2025年春新沪粤版八年级物理下册全册教学课件

新沪粤版八年级物理下册全册教学课件2025年春季新版教材第六章

力和机械6.1力思考：这场比赛是关于什么的较量？观察与思考学习目标知道力的作用效果。（重点）02知道力、施力物体和受力物体的概念。（重点）01知道物体间力的作用是相互的。（难点）03理解力的三要素对力的作用效果的影响。（难点）04在我们周围，到处都有着力的作用，你能举出一些例子吗？一、力蚂蚁搬运食物运动员举起杠铃起重机吊重物同名磁极相互排斥使磁环悬浮马拉车马用了力车受到了力手提水桶手用了力水桶受到了力起重机吊货起重机用了力货受到了力头顶球头用了力球受到了力一、力施力物体受力物体作用手手磁体起重机水桶杠铃磁体货提举排斥吊力：力是物体对物体的作用。在上述现象和描述中你发现了什么？符号：F单位：牛顿，简称牛，符号N。一、力一些力的大小：一、力想一想：一个物体能不能产生力？不接触的物体之间能不能产生力？一、力利用身边的器材设计实验，说明物体受到力的作用。人们最初是从人体肌肉对外界物体的作用来认识力的，物理学是从力的作用效果来认识力的。【实验】研究力的作用效果进行实验：二、力的作用效果物体的形状发生改变力可以使物体的形状发生改变小球从静止变为运动小球运动快慢发生变化小球运动方向发生变化力可以使物体的运动状态发生改变力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变二、力的作用效果电影里面很多练铁头功的镜头。砖头拍头时谁是施力物体？谁是受力物体？砖头形状的改变说明了什么？三、力的作用是相互的【实验】推手游戏进行实验：甲、乙两位同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上；两人手掌相对合在一起。先让甲主动用力推乙，这时甲、乙有什么感觉？甲、乙各自将怎样运动？甲同学由静止到运动乙同学由静止到运动三、力的作用是相互的实验结论：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。你还能举出类似的例子吗？三、力的作用是相互的改变什么时，会影响到力的作用效果？用你身边的器材试一试，提出你的想法。【实验】怎样用力效果好进行实验：(1)用不同大小的力在图中A点处按箭头所指方向施力。(2)再用同样大小的力依次在点A、B、C三处按箭头所指方向施力。四、力的三要素实验结论：力的作用效果不仅跟力的大小有关，还和力的方向和作用点有关。物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。四、力的三要素思考：用扳手拧螺母时，怎样用力效果会更好？四、力的三要素课堂小结力力的两个作用效果使物体发生形变力的三要素力改变物体的运动状态概念：力是物体对物体的作用大小作用点单位：牛顿，简称牛，符号N方向物体间力的作用是相互的1.在1970年的这一天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如图所示，运载火箭在点火发射时，高温高压的燃气从其尾部迅速喷向地面，火箭拔地的原理是_______________________。力的作用是相互的课堂练习2.人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（）A.完全相同 B.大小和方向都不同，作用点相同 C.大小、作用点相同，方向相反 D.大小相同，方向和作用点都不同D课堂练习3.小明从船上跳到岸上，使小明上岸的施力物体是（）A.船B.水C.小明D.岸A课堂练习4.如图，足球运动员用头顶球攻门，运动员的头也感到痛，这时的施力物体是

；守门运动员接住足球说明力可以

。球改变物体的运动状态课堂练习6.2弹力

力的测量和表示第六章

力和机械哪个同学对拉力器的拉力大？你是怎样判断拉力大小的？活动：选出两名同学来拉拉力器，看看最多能拉多长。观察与思考知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点）01学习目标04了解弹簧测力计测力的原理。（重点）02学会弹簧测力计的使用方法。（难点）03会画力的示意图（难点）04一、弹力用力分别压弹簧、挤压气球、捏橡皮泥、挤压鸡蛋；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状一、弹力受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变发生形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变一、弹力弹紧的弓蹦极运动中的弹力绳判断下列物体的弹性和塑性折成爱心形状的纸一、弹力撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。一、弹力下图中哪些物体间的作用力属于弹力？可见：拉力、压力、支持力都属于弹力。一、弹力想一想：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。一、弹力弹力的方向与使物体发生形变的外力方向相反，并作用在同一直线上。拓展：微小形变桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力一、弹力1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2.产生条件:①物体间有直接接触。

②接触处有相互挤压或拉伸。3.方向：与使物体发生形变的外力方向相反，并作用在同一直线上。小结一、弹力探究弹簧测力计的原理人们常用弹簧测力计来测量力的大小。二、测量力的大小实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长。1.观察弹簧测力计的构造(1)弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。刻度板上的字母“N”是国际单位制中力的单位。弹簧刻度盘指针挂钩拉环(2)这个弹簧测力计的量程是______，分度值是________。5N0.2N二、测量力的大小2.阅读“弹簧测力计的使用说明”（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差可通过调零拉扣进行校正，这一步骤叫做调零。（2）测量时，先要明确弹簧测力计的量程和分度值。被测力的大小应该在量程之内。（3）测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在同一条直线上。二、测量力的大小弹簧测力计的使用用手慢慢拉动已校零的弹簧测力计的挂钩，感受当弹簧测力计示数分别指向1N、2N、3N时力的大小。二、测量力的大小3.感受力的大小想要全面地准确地说明一个力，应该从那几个方面描述？大小、方向、作用点小明说：“我正在钩子上使用5N的力向下方拉钩子。”这样给别人描述不仅耽误时间而且容易出错，怎么让别人一目了然呢？三、力的示意图线段的起点表示力的作用点沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向，长短表示大小标出力的符号(大小和单位)F＝5N三、力的示意图【例题】用80N的力水平向右推箱子，用力的示意图将这个力表示出来。1.确定受力物体(作用点在受力物体上)2.沿力的方向画一条线段3.用箭头表示力的方向4.标上力的符号、大小和单位F=80N三、力的示意图【课本例题】画出下图中力的示意图。F=100NF=300N三、力的示意图木块上A点受到一个大小为20N、方向与水平面成θ=30°角的向右上方的推力F=10Nθ=30°用100N的力水平向右推小车，小车受到的推力用300N的力沿着斜向上的方向拉小车，小车受到的拉力力的表示弹力

