17 难忘的泼水节 同步公开课一等奖创新教案

17难忘的泼水节同步公开课一等奖创新教案

17难忘的泼水节

【教学目标】

1.学习本课17个会认字和8个会写字;理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解。

3.通过学习课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

第1课时

【教学过程】

板块一谈话激趣，导入新课

1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？

随着学生的回答，教师板书：傣族。

师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节"。今天，我们就一起走进1961年的泼水节。

学习第1自然段。

出示第1自然段，指名读。你从这句话中知道了什么？（预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了）

（2）理解“一年一度”。说说它的意思。（预设：每年一次）

（3）学习“火红火红"。课件出示凤凰花图片，理解“火红火红”。

运用：火红火红的（杜鹃花）。

【设计意图】视频导入能激发学生的学习兴趣，多种识字方法相结合，可以提高识字效率。结合图片理解词语，能加深学生对词语的印象。

板块二初读课文，整体感知

1.自由读课文，出示学习提示。

课件出示：

学习提示：

●借助拼音读课文，读准字音，读通课文。

●标出自然段序号。

●思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。

2.检查字词。课件出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读。

课件出示：

泼水节民族度过敲打龙舟驾驶

笑容满面踩水饭碗祝福健康长寿

3.教学多音字“铺、盛"。

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4.整体感知。交流：为什么1961年的泼水节令人难忘？（课件出示第2自然段，学生齐读）

课件出示：

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

5.认识周总理。课件出示周总理图片及资料。

课件出示：

周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。

【设计意图】引导学生整体感知课文内容，为后面的学习作铺垫。并借助图片，让学生感知伟人周恩来的形象，有利于本课教学目标的实现。

板块三品读语段，感受盛况

1.敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。

2.相机出示以下句子，指名交流，进行体会。

（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

①识记“敲"。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲"什么物品。

②理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？

交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方"的意思。

③理解“赶来”。能不能用“走"替代“赶”？

交流总结：“赶"字体现了人们心情的急切和激动。

④指导朗读。带着体会读读句子。

（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人）

②理解“好像”。凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？结合第1自然段“火红火红"理解。用“好像”说话。

（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

①从这句话中你读出了什么？（预设：龙船、花炮很多）

②你感受到了什么？（预设：场面热闹喜庆，人们非常欢迎周总理）

（4）人们欢呼着：“周总理来了！"

你感受到人们怎样的心情？（见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情）

3.指导朗读。指名朗读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。

【设计意图】抓住文中体现傣族人民欢迎周总理的场面描写，品读重点词句，能促进学生理解傣族人民对周总理的敬爱。

板块四巩固识字，指导书写

1.课件出示要求会写的8个字，学生认读、组词。

2.课件出示田字格中的“忘、度、龙”。

（1）引导观察：你有什么发现？

（2）教师范写，提示：“忘"字上窄下宽；“度”字“广"的长撇向左下伸展，给里面的部件让出足够的空间；“龙”字竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向下撇出，末笔点勿漏写。

（3）学生描红，练写。

（4）师生评议，修改。

3.周总理来了，他是怎样跟傣族人民过节的？我们下节课继续学习。

【设计意图】指导学生写好字，先要让学生观察字的结构，重点指导难写、易写错的字，给学生予以充分指导，让他们养成良好的书写习惯。

第2课时

【课时目标】

1.巩固“泼、族"等15个生字，会写“炮、穿”等4个字。

2.练习用“象脚鼓"等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

【教学过程】

板块一谈话激趣，导入新课

1.复习导入。交流：1961年的泼水节为什么令人难忘？（学生交流）

2.检查字词。上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。（指名读，齐读）

课件出示：

火红火红的凤凰花一年一度的泼水节敬爱的周总理敲起象脚鼓

四面八方鲜红的地毯一条条龙船一串串花炮

3.这节课我们继续走进《难忘的泼水节》，看，周总理来了！

【设计意图】通过复习导入，既复习了字词，又温故知新，顺利进入第2课时的学习。

板块二品读语段，感受难忘

1.学习第4自然段。

（1）学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。

（2）学生交流。师生合作读：周总理身穿（学生接读）对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条（学生接读）水红色头巾。

（3）思考：周总理为什么要穿上傣族服饰？（预设：尊重少数民族习俗，亲如一家）

（4）指导书写“穿”字。

（5）哪个词写出了周总理的表情？（预设：笑容满面）你读出了什么？（预设：周总理很高兴）

（6）周总理来到人群中，他是怎么做的？（课件出示句子）请大家读一读。

（7）圈画出动词，你体会到了什么？

预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。

（8）指导朗读。从这一自然段中你感受到了什么？带着你的感受读一读。

2.学习第5自然段。

（1）开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“______"画出描写周总理泼水的句子。

（2）课件出示句子，读一读，圈画出描写周总理动作的词语。（预设：端着、拿着、蘸、泼洒）

（3）在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。（课件出示说话训练）

课件出示：

●清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他__福如东海__。

●清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他__茁壮成长__。

●清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他__家庭幸福美满__。

●傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理__健康长寿__。

（4）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

（5）指导朗读。指导读出热闹，读出欢乐。

【设计意图】立足文本，调动感官，创设情境，让学生在想象中练习说话，提升其理解语言、运用语言的能力。

板块三品读语段，表达难忘

1.自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？

预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。

2.指导朗读。谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？（教师指名读，学生自由练读，齐读）

【设计意图】对语言文字的品读，离不开结合标点符号读出句子的语气。引导学生关注标点符号，比较句式读，让语言训练落到实处。

板块四指导书写

1.课件出示田字格中的“炮、向、令”。

（1）引导观察：你有什么发现？学生组词记忆。

（2）教师范写，提示：“炮"右半部“包”的“巳"要与“已”区别开来；“向"外框写宽阔，“口”稍收紧；“令”字上宽下窄。

2.学生描红，练写。

3.师生评议，修改。

【设计意图】二年级的学生