.

植物妈妈的方法许多许多，

不信你就细致视察。

那里有许很多多的学问，

马虎的小挚友却得不到它。

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文,会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、侬是怎样传播种子的。培育学生对目然的酷爱和视察自然的爱好。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

了解课文里的“着陆伞"、"铠甲"指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这

三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时支配：

2课时

第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节

其次课时，学习第5节，拓展文本

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常好玩。今日我们来学习一篇有关

植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有方法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?

①植物妈妈有些什么方法？

②植物妈妈在什么方面有方法？

③哪些植物妈妈有方法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几

次。

2、出示词语：旅行着陆伞娃娃纷纷山洼视察学问啪炸升蹦着跳着

3、沟通反馈，读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准"得"的字音。

"为"在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文,整体感悟。

1、读完了这首诗，你发觉了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习

蒲、苍。指导书写"豆"。

3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（-）引读第一节。是啊，孩子假如已经长大，……

重点指导最终一句，要读出疑问的语气。

（二）自由读2—4节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。

（三）这些方法好在哪儿呢？把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱？

（四）学习其次节

1、指名读.说说为什么喜爱？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解着陆伞。

3、理解"轻轻"、"纷纷"。

做动作体会"轻轻"，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公

英娃娃动身了，紧接着其次个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像着陆伞一样飘飘悠悠地离开

了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，

同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读"只要……”

4、朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷动身，那么你

想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。妈妈看到自己的孩

子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以

不看书，看谁读得最投入。

（五）学习第三节

1、指名读。课件演示，相识苍耳。

2、你有什么不僮吗？理解"铠甲"：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚

硬的外壳。

3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到

田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

1、指名读。

2、喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较：（1）"啪"的一声，豆英炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆英炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子!门离开妈妈时动作及

心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿......他们也以四海为家。

5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实

植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小挚友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶

奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。

五、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？

2、指导书写.

其次课时

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的‘认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？

二、学习第五节

1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？

自由朗读第五小节.

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延长，激发爱好。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？（学

生沟通）

2、出示资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬紫、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。（仿照第2、3、4小节编写一首诗）

反思

《植物妈妈有方法》是二年级上册语文第一单元的一首关于自然学问的诗歌。本单元的主题

是"大自然的隐私"，本课运用拟人手法亲切的体现了大自然妈妈的奇异。本篇诗歌很适合低年

级儿童阅读，也易于激发他们的阅读爱好和视察探究大自然的。部编版教科书的特点就是人文主

题和语文要素双线组织，在让学生驾驭本课的生字词之外，感受大自然的奇异积累一些科学常识

也是本课我要关注的重点。无时无刻的拓展学生的学问面，激发他们阅读的爰好，只有在书中才

能看到更过阔的世界。我在这节课教学后有以下几点收获与感悟：

一、激发学生的探究学习爱好

在本课教学中,我遵循二年级学生的年龄特点，从激发学生的探究爱好入手，初读课文孩子

可能不太明白这篇课文讲的是什么，通过谈话的方式层层递进，引导学生梳理课文主线。上课初

我以："你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？“从而吸引学生，让学生进

入情境。这样学生有了疑问，就有了探究学习的爱好。

二、演示、朗读感悟诗歌内容

现在的孩子很少去地里干活，刚起先备课的时候觉得大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较

生疏，但现在正好是秋季，这几种植物匕麻简单采集到，因此在教学诗歌的其次、三、四小节的

内容时，我依据实际状况采纳了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，让学生真实地感受到

才能有深刻的体会和感悟。同行更加激发了学生对大自然的新奇，第五小节中"马虎的小挚友却

得不到它"点名了培育了学生细心视察的实力。

学习第一小节之前，我让学生抓住课文里的关键词"四海为家、旅行"让学生理解植物播种

繁殖的重要性和特别性，结合自身经验引导学生积累好词好句。同学们，你们都去哪旅游，能跟

我说说吗？四海为家就是世界上住1可一个地方都可以当自己的家。老帅就有个漂亮的幻想，想要

去世界各地旅行，四海为家。低年级孩子有自己想要明确表达自己情感的冲动，但往往语言组织

不是很顺当。这时候老师就要组织引导学生积累在学生说不出来的时候基于示范，让学生仿照，

渐渐就能产生迁移从而举一反三。

诗歌其次小节用拟人的方法介绍了蒲公英，使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读

了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着

蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了"纷纷动身"的意思。此

时，我引导学生通过细致视察回答课后习题，蒲公英是怎么传播种子的？

诗歌第三、四小节写了苍耳和豌豆传播的过程，诗歌的特点就是对仗整齐，在学习过其次小

姐的基础上，我把学习的主动权放手给孩子。让学生大胆自主的想象苍耳是如何挂住动物的皮毛？

豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子怎样就蹦蹦跳跳到了其他地方？通过图片和动画的演示，学生进