力的测量和表示力的测量弹簧测力计1.线段的长短表示力的大小2.箭头的指向表示力的方向3.线段的起点或终点表示力的作用点课堂小结弹力使用方法原理构造弹性和塑性弹力的定义产生条件，方向1.以下关于弹簧测力计制作原理的说法中(在弹性限度内)，正确的是()A.弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B.弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比C.弹簧的长度跟所受拉力成正比 D.弹簧的伸长量跟所受拉力成正比D课堂练习2.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是()D课堂练习3.将弹簧测力计水平放置，其两端各加5N的水平拉力，则弹簧测力计的示数为（）A.5NB.0NC.10ND.15NA课堂练习4.如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用6N的推力水平向左推；乙同学用向左上方与水平成30°角的拉力拉车，力的大小是9N。请做出这两个力的示意图。F甲=6NF乙=9N30°课堂练习6.3重

力第六章

力和机械观察与思考这是为什么呢？水往低处流，雪花向下飘落，球最终落到地面。学习目标知道重力是由于地球的吸引而产生的力。（重点）01知道重力的方向、重心。（重点）02了解重力大小与质量的关系。（难点）03生活中我们经常看到这些现象：运动状态发生改变一定受力这是什么力？施力物体是谁？一、什么是重力重力的符号：G定义：物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体一、什么是重力想象一下，如果没有重力，我们的生活会是什么样子？一、什么是重力根据你的生活经验，你觉得重力的方向是怎样的呢？上面的物体都在向下，说重力的方向“向下”准确吗？二、重力的方向水平面静止的物体都受到重力作用使悬挂线处于竖直方向，即和水平面垂直。可以通过线伸直的方向来判断重力的方向。重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面演示实验：二、重力的方向重力的方向总是“竖直向下”在生活中的应用：二、重力的方向【实验】铅垂线的应用进行实验：1.用橡皮、细线或者其他物体自制一个铅垂线。2.用铅垂线检查你的课桌：桌腿是否竖直。桌面是否水平。3.目测墙壁上的画是否挂正，再用铅垂线检查。二、重力的方向指向地心•我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？二、重力的方向一辆自行车一辆汽车不同的物体受到的重力大小相等吗？物体所受到的重力大小与物体的什么因素有关呢？一支钢笔一本物理书三、重力的大小【实验】用弹簧测力计测量重力提出问题：物体所受到的重力大小与物体的什么因素有关呢？可能与质量相关，且成正比。猜想：三、重力的大小用什么测量重力？设计实验：应该选择什么作为被测量的对象？说一说你的实验方案？展示你的实验表格。三、重力的大小进行实验：1.用弹簧测力计测量你的文具盒和教科书等物体的重力并记录。2.逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力并记录。……三、重力的大小实验记录：被测钩码质量

m/g50100150200测得的重力

G/N你能用图像处理这些数据吗？m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成正比。三、重力的大小注意：粗略计算时，g

取10N/kg在地球表面通过实验测得

g

≈

9.8

N/kg，它表示质量为1

kg

的物体，在地球上受到的重力大小约为

9.8

N。如果用字母G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，它们的关系可以表示为：三、重力的大小或重力与质量的区别与联系物理量重力质量符号Gm定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少影响因素物体所受重力随不同位置g的变化而变化质量是物质的属性，与其他因素无关单位牛顿/N千克/kg测量工具弹簧测力计天平等联系G=mg三、重力的大小注意：在地球上，不同纬度的地方测定的

g略有差异，因此，同一个物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异。例如：广州测得的

g为9.788N/kg，北京测得的

g为9.801N/kg。活动：你能算一算自己所受重力是多少吗？三、重力的大小【例题】月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，对同样的物体，月球吸引的本领比地球弱，月球上的

g

大约是地球的1/6。2019年1月3日，中国实现人类探测器首次月球背面软着陆，我国探月工程“嫦娥四号”探测器成功着陆月球背面。随即“玉兔二号”月球车与着陆器分离，开始巡视探测。“玉兔二号”月球车质量为135kg，请计算其月球上受到的重力。三、重力的大小

地球吸引物体的每一部分作用效果上，好像作用在某一点的一个力从力的三要素可以知道，除了大小和方向以外，还有作用点，那么重力的作用点在哪呢？在处理重力问题时，通常可以把这些力看成是作用在某一点上，这一点叫做物体的重心。(重力的等效作用点)四、物体的重心GGG为了方便研究问题，在受力物体上画受力示意图时，常把力的作用点画在重心上。形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。四、物体的重心如何找到质量不均匀、不规则物体的重心呢？支撑法找重心悬挂法找重心四、物体的重心注意：重心不一定在物体上G请找出下列物体的重心？GG四、物体的重心在实际生产、生活中知道物体的重心位置有很重要的意义。从重心引出的铅垂线，如果通过支点或者在物体底部的支承面内，物体就不会倒下。比萨斜塔增大物体底部的支承面积，可以降低重心，增加物体的稳定性。四、物体的重心作用点重心重力定义地面附近物体因地球的吸引而受到的力物体受到的重力跟质量成正比，可以用公式

G=mg

来计算方向大小总是竖直向下课堂小结1.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（）DA.F1 B.F2 C.F3 D.F4课堂练习2.已知月球上的引力是地球引力的六分之一，地球表面g取9.8N/kg，地球上一重为588N的航天员，登上月球后，其质量是_______kg，航天员在月球受到的重力是_______N。6098课堂练习3.利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是()A课堂练习解：由G＝mg可得，桶子和水的总质量：则桶的质量：m桶＝m总﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的质量为0.3kg。m总===1.1kg，G总g11N10N/kg4.在小桶中倒入质量m水＝0.8kg的水，用测力计测得总重力G总＝11N，求桶的质量m桶（g＝10N/kg）。课堂练习6.4摩擦力第六章

力和机械活动：将两本书按照如图所示的方式叠放在一起，同桌两人互拉，能轻易拉开吗？你知道这是为什么吗？观察与思考学习目标知道摩擦力的概念。02知道生活中的摩擦现象。01知道影响滑动摩擦力大小的因素。（重点）03认识摩擦的利与弊，知道增大摩擦与减小摩擦的办法。（难点）04摩擦现象在生活中随处可见，你能说出一些现象吗？运动员在冰上滑行传送带可以传送行李自行车在路上行驶，轮胎表面有凹凸的花纹从滑梯上滑下来用筷子夹住食物一、生活中的摩擦一、生活中的摩擦滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦力：滑动摩擦中，接触面上产生阻碍物体运动的力。滑雪滑梯滑动摩擦力产生条件两个物体接触且有压力有相对运动接触面不光滑一、生活中的摩擦肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。大小方向平行于接触面，与物体相对运动的方向相反？作用点接触面之间，为了方便研究，画在重心上f滑动摩擦力与它的三要素vf一、生活中的摩擦【实验】测量滑动摩擦力的大小设计实验：如图所示，使木块在弹簧测力计拉力的作用下，沿桌面匀速滑动。研究表明，弹簧测力计拉力的大小就是等于滑动摩擦力的大小。请你按上面的实验原理选择仪器进行测量。木块FfF二、探究滑动摩擦力进行实验：1.用弹簧测力计在水平桌面上拉动木块匀速滑动。2.在弹簧测力计匀速移动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数。3.重复测量多次，测得滑动摩擦力是。二、探究滑动摩擦力活动：请你将手掌压在桌面上，边压边向前推，再更用力压着向前推，对比你有什么感觉？把手掌放在光滑的桌面上，再把手掌放在粗糙的木板上，用同样的力压着向前推，对比两次的感觉。你认为滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？二、探究滑动摩擦力【实验】探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力的大小有关。猜想：你还有其他猜想吗？二、探究滑动摩擦力当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么方法去研究？控制变量法设计实验：选用什么作为实验器材能改变这几个因素？说一说你的实验方案。二、探究滑动摩擦力

进行实验：(1)固定住弹簧测力计，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。(2)往木块上增加砝码，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。(3)保持砝码数量不变，把木板换成毛巾，测出木块与毛巾之间的滑动摩擦力。……二、探究滑动摩擦力实验序号123压力木块G木木块G木+

个砝码G砝码木块G木+

个砝码G砝码接触面为长木板的摩擦力Ff1/N接触面为毛巾的摩擦力Ff1/N实验记录：二、探究滑动摩擦力实验结论：滑动摩擦力的大小跟物体间压力大小和接触面的粗糙程度均有关。在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越_______；在压力一定的情况下，接触面越_______，滑动摩擦力越_______。粗糙大交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。大二、探究滑动摩擦力二、探究滑动摩擦力滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时

产生的摩擦力行驶的汽车各种轴承二、探究滑动摩擦力静摩擦：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势，

但未发生相对运动时产生的摩擦。静摩擦力：静摩擦中阻碍物体相对运动趋势的力。走路握住的手机摩擦力产生条件两个物体接触且有压力有相对运动或有相对运动的趋势接触面不光滑二、探究滑动摩擦力摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反物体被拉着向右运动，摩擦力向左，与相对运动方向相反向右拉物体但没有拉动，

物体有向右运动的趋势，摩擦力向左，与相对运动趋势方向相反vF摩FF摩F许多情况下摩擦是有用的……三、增大摩擦与减小摩擦的方法摩擦在很多情况下又是有害的……三、增大摩擦与减小摩擦的方法滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。增大压力增大接触面粗糙程度增大摩擦的方法：三、增大摩擦与减小摩擦的方法增大压力：用力擦黑板用力捏刹车轮胎的花纹劳保手套增大接触面粗糙程度：你还能补充吗？三、增大摩擦与减小摩擦的方法涂防滑粉减小压力；减小接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法与增大摩擦相反：变滑动为滚动；使两个接触面彼此分离：除此之外还可以：减小摩擦的方法：三、增大摩擦与减小摩擦的方法减小箱子的重量（减小压力）缝衣针表面磨光滑（减小接触面的粗糙程度）为了完成动作，手握得很松（减小压力）三、增大摩擦与减小摩擦的方法滚动轴承（变滑动为滚动）推动小车（变滑动为滚动）三、增大摩擦与减小摩擦的方法滴润滑剂磁悬浮列车气垫船使接触面分离：三、增大摩擦与减小摩擦的方法摩擦力摩擦力滑动摩擦力的影响因素压力大小接触面粗糙程度定义产生条件方向分类增大摩擦与减小摩擦的办法增大摩擦减小摩擦课堂小结1.以下事例中，属于有害摩擦的是（）A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦 C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦B课堂练习2.假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（）A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来B.手拿不住笔写字C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动C课堂练习3.如图，水平传送带正将一袋大米从车间运送到粮仓，重500N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起水平向右匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦大小是重力的0.5倍，米袋在滑动时受到的摩擦力方向是_________，大小为_________N。向右250课堂练习4.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是（

）A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙D课堂练习6.5杠

杆第六章

力和机械这些工具在使用时有什么共同点？观察与思考共同特点：1.比较坚硬2.能绕固定点转动杠杆：物理学中，把在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠杆。观察与思考通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重、难点）02知道什么是杠杆，能分清杠杆的五个要素。（难点）01知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。（重点）03知道杠杆在生活中的应用。04学习目标