行了许多的猜想，小苍耳跑到小松鼠的身上/怅鼠带着她到森林里给他找了一个家。这样的设

计熬炼了孩子的想象力和表达实力，更激发孩子对大自然的憧憬。

三、拓展延长，培育学生搜集信息、编写诗歌的实力

我在课前布置学生自己搜集，也可以向家长请教一些植物传播种子的方法。在教学即将结束

时，我先请学生各自介绍搜集的植物传播种子的方法，从而培育学生的口头表达实力。并且我还

引导学生仿照诗歌为自己喜爱的植物编小诗，对于大部分孩子还是有难度的，我就给了他们一些

提示，让他们依据提示进行补充。编好后自己朗读，这样学生就有了学习的成就感。

二年级语文教案《植物妈妈有方法》5

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种

子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心'视察就敏

得很多学问。诗中把植物当作人采与，读起来亲切、好玩。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课

文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好。

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

了解课文里的"着陆伞"、"铠甲"指的是什么。孩子对这只种植物接触较少，因而了解这

三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时支配：

（2课时）

第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；

其次课时，学习第5节,拓展文本。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常好玩。今日我们来学习一篇有关

植物的‘诗歌。

板书课题：植物妈妈有方法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么方法？

②植物妈妈在什么方面有方法？

③哪些植物妈妈有方法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几

2、出示词语：旅行着陆伞娃娃纷纷山洼视察学问啪炸开蹦着跳着

3、沟通反馈，读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准"得"的字音。

"为"在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发觉了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

学习蒲、苍。指导书写“豆".

3、植物妈妈在什么方面有方法？

（板书：传播种子）

也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（-）引读第一节。是啊，孩子假如已经长大，重点指导最终一句，要读出疑问的语气。

（二）自由读2—4节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。

（三）这些方法好在哪儿呢？把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱？

（四）学习其次节

1、指名读°说说为什么喜爱？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃.理解着陆伞.

3、理解"轻轻"、"纷纷"。

做动作体会"轻轻"，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公

英娃娃动身了，紧接着其次个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像着陆伞一样飘飘悠悠地离开

了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，

同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读"只要……"

4、朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷动身，那么你

想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。妈妈看到自己的孩

子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以

不看书，看谁读得最投入。、

（五）学习第三节

1、指名读.课件演示，相识苍耳。

2、你有什么不懂吗？理解"铠甲"：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚

硬的外壳。

3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到

田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家.

（六）学习第四小节

1、指名读。

2、喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较:

(1)"啪"的一声，豆英炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈e

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

(第一句写出了豆英炸开时的声音以及孩召门就开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，

豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妲妈，她们的方法都很好，其实

植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小挚友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶

奶，也可以去网络、书籍上直找，下节课我们再沟通。

五、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？

2、指导书写。

其次课时

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了J■中植物妈妈？她们有什么方法？

二、学习第五节

L过渡：植物妈妈的方;去特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？自

由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延长，激发爱好。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生沟通）

2、出示资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。

（仿照第2、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好方法，

她让孩子落在海水里面，

漂到哪儿，哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄"。

许很多多，高兴奋兴，进进出出，花花绿绿，快欢乐乐,说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书与。

"已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有方法

蒲公英着陆伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级语文教案《植物妈妈有方法》6

教学要求：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱

和视察大自然的爱好。

2、接着学习了解自然段（本课指"节"）内容的方法。

3、学会本课生字新词,蹄合词语句子确定"得"的三种不同读音.

4、朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆英传播种子的方法。

2、练习有感情地朗读。

教学打算：

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等才「算田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的学问状况。

教学时间：2课时。

第一课时

教学要求：

1、正确、流畅地朗读课文识写文中生字。

2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆英传播种子的方法.培育学生对大自然

的酷爱和视察大自然的爱好。

3、驾驭多音字"得"的不同读音。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容.

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习"得"字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读状况,初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段.

1、学生边看课文边思索：这一自然段给大家提出了什么问题？

2、练读问句："植物靠的啥方法?”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、激励学生用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么?好在哪?

2.让学生依据自己课下杳的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生相互沟通，激励学生说自己喜爱的课文中的一种植物。要求学生各自先做好打

算。依据沟通的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词"打算"、"着陆伞"、

"晒"。

（三）学习第6自然段.

1、学习生词"学问"。

2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。

（四）概括小结.

四、朗读全文。

1、说说你避口道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业：

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的礴用自己喜爱的方式写下来。

其次课时

教学要求：

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文,激发学生酷爱和视察大自然的情趣.