杠杆的平衡条件O(支点)F1(动力)F2(阻力)L2(阻力臂)L1(动力臂)杠杆绕着转动的固定点支点到动力作用线的垂直距离支点到阻力作用线的垂直距离使杠杆转动的力阻碍杠杆转动的力动力作用线阻力作用线一、探究杠杆的平衡条件玩跷跷板的时候，如何才能使跷跷板保持水平？让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。让体重不同的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。L1L2杠杆在阻力和动力的作用下处于静止或匀速转动状态叫做杠杆平衡。F1F2一、探究杠杆的平衡条件那么，在满足什么条件时杠杆才会平衡呢？【实验】探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，F1、F2、L1、L2之间存在什么关系？F1+L1=F2+L2、F1-L1=F2-L2F1×L1=F2×L2、F1/L1=F2/L2猜想：你还有其他猜想吗？一、探究杠杆的平衡条件设计实验：我们使用带有等分刻度的均质尺代替跷跷板，用钩码代替人。在进行实验之前，如何将杠杆调节平衡？如何改变F1和F2呢？如何改变L1和L2？F1F2L1L2一、探究杠杆的平衡条件进行实验：首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。接着在杠杆的两端分别挂上数量不同的钩码。改变钩码数量和它们离开O点的距离，使杠杆处于水平静止状态。一、探究杠杆的平衡条件实验记录：实验序号左侧右侧拉力F1/N动力臂L1/m拉力F2/N阻力臂L2/m123……一、探究杠杆的平衡条件实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。一、探究杠杆的平衡条件OL1F1F2L2作力臂的方法：1.找出支点的位置3.过支点向力的作用线作垂线2.沿着力的方向画出力的作用线4.标符号一、探究杠杆的平衡条件【例题】画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O一、探究杠杆的平衡条件【课本例题】假如图中的大人重750N，小女孩重250N。当大人坐在与跷跷板转轴距离为0.5m处，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板水平平衡？一、探究杠杆的平衡条件解：根据杠杆平衡条件有：

L1=

答：小女孩应该坐在与跷跷板转轴距离为1.5m处才能使跷跷板水平平衡。

杠杆的应用生活和生产中有许多不同的杠杆，请你画出下列杠杆的支点和力臂。L2L1L2L1二、杠杆的应用L2L1L1L2L2L1L2L1二、杠杆的应用讨论：上面哪些杠杆省力，哪些杠杆费力，哪些杠杆既不省力也不费力？使用这些杠杆有什么好处呢？二、杠杆的应用1.省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＞L2

F1＜F2二、杠杆的应用省力杠杆的特点：省力，费距离二、杠杆的应用OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＜L2

F1＞F22.费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆二、杠杆的应用费力杠杆的特点：费力，省距离二、杠杆的应用OF1F2L1L23.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆由F1L1=F2L2

L1=L2

F1=F2二、杠杆的应用等臂杠杆的特点：不省力也不省距离二、杠杆的应用二、杠杆的应用人体内许多部位的骨骼和肌肉组织也构成杠杆二、杠杆的应用给我一个支点，我可以撬起整个地球。——阿基米德你认为在理论上阿基米德能做到吗？二、杠杆的应用杠杆的平衡条件杠杆把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)杠杆的平衡条件F1L1=F2L2杠杆的五要素支点(O)动力(F1)阻力(F2)动力臂(L1)阻力臂(L2)课堂小结杠杆的应用省力杠杆L1

＞L2，F1＜

F2费力杠杆L1＜L2，F1＞F2等臂杠杆L1

=L2，F1=

F2杠杆1.如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB、AC⊥OB。线段_______（选填“OA”或“AC”）表示力F的力臂。OAABCFO课堂练习2.如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（）A.天平B.切纸铡刀C.食品夹D.羊角锤C课堂练习3.如图所示，用瓶起子开启瓶盖时可以抽象为一个杠杆，如果不计自重，在图中，能正确表示瓶起子工作示意图的是（）ABCDB课堂练习4.如图所示，重力为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下增施一始终垂直于木棒的拉力F，让木棒匀速转到图中虚线所示位置，在转动的过程中（）A.动力臂逐渐变大B.阻力臂逐渐变小C.动力F保持不变D.动力F逐渐增大D课堂练习5.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴靠近，这样做的目的是为了（）A.增大阻力臂，减小动力移动的距离B.减小动力臂，减小动力移动的距离C.增大动力臂，省力D.减小阻力臂，省力D课堂练习6.一位泰山挑山工用一根长1.8m的扁担挑起货物，如图为扁担示意图，若在扁担的A端挂200N的物体，B端挂300N的物体，挑起重物时使扁担水平平衡，则挑山工肩膀需顶在距A端_________m远的位置（不计扁担的重力）。1.08课堂练习课堂练习7．如图，在B点施加一个最小力F1，使杠杆在此位置平衡，请画出最小力F1的示意图，并标出阻力臂L2。F1F2L1L2课堂练习8．小明用轻质木杆自制了“脚踏式杠杆”，借助杠杆按动宿舍楼大门的开门按钮，如图所示，已知OB＝60cm、AB＝80cm、OC＝15cm，当小明在C点用脚给杠杆施加20N的压力F1时，按钮触发、大门打开，求此时按钮对杠杆施加的水平阻力F2，有多大？DF1解：根据杠杆平衡条件得，F1×OC＝F2×OD，按钮对木杆的压力水平向左，所以OD＝AB，所以，20N×15cm＝F2×80cm，解得，F2＝3.75N。6.6滑

轮第六章

力和机械桔槔（jiégāo）是一种古代的汲水工具，可以把水桶从井里面提升上来。观察与思考现在我们依然可以使用古人的装置提升重物。提升的高度不够啊，有什么办法吗？还能运行得更顺畅一点吗？滑轮观察与思考学习目标知道定滑轮和动滑轮的作用和特点。（重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01认识滑轮组，知道滑轮组的使用与特点。（难点）03了解轮轴的简单应用。04

定滑轮和动滑轮【活动】用滑轮把钩码提起来进行实验：(1)观察滑轮，说出它的结构。轴轮(带凹槽)挂钩一、定滑轮和动滑轮(2)用滑轮、细线、铁架台等设计两种实验方案，要求利用滑轮把钩码提起来，并在方框中画出实验装置的示意图。一、定滑轮和动滑轮实验结论：使用滑轮工作时，根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成定滑轮和动滑轮两类。定滑轮：轴固定不动。动滑轮：轴与重物一起移动。一、定滑轮和动滑轮动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。二、探究两类滑轮的作用用定滑轮或动滑轮提起质量相等的钩码，所用的力一样吗？滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小。用动滑轮更费力，因为提起动滑轮也要用力。【实验】两类滑轮的比较提出问题：定滑轮和动滑轮各有什么样的作用？使用动滑轮不省力也不费力，可以改变用力的方向。使用动滑轮省力。猜想：二、探究两类滑轮的作用设计实验：要判断是否省力需要比较哪些物理量？如何保证结论的可靠性呢？需要哪些测量器材？实验中有哪些要注意的地方？二、探究两类滑轮的作用进行实验：A.使用定滑轮有什么好处B.使用动滑轮有什么好处沿不同方向的拉力大小相同吗？可以得出什么结论？二、探究两类滑轮的作用实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用定滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用动滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用实验结论：使用定滑轮不_______，但可以改变力的_______；使用动滑轮可以_______，但不改变力的_______。交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。省力方向省力方向滑轮属于杠杆类机械，你能用杠杆的知识从理论上分析这个两种滑轮吗？二、探究两类滑轮的作用【活动】使用滑轮的理论分析(1)定滑轮的本质OF1F2L1=L2

F1=F2

F2=G物=F1

定滑轮相当于一个等臂杠杆，拉力F

与物重G

的关系是________。L1L2F=G斜着拉还是这样吗？二、探究两类滑轮的作用(1)动滑轮的本质L1=2L2

F1=1/2G物=1/2F2

动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。当动滑轮平衡时，拉力F与物重G

的关系是__________。OF1F2F1=F2

12L1L2F=1/2G为什么实验中我们没有省一半的力？二、探究两类滑轮的作用

滑轮组、轮轴定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？三、滑轮组＋==定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。三、滑轮组活动和思考：用一个定滑轮和一个动滑轮组装出一个滑轮组，你有几种组装方法？这几种绕法的滑轮组在作用上有什么不同呢？三、滑轮组【实验】使用滑轮组时拉力与物重的关系进行实验：分别组装好下面几种滑轮组，并测出不同情况下拉力F和钩码的重力G，记录数据。三、滑轮组实验记录：实验序号钩码重力G/N拉力F/N吊起绳子的股数n（a）（b）（c）从表中可以找出F、G

和n

的关系：F=_______G1/n三、滑轮组实验结论：实验表明：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳子自重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。若计动滑轮重，不计绳子自重与摩擦：F=

nG物+G轮三、滑轮组三、滑轮组对于用一根绳子组装的滑轮组而言，拉力F

与动滑轮相连的绳子段数n

有什么关系呢？(不计绳重，动滑轮重和摩擦)拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。

即：F=

nGn=33FG3F=Gh三、滑轮组绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间有什么关系呢？物体升高h，相当于吊起动滑轮的每段绳子抽走了h，这些都只能从绳子自由端抽走，则绳子自由端在相等的时间内共需要抽走3h，即s=3h。若吊起动滑轮的绳子段数为n，则有：s=nh。【例题】汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？F三、滑轮组解：由图可知，有三段绳子连接动滑轮，故F＝×3×103N＝1×103N31F=10NG动=5NG=50N物体能被提起吗？动滑轮对物体的拉力？地面对物体的支持力？物体对地面的压力？不能15N35N35N三、滑轮组杠杆还能变形为轮轴轮轴：由轮和轴组成的能绕共同轴心转动的简单机械。轮轴的实质：能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。三、滑轮组动力臂大于阻力臂--省力杠杆F2

L1=RL2=rOF1

1.井上的辘轳三、滑轮组F2

L1=RL2=rOF1

2.水龙头动力臂大于阻力臂--省力杠杆三、滑轮组生活中还有哪些轮轴？三、滑轮组生产、生活中常用的机械往往是这些简单机械的组合。三、滑轮组定滑轮轴固定不动的滑轮不省力，也不费距离，但可以改变力的方向实质：等臂杠杆轴与重物一起移动的滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向实质：省力杠杆动滑轮课堂小结滑轮组轮轴定滑轮与动滑轮的组合绳子自由端的拉力：绳子自由端的距离：实质：省力杠杆滑轮1.定滑轮左端绳子下端挂着重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大F2F1F3D课堂练习F2F1F32.动滑轮左端绳子下端挂着重物，若在动滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大C课堂练习3.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1>F2>F3 B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3 D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1课堂练习4.在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则F1、F2、F3、F4的关系是（）AA.F1＝F4＜F2＜F3B.F1＜F4＜F2＜F3C.F1＞F4＞F2＞F3D.F1＝F2＜F4＝F3课堂练习F1F2F3F45.把质量相等的A、B两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后()A.A上升B.A下降C.A、B均静止D.无法判断B课堂练习6.如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于