3、练习用"打算”这个词语造句。

教学过程：

一、复习生字。

（一）检查生字读音、部分难驾驭的字形。

（二）尝试听写生字。

（三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，激励学生各自主动主动练习朗读。

（二）朗读汇报，沟通.

1、激励学生选择自己喜爱的‘方式、读自己最爱读的一E殳课文，练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,老师就请全班同学用心听他读这一自然

段，然后依据这位学生读的状况，师生共同评议。依据须要，为了激发心情，启发想象，加深理

解，可随机调用教学课件中相应的内容协助教学，必要时老师范读。这样，在学生熟读这一段、

读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

二年级语文教案《植物妈妈有方法》7

教学目标：

1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生又找自然的酷爱，体会独立生活的

乐趣。

2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重难点：

知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

教学打算：

苍耳的种子（实物），多媒体课件

教学过程：

一、图片导入：

同学们，今日老师带领大家去大自然看看，去探究大自然的奇妙（出示图片），这千姿百态

的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生

长的呢？今日学了《植物妈妈有方法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）

二、我读我思一我专心

1、范读课文，看看文章有几个小节。

2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机说明"四海为家""旅行"

三、我读我品-我用情出示"学路导航"

（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？

（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈晟聪慧？他们是怎样传播种子的？

（3）读一读：同桌之间相互读一读,评一评。

（一）学习第三小节

1.自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

粘图片

2.选一种你喜爱的植物妈妈小组内探讨，你认为哪个妈妈最聪慧，她是靠什么方法传播种

子的？小组探讨并汇报.

3.知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子,让学生视察。理解"铠

甲〃

4.把苍耳挂^同学的身上,走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。

5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的'皮毛？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们

的家，他们以四海为家.

6.指导学生感情朗读。

7.苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？（板书：动物带）

8.你还喜爱哪个妈妈？

（二）学习其次小节

1.小组探讨你还喜爱哪位妈妈?用上我觉得（）最聪慧，因为（）

2.小组汇报。

3.出示着陆伞图片，随机理解：纷纷

用视频演示理解。

光有着陆伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风.自己吹一吹试一试。风婆婆吹到

哪儿，哪儿就是它的家，这就是"四海为家"

4.自由练读，指生读，指导读，齐读。

5.蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的？（板书：风）

（三）学习第四节

1、还有哪位妈妈没有学呢？

我觉得（）最聪慧，因为（）

2、理解"炸开"，用手势比划一下，比较"裂开"一样吗？哪个好？

3、指导学生朗读。

四、我读我送-我用脑

学习第五节

1、指生读。

2、"马虎”的小挚友得不到它，什么样是的小挚友能得到它？

3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？

五、我读我忆一我回味

自然界的植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会

在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。

六、拓展延长

这利用双休日到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人打算一种，

仿照课文的表达方式说一说。

二年级语文教案《植物妈妈有方法》8

一、教学目标：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱

和视察大自然的爱好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

二、教学重点：

了解植物传播种子的学问。

三、教学难点：

了解植物传播种子的学问，

四、教学过程。

第一课时

（一）导入新课。

师：同学们，假如你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

学生答，老师补充：走路、骑车、骑马、坐;气车、坐火车、坐飞机、坐船……

师：假如动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？

学生答。

老师补充：走着去、跑着走、翻港去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。那么，植物呢？

植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。

请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有

没有别的方法？

今日，我们要学习的这篇课文就是要告知我们：植物怎样到远方去旅行.(板书：《植物妈

妈有方法》)

(二)范读课文。

1、老师播放媒体资源。

2、学生将不相识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

(三)学生自读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

(1)老师范读、学生跟读、小组轮番读

(2)学生拼读，相互订正。

(3)老师抽查学生拼读以上生字

3、老师讲解重要的生字，学生书写。

(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

(2)学生书写，老师巡察。

(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

其次课时

(-)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

（二）朗读感悟。

1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、老师范读或播放媒体资源,学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方

法。

3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的学问及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。

师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学学问。植物妈妈的孩不口离开家，四海为家.讲的

是：植物如何传播种子。播放图片，请学生依据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如

何传播种子。

学生答。

老师补充并板书：蒲公英、着陆伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆

荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。

4、小组探讨，谈谈自己腑口道的别的植物传播种子的方法。

5、小组轮番读，看哪个小组读得最大声洪亮、标准。

6、竞赛背诵仝文。

（三）小结。

今日，我们学习了课文《植物妈妈有方法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比方为旅

行，为我们大家介绍了三种植物的学问，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种

子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的方法？

二年级语文教案《植物妈妈有方法》9

培育目标（含探究问题）

L学会本课生字新词，相识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的商方式,激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。

教学重、难点：

识字、背诵课文，培育视察事物的爱好。

教学课时