N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）120AF.fTNG课堂练习第七章

运动和力7.1运动的描述视频中哪些物体是运动的?为什么我们会错认为骑车的人在向前运动呢?很多电影镜头也是这样拍摄的哦！观察与思考学习目标知道什么是参照物。（重点）02知道机械运动的概念。01会选择参照物，知道如何判断物体是否运动。（难点）03理解运动与静止的相对性。（重点）04说一说生活中运动的物体。运动的物体都有什么共同特点？一、运动和静止机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称为运动。距离方位一、运动和静止活动：几个孩子们在游戏。请你帮小女孩找一找，谁在运动，谁保持不动。说一说你判断的根据。一、运动和静止参照物1、2号小孩3、4号小孩运动静止位置变化位置没变相对于大树相对于大树标准研究对象：运动状态：参照物：判断其他物体是否在运动而选择作为参照的物体。一、运动和静止当物体相对于参照物位置发生变化时，物体是运动的；当物体相对于参照物位置没有变化时，物体是静止的。一、运动和静止如果以地面为参照物，那么：图中的青山是______的，停留在山巅之上的白云是______的，瀑布是______的。静止静止运动一、运动和静止著名诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，句中“飞渡”的“乱云”相对于地面是

的。运动一、运动和静止活动：两名同学并排站立。发出口令：“齐步走”。观察两位同学的运动情况。在大家的眼里，两位同学是运动的还是静止的？你们是以什么为参照物呢？在走路的同学眼里，另一名同学是运动的还是静止的？是以什么为参照物呢？二、运动和静止是相对的运动的相对性：一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。参照物不同，得出的结论可以不相同。以公交车为参照物，车厢里面的人的运动状态是怎样的？以车厢里的人为参照物，窗外的树的运动状态是怎样的？二、运动和静止是相对的我国发射的“神州十三号”与“天宫一号”对接时，“神州十三号”相对于“天宫一号”处于______状态，而它们相对于地球是处于______状态。静止运动二、运动和静止是相对的活动：如图所示是机场候机楼中的旅客自动人行道，它能把站在上面的旅客自动输送一段距离。站在自动人行道上的旅客是运动还是静止的？为什么？墙上的海报是静止的还是运动的？为什么？二、运动和静止是相对的参照物的选取：1.所有物体都可以作为参照物，但不能以被研究的物体本身作为参照物；2.通常情况下我们选择地面为参照物，此时，参照物可以略去不提；3.选择好参照物后，我们假定参照物是不动的。二、运动和静止是相对的自然界没有绝对不动的物体坐地日行八万里太阳也不是绝对不动的二、运动和静止是相对的河水在不停流动城市里面车水马龙自然界里的万物每时每刻都在运动，运动的形式多样。天体运动三、自然界中运动的多样性电磁运动生命运动地壳运动机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式。三、自然界中运动的多样性动与静机械运动参照物一个物体相对于另一个物体位置的改变事先被选定作为标准的物体如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的，反之是运动的。运动和静止的相对性判断方法课堂小结1.诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中，以流水为参照物，小桥是______的；以小桥为参照物，老树是______的。(均选填“运动”或“静止”)运动静止课堂练习2.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A．风和水 B．船和地面C．山和船 D．风和地面B课堂练习3.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是（）A.一定上升B.一定下降C.一定静止D.无法判定D课堂练习第七章

运动和力7.2运动的快慢

速度图中的猎豹和蜗牛运动了吗？你判断的依据是什么？除了看到猎豹和蜗牛运动了，你还看到了它们运动的什么不同？观察与思考学习目标知道用速度描述物体的运动，会利用速度公式进行计算。（难点）02知道比较物体运动快慢的方法。（重点）01知道匀速直线运动和变速直线运动的特点。（重点）03理解平均速度的含义。04一、比较物体运动快慢的两种方法思考：比赛中如何比较运动员的快慢？思考：比赛后如何比较运动员的快慢？在相等的时间内，通过的路程长的运动快！在相等的路程内，所用时间短的运动快！一、比较物体运动快慢的两种方法思考：当路程和时间都不一样时，我们该如何比较呢？相同时间，比较路程11s10s12s相同路程，比较时间我们得到了两种比较运动快慢的方法一、比较物体运动快慢的两种方法小聪同学小明同学100m跑成绩：17s50m跑成绩：8s方法1：比较单位时间内通过的路程方法2：比较单位路程内所用的时间

讨论：你能想到哪些方法？（常这种方法）比较谁跑得快一、比较物体运动快慢的两种方法速度：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用时间之比叫做速度。v=ts公式：msm/s速度=路程时间推导公式：

二、速度速度的常用单位：千米每时（km/h）1km/h=5/18m/s思考：生活中，你有听说过车子可以跑多少“码”这样类似的话过吗？表示：该车1h内通过的路程为45km。二、速度【实验】测量物体运动的速度进行实验：用皮尺和秒表测量短跑速度，步骤如下：(1)在室外测出40m的路程，每隔10m作一处记号。(2)选出4名记时员分别站在10m、20m、30m、40m处。(3)选出男、女选手各一名，跑完40m路程。二、速度【课本例题】某大型喷气式客机的飞行速度为990km/h，它1min内飞行多少千米？如果人骑自行车的速度约为5m/s，要多少时间才能通过客机1min内飞过的路程？二、速度

【例题】5m/s=______km/h72km/h=______m/s【例题】一辆在高速路上行驶的汽车，其速度表如图所示，指针指示汽车速度为______km/h，合______m/s，以此速度行驶18km，需要______h182090250.2二、速度二、速度列车和过山车的运动路线有什么不同呢？直线运动曲线运动机械运动三、匀速直线运动和变速直线运动比较汽车速度的变化A车B车

A车在各段时间内的速度有什么特点？B车在各段时间内的速度相等吗？三、匀速直线运动和变速直线运动直线运动曲线运动机械运动匀速直线运动变速直线运动匀速直线运动：速度不变的直线运动变速直线运动：速度变化的直线运动三、匀速直线运动和变速直线运动自动扶梯匀速升降小球竖直下落的频闪照片三、匀速直线运动和变速直线运动平均速度：在变速直线运动中，可以用平均速度来描述物体运动的快慢。它表示物体在某一段路程（或一段时间）内运动的快慢程度。龟兔赛跑中兔子的平均速度小于乌龟三、匀速直线运动和变速直线运动

时间t/s1234…路程s/ms/m0t/sv/（m·s-1

）0t/s

思考：如果是3m/s呢，画出图像说说你发现了什么？小明以2m/s的速度快步向前走去，你能画出他走过的路程随时间变化的图像吗？速度随时间如何变化呢？三、匀速直线运动和变速直线运动下面的图像分别代表什么状态呢？甲乙丙丁静止匀速直线运动加速运动匀速直线运动三、匀速直线运动和变速直线运动速度概念：通过的路程与通过这段路程所用时间之比单位m/s、km/h换算：1m/s=3.6km/h公式：运动的快慢

速度比较物体运动快慢的两种方法

匀速直线运动变速直线运动曲线运动直线运动机械运动的类型课堂小结相同时间比路程相同路程比时间1.声音在空气中的传播速度为340m/s。需要多长时间才能听到距你

1km

处产生的雷声？解：课堂练习2.如图所示，是小球从静止开始下落时的频闪摄影照片。照相机拍照时每隔

0.02s

曝光一次。由照片可知，小球从A

位置下落到F

位置时所用的时间是________s，此过程中，小球下落的平均速度大约是________m/s。40.1课堂练习3.甲乙两人同时从同一起跑线出发，同时做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙课堂练习第七章

运动和力7.3牛顿第一定律

惯性观察与思考反方：滑板车滑行时，狗狗没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。正方：玩滑板车时，狗狗不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。你认为哪个观点正确？学习目标理解牛顿第一定律的含义。（难点）02通过实验探究阻力对运动的影响。（重点）01知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。（重点）03会用物体的惯性解释现象。（难点）04

牛顿第一定律生活很多物体没有力维持的情况下也能运动。扔出去的保龄球滑行的自行车那么为什么物体最后会停下来呢？摩擦力一、牛顿第一定律【实验】探究运动和力的关系提出问题：物体的运动和摩擦力有什么关系？摩擦力越小，物体会运动得越远。猜想：一、牛顿第一定律设计实验：探究摩擦力对小车的影响，其他条件应该？小车滑下斜面时，速度应该保持一致，如何做到呢？我们以小车为研究对象，让小车从斜面滑下。如何改变小车滑下斜面受到的摩擦力？一、牛顿第一定律进行实验：(1)让小车从斜面某一高度处运动到用毛巾铺垫的水平木板上，观测它运动的距离。(2)让小车从斜面同一高度处运动到用纸板铺垫的水平木板上，观测它运动的距离。(3)让小车从斜面同一高度处运动到用玻璃铺垫的水平木板上，观测它运动的距离。一、牛顿第一定律实验记录：一、牛顿第一定律表面状况毛巾纸板玻璃大小阻力的大小小车运动的距离小车速度减小的情况快慢更小更慢短较长最长实验结论：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_____，小车的速度减小得越_____，小车运动的距离就越_____；假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将________________。小交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。慢远一直运动下去会是什么运动？一、牛顿第一定律

实际上、完全没有摩擦是做不到的。这里，设想完全没有摩擦是一种理想化的推理方法。物理学中把这种推理方法叫做“理想实验”，是科学推理的一种重要方法。一、牛顿第一定律上面进行科学探究的思路，同17世纪意大利物理学家伽利略的研究相似。伽利略1564-1642物体的运动并不需要力来维持。运动的物体会停下来，是因为它受到了摩擦力。一、牛顿第一定律总结前人的研究成果牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。彻底否定了亚里士多德以来流传了两千多年的观点！一、牛顿第一定律1.“一切”表示这个定律具有普遍性。2.“总保持”是指物体只有保持静止状态或匀速运动两种可能。3.“直到有外力”是运动状态改变的原因。牛顿第一定律解读一、牛顿第一定律【例题】关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（）A.牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来B.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律C.力是改变物体运动状态的原因D.力是维持物体运动的原因C一、牛顿第一定律

惯性用一根棍子插过苹果，用锤子向下敲，想一想苹果会向哪里运动，是向上运动还是向下运动？你猜对了吗？为什么会出现这样的现象呢？二、惯性这说明原来________的小球，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持________。进行实验：原来的纸片和小球处于什么状态？静止受到击打力作用后的一瞬间，纸片和小球的运动状态分别是怎样的？静止二、惯性进行实验：原来的小车和小球都处于什么状态？后来小车遇到障碍物受力停下来，小球依然？

这说明原来_______的小球，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持_______状态。运动运动二、惯性牛顿第一定律物体为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？不受力(不是外因)(寻找内因)物体自身的属性惯性又叫惯性定律惯性：物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。二、惯性1.一切物体都有惯性。惯性是物体的一种普遍属性。跟它是否受力的作用，以及怎样运动都无关。物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。2.惯性不是力，只能说“由于惯性”“具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。3.不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关。质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小。二、惯性在生活中，惯性现象时刻伴随着我们。三、生活中的惯性现象在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？你能解释原因吗？牛奶开始处于静止状态。(首先交待研究对象原来的运动状态)当杯子突然向左运动。(说明运动条件的改变)由于牛奶具有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。(点出惯性并得出结论)三、生活中的惯性现象汽车突然启动，为什么人会向后仰?人原来处于静止状态。当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动。人的上身由于惯性，仍保持静止的状态，所以当汽车加速时，人会向后仰。三、生活中的惯性现象汽车突然刹车，为什么人会向前倾？人原来处于向前运动的状态。当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之迅速减速。人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。三、生活中的惯性现象请你根据生活经验找出身边惯性现象，并进行分类。利用惯性的事例：掷铅球投篮紧固锤头狗狗抖动身体甩干水跳远助跑自行车滑行三、生活中的惯性现象惯性造成危害的事例：拖动杯子容易洒出来踩到香蕉皮滑倒绊到障碍物摔倒急刹车导致受伤开太快刹不住车三、生活中的惯性现象你知道为什么汽车上要装安全带和安全气囊吗？三、生活中的惯性现象未使用安全带防护措施的模拟碰撞实验采用安全带及安全气囊防护的模拟碰撞实验牛顿第一定律探究阻力对物体运动的影响阻力越小，物体运动的距离越大牛顿第一定律一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止课堂小结惯性物体保持静止或匀速直线运动状态的性质生活中的惯性现象1.一个物体被竖直上抛至最高点时，如果突然失去一切外力作用，它将（）A.静止B.匀速直线运动 C.竖直下落 D.静止或匀速直线运动A课堂练习2.忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是()A.始终静止不动B.动了一点点，很快停下来C.撞击时开始运动，然后慢慢停下来D.撞击时开始运动，然后做匀速直线运动D课堂练习3.如图所示，踢出的足球在空中飞行时，若受到的外力全部消失，则足球将（）A.继续做曲线运动B.竖直向下做加速运动 C.静止不动 D.做匀速直线运动D课堂练习4.（多选）下列哪些现象是利用惯性的（）A.拍打衣服时，灰尘脱离衣服B.司机和前排的乘客要系安全带C.洗完手后，用力甩掉手的水滴D.跳远运动员起跳前要尽力助跑ACD课堂练习5.火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是（）A.一边上升一边向前飘B.一边上升一边向后飘C.只是上升，不向任何一边飘D.无法确定C课堂练习6.如图(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图(b)所示的现象。由此可以判断（）A.小车突然加速运动 B.小车突然减速运动 C.小车保持匀速运动 D.小车可能做加速、也可能做减速运动B课堂练习第七章

运动和力7.4同一直线上二力的合成许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个船帆作为驱动的动力同样能使船航行观察与思考作用效果相同：船在大海中航行。船受到的动力不同：单个船帆驱动的一个力。大量船帆驱动的多个力。也就是：一个发动机对船的作用效果与大量船帆对船的作用效果是一样的。观察与思考学习目标通过实验，了解同一直线上二力的合成。（重点）02知道合力的概念。（重、难点）01知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法。（难点）03

如果一个力单独作用的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。而那几个力就叫做这个力的分力。在物理学中，求几个力的合力叫做力的合成。一、合力与分力通过观察思考：作用效果相同时，物体所受到的一个力和多个力有什么样的关系呢？下列生活现象中，假设左右两图作用效果完全相同，大人施加的力与两个小孩各自施加的力，哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施加的力是合力每个小孩施加的力是分力一、合力与分力一匹马施加的力是合力每匹小毛驴施加的力是分力一、合力与分力图中的车受到

和

的作用，并且这两个力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2说说你的猜想一、合力与分力F1F2跳伞运动员从飞机上跳下，伞未打开前，受到

和空气的

作用，他们的方向相反那么，重力和阻力的合力是多少呢？重力G阻力F说说你的猜想FG一、合力与分力如何验证我们的猜想是否正确呢？根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的弹簧的伸长量是相同的，并做好记录。带指针的弹簧、细绳、滑轮、弹簧测力计、铁架台、刻度尺二、同一直线上二力的合成设计实验：实验器材：（1）同时拉两个弹簧测力计，使弹簧指针拉伸到刻度尺上刻度

E

处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。同一直线上方向相同的二力合成（2）改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计的示数F合。二、同一直线上二力的合成进行实验：同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F合

=F1+F2二、同一直线上二力的合成实验结论：将F1、F2之和与F合

比较，他们之间有怎样的关系？（1）同时向上和向下拉伸弹簧，使弹簧指针拉伸到刻度尺上刻度

E

处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。同一直线上方向相反的二力合成（2）改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计的示数F合。二、同一直线上二力的合成进行实验：同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F合

=F1-F2二、同一直线上二力的合成实验结论：将F1、F2之差与F合

比较，他们之间有怎样的关系？F1F2车受到的合力是F

合=F1

+F2FG运动员受到的合力是F

合=G

-F二、同一直线上二力的合成运动员是如何运用合力的？这也属于同一直线上二力的合成吗？靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。受到的合力越大，前进的速度就越快。二、同一直线上二力的合成力的合成合力和分力同一直线上二力的合成如果一个力单独作用的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。而那几个力就叫做这个力的分力。同一直线上方向相同的二力合成同一直线上方向相反的二力合成F合=F1+F2F合=F1-F2课堂小结1.如图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，则支承面所受到的压力分别是：

Fc=_________________________Fd=_________________________G

－F=20N－5N=15NFGG-FGFG＋FG＋

F=20N＋

5N=25N课堂练习2.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌面对它的支持力的大小是

，它受到的合力是

。2N0N3.要提起一个质量为5kg的行李包，你至少要用的拉力的大小是

。（g取10N/kg）50N课堂练习4.（多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A.合力一定大于任何一个分力B.合力可能小于某一个分力C.合力不可能小于任何一个分力D.合力可能大于某一个分力BD课堂练习第七章

运动和力7.5运动和力高铁在做什么运动？在这个过程中高铁受到了力的作用吗？观察与思考学习目标通过实验探究二力平衡的条件。（重点）02理解平衡状态，知道什么是二力平衡。（重点）01章末力与运动的关系。（难点）03物体不受力时物体受力时静止状态或匀速直线运动状态变速运动静止状态或匀速直线运动状态不存在重点研究回顾牛顿第一定律：一、二力平衡观察树枝上的小鸟，处在上方的杂技演员，匀速下降的跳伞运动员，分析他们的运动状态和受力情况。GFGFGF一、二力平衡上面的现象中，物体受到了几个力？若一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这个两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？一、二力平衡【实验】探究二力平衡的条件提出问题：两个力在什么情况下会相互平衡？两个力的大小可能要相等猜想：两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力应该在同一物体上二、二力平衡的条件设计实验：如何让小车(或其它物体)受到两个稳定大